【正文】 士的死難而又沒有行動起來的人。其一是反動政府用武力高壓制造的?慘象? , 其二是反動文人謠傳讓人?耳不忍聞?的?流言?。魯迅在這篇文章里 , 也確實以猛士的姿態(tài)出現(xiàn) ,?敢于直面? , ?敢于正視?。 ( 2 ) 將來意義 : ?茍活者在淡紅的血色中 , 會依稀看見微茫的希望 。寫劉和珍 , 寫北京女子師范大學(xué)的追悼會 , 寫程君的話 , 真切地反映了慘案之后正義的人們怎樣深切地悼念死難者。沉默呵 , 沉默呵 ! 不在沉默中爆發(fā) , 就在沉默中滅亡。羽翼 , 鳥的翅膀 , 這里指幫兇。 無緣無故。噩 , 兇惡驚人的。 ( 5 ) 沉勇 : 沉著而勇敢。 o ) 淖 ( n 224。 喋 ( di 227。 ⑩ cu 225。 1. 給下列加點字注音。她不僅是魯迅的學(xué)生 , 而且是他的戰(zhàn)友。 第三、四、五部分是?記念?的主體 , 回憶了與劉和珍的交往過程 , 記述了劉和珍的遇害事實和遇難經(jīng)過 , 側(cè)重于憤怒的揭露和控訴 。用?記念?而不用?紀(jì)念?是因為?記?是記住不忘的意思 , ?記?還兼有?記錄?之意。 3 月 18 日 , 北京各界人士為了抗議帝國主義侵犯我國主權(quán) , 在天安門前集會。在魯迅的學(xué)生孫伏園為魯迅寫 的一副挽聯(lián)中 , 我們可以看到魯迅先生的一生。錢理群說 , 魯迅相當(dāng)于英國的莎士比亞、俄國的托爾斯泰、印度的泰戈爾 , 魯迅的雜文深入民族文化和 人性的深處。 4. 本文教學(xué)共三個課時。 1. 結(jié)合注釋 , 并查閱相關(guān)資料 , 了解本文所述事件發(fā)生的時代背景和主人公的生平經(jīng)歷。 3. 了解文章的思路 , 把握本文的線索。 1. 聯(lián)系時代背景 , 引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料 , 使學(xué)生了解?三一八?慘案的背景和影響等 , 加深學(xué)生對課文的理解。 ( 多媒體展示 : 中國近現(xiàn)代社會落后、混亂、屈辱的狀況 , 軍閥混戰(zhàn)、內(nèi)外勾結(jié)和民不聊生的狀況 , 中國先進人士為救國救民所做的斗爭、犧牲 , 以及?三一八?慘案的相關(guān)圖片。?魯迅?是他 191 8年為《新青年》寫稿時開始使用的筆名 , 從此成為世人所崇敬的筆名。3 月 12 日下午 , 為了幫助奉系軍閥消滅當(dāng)時傾向于革命的國民軍 ,日本帝國主義的兩艘驅(qū)逐艦悍然進攻大沽口 , 炮擊國民軍。血腥的鎮(zhèn)壓、無恥的造謠和誣蔑激起魯迅先生的滿腔憤 怒。 采取集體行動要求政府或主管當(dāng)局滿足某些愿望 , 或改變某種政策措施。 2. 《記念劉和珍君》一文中寫了劉和珍的哪些事 ? 體現(xiàn)了她的什么品質(zhì) ? 答 : [ 自我核對 ] ( 1 ) 劉和珍毅然預(yù)定了《莽原》全年。 ( 5 ) ?她 , 劉和珍君 , 那時是欣然前往的? , 她為國、為人民自覺參加請愿 , 寫出了她的民族責(zé)任感和勇敢堅強的品質(zhì)。 i ⑤ l 249。 f ě i l 236。 n ) 殫 ( d ā n ) 禪 ( ch 225。 ( 2 ) 勇毅 : 勇敢 , 堅毅。( 9 ) 緋紅 : 鮮紅。 ( 14 ) 寥寥 : 非常少。當(dāng) , 當(dāng)作。 ( 2 ) 慘象 , 已使我目不忍視了 。作者寫劉和珍遇難 , 用了一系列鏡頭特寫 , 槍彈的攢射、棍的揮舞的情景 , 歷歷在目 。 【思路點撥】通覽第七節(jié) , 篩選出能夠體現(xiàn)作者評價烈士死難的意義的關(guān)鍵詞句 , 在此 基礎(chǔ)上深入探究作者的觀點態(tài)度。 