20xx人教版語(yǔ)文必修3第四單元第14課一名物理學(xué)家的教育歷程(完整版)
【正文】 究竟高深到什么程度無(wú)法推測(cè)。停滯不前 ①“ 畏葸不前 ” 形容畏懼害怕 ， 不敢前進(jìn)。 ② 幫助他人順利 ______ __ 難關(guān) ， 自己又何嘗 不是幸福的呢？ (2) 自鳴得意 （ ）好 ⑤?????怪 d224。 n （ ） ②??????? xi225。 n ⑦ yān ⑧ xǐ (2) 多音字 ① 模?????模．糊（ ）模．板（ ） ② 掙?????掙．扎（ ）掙．錢（ ） ③ 說(shuō)?????解 說(shuō)．（ ）游 說(shuō)．（ ） ④ 扎????? 掙 扎．（ ）扎．針（ ）包 扎．（ ） 答案： ① m 243。比如對(duì)于古人來(lái)講，風(fēng)暴是怎樣產(chǎn)生的、風(fēng)暴會(huì)襲擊什么地方、什么時(shí)候襲來(lái)、什么時(shí)候結(jié)束，他們是一無(wú)所知的，因?yàn)樗麄兩钤谄教沟拇蟮厣?，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來(lái)觀察，即使有簡(jiǎn)單的預(yù)報(bào)，也都是靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)推測(cè)的。即使今日的科學(xué)巨匠霍金也不能解決這個(gè)問(wèn)題。他秉持著愛(ài)因斯坦的精神：探尋 “ 所有事物的原理 ” 。 “ 落 ” 字新穎妥帖 ， 不同凡響 ， 給人以形象的動(dòng)感 ， 仿佛思念隨著銀月的清輝一起灑落人間 ， 同時(shí)也與 “ 無(wú)聲 ” 相契合 ， 凸顯月夜的靜。景行 ， 大路 ， 比喻行為正大光明。 小雅 3 ．今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。一個(gè) “ 排 ” 字 ， 所呈現(xiàn)出來(lái)的非凡的氣勢(shì) ， 所蘊(yùn)含的深意 ， 盡在不言中了。直到20 世紀(jì) ， 偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論 ， 把人類探索世界奧秘的步伐向前推進(jìn)了一大步 ， 然而他不能解釋所有現(xiàn)象 。但是這一理論因?yàn)橛?jì)算繁復(fù)無(wú)比而讓人頭疼 ) ， 但是引力仍然游離在外。 n ③ bǐ ④ l225。/ z hā/ zā 5 ． 識(shí)記字形 ①????? 斑 l225。 （ ）叱 z h224。渡過(guò) 度過(guò)：常用于時(shí)間方面 ， 如青年時(shí)代、季節(jié)、節(jié)日、光陰、歲月等。 ② 平凡或許可怕 ， 但 __ ______ 更可怕。 ( 2) 形容色彩繁多艷麗 ， 十分好看。 1 ． 本文題為 “ 一名物理學(xué)家的教育歷程 ” ，文章通過(guò)記述作者在自己成長(zhǎng)過(guò)程中起了重大作用的兩件童年趣事，說(shuō)明了他成為理論物理學(xué)家的成長(zhǎng)歷程。他把愛(ài)因斯坦的理論 當(dāng)成一個(gè) “ 偵探故事 ” 來(lái)讀、探究 ， 并且 “ 對(duì)這一秘密刨根究底 ” ， 表現(xiàn)了他的毅力和 恒心，這也是成為科學(xué)家的基本素質(zhì)。 ③“ 不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證 ” 的理論，他們就加以 “ 鄙視 ” ，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。 2 ． 思維爭(zhēng)鳴。 觀點(diǎn)二：實(shí)驗(yàn)精神。這種結(jié)構(gòu)給人以耳目一新的感覺(jué)。發(fā)笑之后 ， 不得不佩服小孩子豐富的想象力。如對(duì)反物質(zhì)的解釋，對(duì)建造電子感應(yīng)加速器的詳細(xì)敘述等，無(wú)不包含豐富的科學(xué)知識(shí)。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，不可能到達(dá)真理的彼岸。科學(xué)是需要想象力的 ， 想象力能帶來(lái)創(chuàng)造 力。而夾雜其中的兩個(gè)小事例 ， 主要起補(bǔ)充和銜接的作用。②“ 它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解 ” —— 它們以神秘的 “ 力 ” 來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。 課題 段落 段落大意 結(jié)構(gòu) 一名物理學(xué)家的教育歷程 第 1段 總提兩件趣事對(duì)“ 我 ” 的教育作用。
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