【正文】 慮多種可能性或多種因素 ， 因而對(duì)新思路具有很高的開放性和敏感性 ， 所以容易產(chǎn)生創(chuàng)造性的新想法 。 那么 ， 如何培養(yǎng)自己對(duì)一個(gè)值得苦苦思索的創(chuàng)新性問題進(jìn)行 “ 孜孜不倦的長(zhǎng)期思索 ”呢 ？ 答案之一是發(fā)展自己的 “ 模糊思維 ” 能力 、 降低自己的 “ 了解需要 ” 。 將學(xué)習(xí)到的心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐 ， 絕對(duì)不是一個(gè)生搬硬套的過程 ， 而是一種再創(chuàng)造 。 批判性研究 對(duì)于已有的理論觀點(diǎn)及其實(shí)驗(yàn)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)范式 ， 提出質(zhì)疑 ， 提出該理論不能夠解釋的某種實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能性 ， 并根據(jù)自己的假設(shè) ， 設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn) 。 而提出新的問題 ， 新的可能性 ， 從新的角度去看舊的問題 ，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力 ， 這標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步 。 結(jié)合專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí) ， 同時(shí)提高創(chuàng)新思維能力是心理學(xué)領(lǐng)域知識(shí)創(chuàng)新能力提高的必要條件 。 知識(shí)就如同地基一樣 ， 地基越扎實(shí) ，建起的高樓大廈就越牢固 。 該理論認(rèn)為 ， 知識(shí)和創(chuàng)造性的關(guān)系被看作是一種倒 U型的關(guān)系 。 2．創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要意義 從創(chuàng)造性的系統(tǒng)觀來(lái)看 ， 創(chuàng)造性是一個(gè)非常復(fù)雜的開放系統(tǒng) 。 除了創(chuàng)造性思維 、 創(chuàng)造性人格 、創(chuàng)造意識(shí) 、 領(lǐng)域性知識(shí)之外 ， 還涉及到物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境的影響 。 太多的知識(shí)會(huì)限制個(gè)體的思維 ， 從而阻礙其創(chuàng)造性的發(fā)揮 。 2/23/2023 8 二、知識(shí)與創(chuàng)造性的關(guān)系 典型證據(jù)： 威斯伯格 （ Weisberg， 1999） 和?？松孛坠?（ Csikszentmihalyi， 1996） 對(duì)幾個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造性的領(lǐng)域進(jìn)行了研究 ， 結(jié)果提出了達(dá)到專家級(jí)水平所應(yīng)遵循的 “ 十年定律 ” 的觀點(diǎn)：從接觸某領(lǐng)域到第一件有意義的作品問世 ， 個(gè)體要投入大量的時(shí)間 —— “ 十年 ” 。 3．質(zhì)量并重觀 2/23/2023 10 二、知識(shí)與創(chuàng)造性的關(guān)系 從當(dāng)前世界課程改革的整體趨勢(shì)來(lái)看 ， 學(xué)力目標(biāo)的定位也不再是 “ 以量取勝 ” ， 而是“ 以質(zhì)取勝 ” 。 ” 2/23/2023 14 三、心理學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維 在科技迅猛發(fā)展的今天 ， 真正的智者不再是那些知道更多知識(shí)的 “ 博學(xué)者 ” ， 而是那些能夠提出全新而豐富的問題系統(tǒng)的人 。 雖然自己不能夠提出新的理論 ， 但是這種批判是理論創(chuàng)新的第一步 。 因此 ， 應(yīng)用研究也是創(chuàng)新思維訓(xùn)練的一個(gè)重要方面 。 2/23/2023 24 三、心理學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維 “ 模糊思維 ” 是指具有不確定性的思維 。 （ 3） 復(fù)合性 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明 ， 高水平的了結(jié)需要使個(gè)體傾向于使用固有的 、 精確的信息 ， 屏蔽額外的 、 模糊的信息 ，形成不全面 ， 不深刻 ， 缺乏創(chuàng)造性的判斷 。 ? B ( ) 我喜歡和熟悉的朋友在一起，因?yàn)槲伊私馑麄儠?huì)做什么、怎么做。 ? C ( ) 我經(jīng)常自信而快速地做出很重要的決定。 2/23/2023 32 ? B ( ) 當(dāng)一個(gè)重要的問題讓我陷入困惑的時(shí)候，我會(huì)很煩躁。 ? C ( ) 考試的時(shí)候，我一般都都能快速完成試卷。 為了提高自己的假設(shè)驗(yàn)證能力，就有必要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)邏輯，提高自己的實(shí)驗(yàn)邏輯思維能力。 其邏輯形式也是一種不完全歸納 。 