【正文】 ，人民苦不堪言。 n ɡ ， “ 胴體 ” 有兩個(gè)義項(xiàng)。 ) 流水 淙．淙 (zōn ɡ) C ．奇 葩．(pā ) 胴．體 (t 243。 / l237。 / shu242。 / zh236。故應(yīng)選 D 項(xiàng)。 【答案】 D 又如 2020 年全國(guó)甲卷第 15 題： 填入下面 文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 比爾 對(duì)于語病的判斷，要綜合運(yùn)用漢語語法來分析判 斷，尤其對(duì)長(zhǎng)句要 “ 抽繭剝絲 ” ，運(yùn)用 “ 句法成分 ” 層層分離，把握結(jié)構(gòu)單元的整體性，這樣就容易作答。 ( 元 譬如： 雨本無香味，但詩人在 “ 雨香飛燕促 ” 中卻說雨 “ 香 ” ，這是用嗅覺來表達(dá)觸覺和視覺的修辭手法。或 “ 空 ” ：① 營(yíng)造空曠的意境； ② 流露出超然心態(tài)。 好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。詩歌的語言要求高度的精練傳神，因此古人對(duì)詩歌的遣詞造句有著極高的要求。聲調(diào)的變化，也形成了詩歌的平仄相對(duì)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在對(duì)聯(lián)中也得到了良好的體現(xiàn)。 【解析】 本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。 【答案】 B 三、語法 漢語的簡(jiǎn)明在高考中有直接體現(xiàn)，高考《考試說明》中明確提出：語言表達(dá)的 “ 簡(jiǎn)明 ” 指能夠刪除冗余信息、消除歧義。凝重：形容詞，濃重； ( 聲音 ) 渾厚；端莊、莊重。 “ 年青 ” ，指處在青少年時(shí)期； “ 年輕 ” ，指 ① 年紀(jì)不大 ( 多指十幾歲至二十幾歲 ) ； ② 年紀(jì)比相比較的對(duì)象小。 B項(xiàng)， “ 為 ” 是多音字，應(yīng)根據(jù)詞性判斷讀音。 ) 衣 缽．(bō) 挑．大梁 (t iǎ o ) 言 為．心聲 (w232。因此高 考的設(shè)題圍繞漢語的這一特點(diǎn)，在語音、詞匯、語法方面都有所涉及。 5 ．母語作為一個(gè)民族的根，蘊(yùn)含著民族獨(dú)特性格的精魂，負(fù)載和傳承著具有悠久文明史的民族文化，鑄就了中華民族優(yōu)秀的文化心理結(jié)構(gòu)。 4 ．漢字是一門獨(dú)立的書法藝術(shù)。 ② 很多形象生動(dòng)的詞語，大都是采用修辭造詞法形成的。再加上漢語語法富于彈性，造句只要能達(dá)意、明確，就可以盡量地省略。在聯(lián)合國(guó)同一內(nèi)容的 5 種文本中，中文最薄，漢字的簡(jiǎn)省性由此可見一斑。由此可以看出，漢語對(duì)語音的利用是極其簡(jiǎn)省的。此外，漢語構(gòu)詞的簡(jiǎn)潔還表現(xiàn)在大量的語義濃縮的 “ 四字格 ” 詞語。詩句幾句之間互相押韻，每句之內(nèi)平仄相間，朗誦起來既音韻鏗鏘，又抑揚(yáng)頓挫，大有一唱三嘆之妙。如 “ 一滴水 ”“ 一方 土 ”“ 一朵云 ” 等。 4 ．學(xué)習(xí)母語是一種積極的生命過程，是提升人的精神的過程。 [ 策略 ng) 臍．帶血 (j 236。 ) 【解析】 本題考查多音字和難讀字的讀音。 D 項(xiàng)， “ 懨 ” 應(yīng)讀 “ yān ” ，不能只讀半邊而讀成 “ 厭 ” 的音。抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。淌：往下流。譬如 2020 年山東卷第 18 題： 中國(guó)的茶俗以大眾化為主流，茶館茶客盈門，就 完全①足以說明這一點(diǎn)；而文人雅士在飲茶上另有講究。 高考如何抓住漢語的 “ 藝術(shù)性 ” 特點(diǎn)設(shè)題 現(xiàn)代漢語的藝術(shù)性特點(diǎn)，在高考試題中得到了全方面地體現(xiàn)。解答本題首先需要通讀全詩，理解詩意，詩意理解準(zhǔn)確的話，可以直接選答案。 登裴秀才迪小臺(tái) [ 唐 ] 王維 端居不出戶，滿目望云山。 “ 空 ”是指詩人內(nèi)心之空，有種目空一切的意思。 雨香飛燕促，風(fēng)暖落花輕。楊樸《莎衣》 ) C ．幾經(jīng)夜雨香猶在，染盡胭脂畫不成。而選項(xiàng) A 、B 、 C 寫的都是真實(shí)的花香，因此全部排除。 【解析】 本題從成分殘缺和語序不當(dāng)?shù)慕嵌瓤疾閷?duì)病句的辨析。我們可以首先確定邏輯關(guān)系相對(duì)清楚明確的幾項(xiàng)。 A 項(xiàng)， l233。 n ， c h232。D 項(xiàng)， y225。 ) B ． 降．服 (xi 225。 B 項(xiàng)，淙，讀 c243。 “ 剎 ” 的另一個(gè)讀音是 shā ，是 “ 止住 ( 車、機(jī)器等 ) ” 、 “ 比喻停止或制止 ” 的意思。 “ 青云直上 ” ，指人迅速升到很高的地位。 C ．近年來，我國(guó)在海外開展了形式多樣的漢語教學(xué)、漢語推廣等文化交流活動(dòng)，促進(jìn)了漢語國(guó)際傳播，在世界主要國(guó)家和城市越來越受歡迎。 (1) 端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻 (2) 中秋 下聯(lián)：明月千里寄相思 【解析】 本題考查的是正確運(yùn)用常見修辭方法的能力。綜合運(yùn)用確認(rèn)法和排除法，可以快速確定答案?？梢哉f，古代文學(xué)家已經(jīng)把漢語語音音樂性的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。 (2) 漢語詞匯的美感也表現(xiàn)在很多形象而生動(dòng)的詞是采用修辭造詞法形成的。 ” 的確，當(dāng)前母語面臨著越來越大的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。但他隨后就發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，美國(guó)人占有的資料遠(yuǎn) 遠(yuǎn)超過了中國(guó)人的想象。從不會(huì)說話到有話不好好說，一個(gè)人一輩子的光陰就過去了三分之一。我國(guó)歷史上有不少著名的歷史事件，后人用精練的詞語加以概括，成為膾炙人口的成語。 “ 紅 ” 和 “ 綠 ”在這里都作動(dòng)詞用，再各加一個(gè) “ 了 ” 字，從動(dòng)態(tài)中展示了顏色的變化。于是緊接著又寫了一句 “ 凄凄慘慘戚戚 ” 。 (3) 提示 錯(cuò)承主語造成主賓不搭配，應(yīng)在 “ 是唐朝 ” 前加 “ 這兩個(gè)都護(hù)府 ” ?；?qū)?“ 通過分封制和井田制 ”改為 “ 分封制和井田制的實(shí)行 ” 或 “ 分封制和井田制的政策 ” 。 