4. 怎樣理解?真的猛士? ? 【思路點撥】聯(lián)系上下文語境 , 結(jié)合作者的寫作意圖 , 深入分析其深刻內(nèi)涵。他們承受著超乎尋常的哀痛 , 是為了改變慘淡的人生 , 為了創(chuàng)造幸福的人生 , 他們本身也是幸福者。 【與你交流】?我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。 ?茍活者?是指在淡紅的血色中會依稀看見微茫的希望 , 有可能走向斗爭的 人。 第二層次以議論為主 ,兼有記敘 。 用議論的方式 , 表現(xiàn)對事件的深刻觀察、對敵人的徹底揭露、對人民的熱烈支持 。你認為魯迅先生對請愿的態(tài)度是怎樣的 ? 請結(jié)合文章內(nèi)容及當(dāng)時的社會現(xiàn)實進行簡要分析。像 192 6 年 3 月 18 日那樣的愛國請愿 , 毫無疑義是群眾的愛國運動 , 向政府去請愿 , 提出人民的要求 , 也毫無疑義是群眾的愛國方式之一。學(xué)生展示時可以朗讀悼詞 , 以充分體現(xiàn)情感。二是受訪者一邊 , 要回答好采訪者提出的問題 , 不能答非所問。 《記念劉和珍君》有很多這樣的警句 , 可以說是精練切要 , 語意深切 , 達到了警策的程度。 高考鏈接 準(zhǔn)確表達范圍大小、程度深淺 。 ( 2 ) 鮮明 要使語言鮮明 , 首先 , 要精心選擇形容詞和動詞。 其次 , 搭配好句式 , 使句式參差錯落 , 交錯穿插。一直是同患難 , 同甘苦 , 同受驚恐 , 同遭摧殘 , 同到宗帽胡同 , 同回石駙馬大街。你一直向前去吧 , 披著你的散發(fā) , 滴著你的鮮血 , 忍痛離開這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧 ! 沉默是最深的悲哀 , 此后你便贈給我永久的沉默。 3. 魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道 : ?沉默呵 , 沉默呵 ! 不在沉默中爆發(fā) , 就在沉默中滅亡。不過禁止以后 , 男女還是同吸著天地間的空氣。所以她們的死 , 于我 們雖然不甘心 , 總是死的光榮 , 因此覺得她們雖然死的可惜 , 卻也死的可愛。 A. 租 賃．( l 236。 ) 洋 溢．( y 236。 B. 整日的忙碌加快了我的生活節(jié)奏 , 鍛煉了我處理問題的能力 , 磨平了我 桀驁不馴． ． ． ．的棱角 , 培養(yǎng)了我在困局中尋覓捷徑的能力。 A. 魯迅先生以力透紙背的筆 力、簡潔樸素的情節(jié)、精練傳神的語言 , 將他所處的黑暗時代所造成的人性缺失和社會的陰暗刻畫得入木三分。 ① , 一篇散文的藝術(shù)形象是由作品所寫客觀事物形象和作者在作品中表現(xiàn)出來的自我形象交融而成的。 女校長的剛烈 王開林 民國史上 , 作為有史以來第一位師范大學(xué)女校長 , 楊蔭榆是不可忽略的。 也許是不幸的婚姻遭遇破壞了楊蔭榆的心境 , 這位被人咒為?老孤婆??滅門婦?的女學(xué)究性格刻板 , 遇事較真 , 一點也不通融 , 總給人一種捉摸不透和格格不入的感覺 , 再加上她有過一次離婚、兩次留洋的特殊經(jīng)歷 , 當(dāng)時 , 一般男女都對她敬而遠之。 平心而論 , 在安穩(wěn)的時期 , 楊蔭榆何嘗不能成為一名合格的大學(xué)校長 , 可是她身處亂世 , 勁敵太多 , 政治上歧道紛出 , 尤其令她無所適從。不久 , 她自掏腰包 , 利用私宅 , 在蘇州盤門小新橋巷 11 號創(chuàng)辦女子補習(xí)學(xué)校 —— 二樂女子學(xué)術(shù)社 , 自任社長 , 招收 女生。 