貓課文教學(xué)反思7篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 萌寵萌寵的貓的圖片，學(xué)生們很是欣賞。 《貓》課文教學(xué)反思【篇 2】 貓是一種可愛的小動(dòng)物。因此，我在思考：在面對(duì)學(xué)生不能跟上好的設(shè)計(jì)時(shí)，我想即便是再好的設(shè)計(jì)，也最好能調(diào)整一下，降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生真的學(xué)有所獲也未嘗不可。《貓》課文教學(xué)反思（ 7 篇） 教學(xué)反思是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師在反思中積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思原因、尋找解決方案，并在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證和調(diào)整?？季科湓?，不是老師的情境設(shè)計(jì)不好，而是這個(gè)情境對(duì)于南方的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，因?yàn)槔仙岬氖潜本┰?，南方學(xué)生不熟悉，學(xué)生要 讀好已不易，現(xiàn)在要用說(shuō)話的方式來(lái)展現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有挺大難度的。 課堂教學(xué)的每一處設(shè)計(jì)和處理都值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯浚贿^(guò)我想如果教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)作適當(dāng)調(diào)整，把單元目標(biāo)融合到課堂教學(xué)中，可能對(duì)優(yōu)化精品課堂會(huì)有更多的幫助。 通過(guò)備課進(jìn)一步明確這篇文章的教學(xué)目標(biāo)：一是要了解三只貓的不同外形，性情以及在家中的地位；二是體會(huì)文章的 .思想感情及蘊(yùn)含的人生哲理；三是能夠理解作者對(duì)比手法的運(yùn)用，揣摩生動(dòng)的 細(xì)節(jié)描寫，理解消除誤會(huì)，平等相處的意義，形成關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感等。第二部分寫了第二只貓的來(lái)歷 ，外形性格和丟失。對(duì)于 “ 屏息凝視 ” 這個(gè)詞語(yǔ)的理解 ,我采用了讓學(xué)生親自體驗(yàn) ,再加上 “ 一連就是幾個(gè)鐘頭 ” 的理解 ,學(xué)生自然就體會(huì)到了貓那 “ 盡職 ” 的性格。還有記敘剛滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的句子 ,也都表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛。 將若干個(gè)動(dòng)態(tài)的小貓組合在一張圖片上，省去一張張圖片的時(shí)間。 4 、學(xué)習(xí)新課：本環(huán)節(jié)我設(shè)置了以下幾個(gè)問(wèn)題：第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局、作者的感情等幾個(gè)方面來(lái)填三只貓的表格，先給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，然后小組內(nèi)交流討論，完成表格，在班上展示，老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？出示幻燈片十，學(xué)生思考回答，師生交流。 考考你（出示幻燈片 13 ），圖上你看懂了嗎？你想說(shuō)什么？ 共勉下課，出示幻燈片 14 、 15 。今后，我亦要用心去對(duì)待每一節(jié)課，與學(xué)生真正做到情感交融，如此我心快樂(lè)，學(xué)生亦是，相信這樣的課堂才是和諧的課堂！與學(xué) 生共進(jìn)步，齊分享是我不懈的追求和努力！ 《貓》課文教學(xué)反思【篇 5】 這篇課文是我比較喜歡的課文之一，在作者筆下可愛的小貓被淋漓盡致的展現(xiàn)在我們眼前。語(yǔ)言積累有待加強(qiáng)。使語(yǔ)文教學(xué)的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了 ?? 《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生已經(jīng)充分地朗讀了獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗(yàn)碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗，體會(huì)到了那份只可意會(huì)不可言傳的神韻。正是由于語(yǔ)言的模糊性，增強(qiáng)了語(yǔ)言的美感和表現(xiàn)力。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。但是四年級(jí)卻有了明確的要求，從開學(xué)到現(xiàn)在，一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了這種能力，但還是不盡人意。 ④ 寓情感教育于課堂教學(xué)之中，永遠(yuǎn)銘記教會(huì)學(xué)生做人比教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更重要。（出示幻燈片十二）在生活中錯(cuò)怪別人或被別人誤解的事？大膽說(shuō)出 來(lái)，老師激勵(lì)考察你的口頭表達(dá)能力的時(shí)刻到了。 第三環(huán)節(jié)，品讀， 30 — 34
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