日本語中的漢語借詞很多，有人統(tǒng)計(jì)，日語中的漢語借詞占日語全部詞匯的 55% ，如 “ 中國(guó) ”“ 中華 ”“ 京師 ”“ 疾病 ”“ 生徒 ” ( 學(xué)生 ) “ 先生 ”“ 漢書 ” ( 中國(guó)書 ) “ 唐風(fēng) ” ( 中國(guó)式 ) “ 電話 ”“ 散步 ”“ 手表 ”“ 落花生 ”“ 砂糖 ”“ 米 ”“ 書 ” ，等等。越南人名、地名都是用的漢語，新名詞也多是在漢語的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的。 漢語面臨四大危機(jī) —— 王蒙批語文 “ 無序狀態(tài) ” “ 粉絲 ” 領(lǐng)頭人成了 “ 粉頭 ” ；杭州古街上賣起了 “ 仁 ( 蝦仁 ) 肉包子 ” ；天津某高樓曾取名為 “ 塔瑪?shù)?( 他媽的 ) ” ； “ 很黃很暴力，很傻很天真 ” 成為風(fēng)行一時(shí)的流行語；對(duì)聯(lián)不分平仄，甚至搞不清上下聯(lián)差別；成語只求標(biāo)新立異，被新聞媒體和廣告商隨意篡改 ?? 漢語正面臨著一場(chǎng)深刻的危機(jī)。雜志主編郝銘鑒認(rèn)為，當(dāng)下漢語語言文字的應(yīng)用，總體來說呈現(xiàn) “ 草率化、朦朧化、粗鄙化、游戲化 ” 四大危機(jī)。將漢語如此游戲化令人憂慮。她問媽媽，加拿大孩子來中國(guó)了，我們要和他說英語，我們將來有一天去加拿大了是不是也和他說英 語呢？媽媽說，對(duì)呀！女孩說，好像不對(duì)，為什么無論在哪里都要說英語呢？我希望有一天也把漢語教給他們。 母語是靈魂的語言，外語是工具的語言。 只有熱愛祖國(guó)的語言，才可能真正熱愛自己的祖國(guó)。 訓(xùn)練 落實(shí)提升（一） 點(diǎn)擊圖標(biāo)進(jìn)入 … 。而漢字作為表意文字，本身就蘊(yùn)含著特殊的美感、豐富的情意、悠久的文化、綿長(zhǎng)的歷史 —— 它是中華民族智慧的結(jié)晶。但是工具和你 的靈魂不能混為一談，你的靈魂是你自己對(duì)于漢語所掌握的最深與最高的境界?？上г诂F(xiàn)實(shí)中，很多孩子只以會(huì)說英語為驕傲，欣賞外語似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自己的母語！ 語言，對(duì)一個(gè)民族文明的生存和發(fā)展非常重要。 一味求 “ 顛覆 ” 搞旅游的成了 “ 驢友 ” ，搞攝影的成了 “ 色友 ” ，高學(xué)歷能干女子是 “ 白骨精 ” ，嫁不出去的則是 “ 剩女 ”?? 當(dāng)下社會(huì)，語言創(chuàng)造力旺盛，新詞新語層出不窮 。有人將 “ 風(fēng)馬牛不相及 ” 的 “ 風(fēng)馬牛 ” 解釋為三個(gè)不同的對(duì)象；有人將 “ 不能望其項(xiàng)背 ” 說成 “ 只能望其項(xiàng)背 ” ；有人將 “ 莊子何許人 ” 硬說成 “ 莊子何其人 ” ；有的把成語 “ 舉案齊眉 ”解釋成 “ 舉著桌子向?qū)Ψ街戮?” ，甚至把 “ 碧落黃泉 ” 理解成 “ 一塊碧玉掉進(jìn)黃泉 ”?? 為什么名作家、名人在語言使用上屢屢貽笑大方？郝銘鑒說，許多差錯(cuò)只要查查字典或者請(qǐng)教別人就可以避免，但由于不少人對(duì)語言缺少一種敬畏感，使對(duì)語言文字的粗枝大葉、不求甚解成為普遍的社會(huì)風(fēng)氣。 用語不規(guī)范 在革命歷史題材電視劇《歷史的選擇》中，毛澤東面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)說： “ 廉頗老矣，一飯三遺矢 ??