上海教育版六下多樣的氣候word說(shuō)課教案(完整版)
【正文】 標(biāo)是繼學(xué)生了解大洲大洋分布之后，了解人類(lèi)生活的世界的一個(gè)重要內(nèi)容。 《多樣的氣候》 課堂設(shè)計(jì) 根據(jù)溫州市初中社會(huì)與歷史教研室要求，以現(xiàn)有課標(biāo)為依據(jù)，對(duì)教材進(jìn)行整編和融合，以提高課堂效益。而本節(jié)課則主要講述氣候，是構(gòu)成自然環(huán)境的重要因素，以了解各種氣候類(lèi)型的特征和分布為主線(xiàn)，感受自然環(huán)境與人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響。 教學(xué)和學(xué)法 ： ① 教法：以主線(xiàn)整合資源；以情境體驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)規(guī)律；以交流升華情感。夏季炎熱潮濕，冬季溫暖干燥，這是典型的亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候。（感受地中海氣候和溫帶海洋性氣候的特征及分布，以及對(duì)人們的影響） （過(guò)渡語(yǔ)）還有一位同學(xué)，他覺(jué)得這人山人海的日光浴沒(méi)意思，他在假期的時(shí)候去到了一個(gè)野生動(dòng)物的世界，也發(fā)來(lái)了幾張圖片（展示熱帶草原圖） 提問(wèn)：上述圖片反映的是哪一種氣候類(lèi)型呢？（熱帶草原氣候提示：廣闊的草原還有斑馬等熱帶動(dòng)物得以判斷）再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合柱狀圖和世界氣候分布圖分年特征和分布。）完成探究單。教師做好板書(shū)記錄 （通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、口頭表達(dá)能力，并最終突破本課的重難點(diǎn)） 結(jié)合板書(shū)表格做活動(dòng)小結(jié)。（了解熱帶草原氣候類(lèi)型及分布，引導(dǎo)知識(shí)遷移） （過(guò)渡）大千世界，氣象萬(wàn)千，（展示圖片）只要你做個(gè)有心人，你都可以從細(xì)微之處，感受到氣候的影響。 （出示分布圖）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖例注記看地圖，得出主要分布在中國(guó)
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