2/23/2023 40 三、心理學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維 這是一種演繹推理 （ 必要條件推理 ） 和歸納推理結(jié)合在一起的復(fù)合邏輯推理： 大前提： 如果一個(gè)假設(shè) （ 觀點(diǎn) ） 成立 ， 那么 ， 它必須有相應(yīng)的證據(jù)； 小前提 （ 1） ： 研究結(jié)果否定了這個(gè)證據(jù)； 小前提 （ 2） ： 研究結(jié)果證實(shí)了這個(gè)證據(jù)； 推理結(jié)論 （ 1） ： 那么這個(gè)假設(shè) （ 觀點(diǎn) ） 不成立； 推理結(jié)論 （ 2） ： 那么這個(gè)假設(shè) （ 觀點(diǎn) ） 很可能正確 ， 但是不一定正確 。 所以 ， 對(duì)自己的研究不要下過分肯定的結(jié)論 。 2/23/2023 47 三、心理學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維 國(guó)際國(guó)內(nèi)的研究都發(fā)現(xiàn) ， 90％ 大學(xué)生左右的大學(xué)生被試選擇 E和 2， 其實(shí)這是錯(cuò)誤的答案 ， 真正符合邏輯的答案應(yīng)該是選擇 E和 7。 第二 ， 證明因果關(guān)系成立的必要前提是：實(shí)驗(yàn)效應(yīng)解釋的唯一性 （ 因變量的顯著變化僅僅是自變量導(dǎo)致的 ） 。 設(shè)想：就 “ 某種新教學(xué)方法的教學(xué)效果優(yōu)于舊教學(xué)方法 ” ， 應(yīng)該檢查哪些無(wú)關(guān)變量是否被控制了 ？ 甚至單是男女性別不對(duì)等 （ 例如 ， 實(shí)驗(yàn)組男生多 、 對(duì)比組女生多 ） 這一個(gè)因素 ， 也可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效應(yīng)解釋的不唯一：可能是新教學(xué)方法更適合男生 ！ 2/23/2023 53 三、心理學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維 第三 ， 為了做到 “ 實(shí)驗(yàn)效應(yīng)的可分離性 ” ，在必要的時(shí)候我們可以采用多因素實(shí)驗(yàn) 。 關(guān)于實(shí)驗(yàn)證據(jù)的數(shù)量 ， 主要考慮：有多少實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持該觀點(diǎn) ？ 有多少實(shí)驗(yàn)的結(jié)果否定了該觀點(diǎn) ？ 支持 、 否定該觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)分別在什么樣的實(shí)驗(yàn)條件下得到的 ？ 根據(jù)前述的 3條實(shí)驗(yàn)邏輯的分析，我們?cè)陂喿x和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候，必須注意以下幾點(diǎn) ： 2/23/2023 56 三、心理學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維 關(guān)于實(shí)驗(yàn)證據(jù)的質(zhì)量 ， 主要考慮：差異顯著性水平高低 （ 在統(tǒng)計(jì)上差異越顯著越能夠證實(shí)一個(gè)觀點(diǎn) ） ， 樣本大小 （ 樣本容量越大越能更有力地支持一個(gè)觀點(diǎn) ） ， 因變量的數(shù)目 （ 因變量的數(shù)目越多 ， 結(jié)論就越全面 、 可靠 ） ， 因變量的觀測(cè)次數(shù) （ 觀測(cè)次數(shù)越多 ， 研究數(shù)據(jù)越可靠 ） 。 問題：通過軼事或個(gè)案來(lái)研究因果關(guān)系 ，有價(jià)值嗎 ？ 2/23/2023 58 三、心理學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維 第三 ， 不管一個(gè)實(shí)驗(yàn)多么嚴(yán)格 ， 結(jié)論多么可靠 ， 它也不可能成為 “ 后無(wú)來(lái)者 ” 的 “ 最后 ” 研究 。 墨西哥剛剛爆發(fā)了一種罕見的畜牧類瘟疫 。 2/23/2023 62 三、心理學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維 在大學(xué)生被試的測(cè)試中 （ 劉敏 ， 張慶林 ，2023） ， 19人中有 8人回答正確 ， 正確率 %。 由于人的認(rèn)知容量的限制 ， 不可能一下子整合全部有用的信息 ， 可以先整合幾個(gè)信息形成一個(gè)觀點(diǎn)或方案 ， 然后再逐步思考怎樣利用剩余的信息修改或完善這個(gè)觀點(diǎn)或方案 ， 直到形成一個(gè)自己比較滿意的觀點(diǎn)或方案 。 2/23/2023 65 總之 ， 批判性思維能力 、 模糊性思維能力 、 實(shí)驗(yàn)邏輯能力 、 整合性思維能力的提高 ，對(duì)于創(chuàng)新性學(xué)習(xí)來(lái)說 ， 是十分重要的 。 該研究證明冗余信息干擾了整合性思維 。 德州是美國(guó)最主要的牛肉產(chǎn)地 ， 占全國(guó)牛肉產(chǎn)量的一半 ， 且有大量庫(kù)存 。 2/23/2023 59 三、心理學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維 4．理論創(chuàng)新能力與整合性思維 我們做實(shí)驗(yàn)的目的是創(chuàng)新理論，發(fā)展知識(shí)。 由于閱讀文獻(xiàn)的工作量巨大 ， 所以可以先看別人寫的相關(guān)的綜述性文章 。 這樣就可以通過統(tǒng)計(jì)方法 （ 例如 ， 多元方差分析 ） 分離出兩個(gè)自變量對(duì)實(shí)驗(yàn)效應(yīng)的作用 ，還可以分析出兩個(gè)自變量的交互作用 （ 例如 ， 新方法更加適合男生而不是女生 ） 。 第三 ， 如果在一個(gè)實(shí)