1938 年元旦 , 兩個日本兵來到楊蔭榆家中 , 用一番鬼話哄她出門。?聽聞此言 , 在九泉之下受屈多年的楊蔭榆應(yīng)該可以略感欣慰了。( B ?這體現(xiàn)了她‘專制魔君’的一面?錯誤 , 只能說楊蔭榆昧于大勢 , 不知權(quán)宜變通 。 ②到日本軍營 , 遞交用日文撰寫的抗議書 , 并當(dāng)面斥責(zé)日本軍官縱容部下奸淫擄掠 , 肆意違反國際公法的行為 。 擔(dān)任大學(xué)校長期間 , 身逢亂世 , 勁敵太多 , 讓她無所適從 ,并身敗名裂 , 這些經(jīng)歷讓她對教育事業(yè)更加執(zhí)著 。下圖是傳播最廣泛的一張。每處不超過 20 個字。請試著寫 3 個作文片段 , 每個片段至少運用一種修辭手法。 ( 擬人 ) 例文三 : 哪怕富士山的雪峰射亮了我的眼 , 哪怕恒河的濤聲充滿了我的耳朵 , 哪怕牛津的花香已漸滲我的心腑 , 哪怕紐約的摩天大樓讓我挪不動腳步 , 哪怕悉尼歌劇院的燈光在我的心里閃爍……然而我愛 , 愛祖國泰山的雄奇 , 愛秦王兵馬俑不逝的強悍 ,愛蜿蜒幾千年幾萬里的古長城……它們是我生命里的風(fēng)景。 爸爸的愛 , 深沉得猶如高山里的樹木 , 讓我從不受風(fēng)吹雨打 。人的一生?不因虛度年華而悔恨 , 也不因碌碌無為而羞愧? , 這是樸素的真理。 答 : [ 答案 ] 畫面的主體是埃菲爾鐵塔 , 象征著遭受恐怖襲擊的巴黎 , 外面的黑圈是巴黎人民和平團結(jié)的象征 , 或可以理解為巴黎為恐怖襲擊陰影所籠罩。 ( 聯(lián)系實際略 ) 觀點二 : 不認同這個說法。 9. 楊蔭榆一生坎坷 , 經(jīng)歷了亂世和戰(zhàn)爭帶來的苦難 , 但最終獲得了人們的尊重。 E ?表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格?說法不恰當(dāng) , 本文對楊蔭榆的描寫較為全面 , 正面突出的是其對教育的執(zhí)著和面對日軍的剛烈 ,也描寫了她性格中許 多不足的地方 , 不能僅以?偉大?概括 ) 7. 作為民國史上首位師范大學(xué)女校長 , 楊蔭榆曾經(jīng)身敗名裂 , 有哪些方面的原因 ? 請作簡要分析。 A. 不幸的婚姻對楊蔭榆的影響很大 , 她被人咒為?老孤婆??滅門婦? , 再加上她有一次離婚和兩次留洋的特殊經(jīng)歷 , 一般男女都不愿意和她打交道。他們發(fā)現(xiàn)楊蔭榆落水后還在繼續(xù)撲騰 ,又連發(fā)數(shù)槍 , 直到河水泛紅 , 這才揚長而去。當(dāng)時 , 楊蔭榆居住的盤門 , 四鄰的小戶人家飽受日軍蹂躪 , 她開辦的二樂女子學(xué)術(shù)社是女學(xué)生集中的地方 , 自然也無法幸免。 魯迅對楊蔭榆的打擊絕對具有毀滅性質(zhì) , 使她身敗名裂 , 從此與?反動?一詞有了洗脫不凈的干系。但她昧于大勢 , 不知權(quán)宜變通 , 辦學(xué)手法 欠缺靈活 , 獨開招怨之門。1911 年 , 楊蔭榆畢業(yè)回國。 ④ 正由于不同作者的思想認識和藝術(shù)素養(yǎng)不同 , 同一作者在不同階段的思想、藝術(shù)有變化 , ⑤ 每篇優(yōu)秀散文各有獨特的藝術(shù)形象 , ⑥ 表現(xiàn)于客觀事物 , 也表現(xiàn)于自我形象。 C. 由于魯迅先生對中國文學(xué)乃至世界文學(xué)做出了杰出的貢獻 , 不僅為他自己 , 也為他的故鄉(xiāng)帶來了極大的聲譽 , 去烏鎮(zhèn)的游客很多懷著朝圣的心情。 D. 此間人士稱 , 溫福線 ( 福建段 ) 是福建第一條高速鐵路 , 它的按期貫通 , 宣告福建閩東地區(qū)結(jié)束了 手無寸鐵． ． ． ．的歷史。 n ) 殞．身 ( y ǔ n ) 緋．紅 ( f ē i )