【正文】 所以，與剛才《 表四： 業(yè)務(wù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營銷分析表 》“ 業(yè)務(wù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營銷． ． ． ． ． ． ． ．“．用到過． ． ．”．肯定率為． ． ． ．50%． ． ．，與． ．《表二》 第一份工作的 58% 相關(guān)度、 一年末之工作的． ． ． ． ． ． ．5 %． ． ． ． ． ．相關(guān)度． ． ．，有著一定暗合、相通 —— 負(fù)．8 和 5． ． ． ．個百分點(diǎn)． ． ． ．”。 （ 1 ）期待后學(xué)概貌 表八： “ 期待后學(xué) ”建議種類及其比例情況 ( 總表 ) 對在校的電子商務(wù)學(xué)生，最想說的一句話 大類 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)有所長思維和方法 實(shí)踐 建議 工作利器 提升說 負(fù)面意見 細(xì)類 做 人 態(tài) 度 專 業(yè) 信 心 敬 學(xué) 態(tài) 度 學(xué) 習(xí) 心 態(tài) 學(xué) 習(xí) 思 維 方向說 定位說 興趣說 行業(yè)說 專精說 實(shí)踐說 動手說 實(shí)用說 硬技術(shù) 軟技術(shù) 商務(wù)說 素質(zhì)圓潤說 抱怨 EC工具化 專業(yè)無關(guān)說 退學(xué)說 意見無效說 數(shù)量 4 8 8 3 6 3 3 7 4 6 20 1 1 9 2 3 4 3 1 1 3 1 小計(jì) 29 23 22 11 7 9 總計(jì) 101 比重 % % % % % % 1 、期待后學(xué) 所謂一招鮮吃遍天。 （ 1 ）品評高校概貌 表十二：品評高?？傮w情況 89 條“ 品評高校 ”建議，可以分解為五類建議，分別是“ 呼吁加強(qiáng)、強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐 ”類、“ 盼望 EC 教師加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展 ”類、“ 請求專業(yè)培養(yǎng)的定位方向 ”類、“ 加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)工作，改良教學(xué)教法 ”類、“ 對 EC 專業(yè)設(shè)置的批評 ”類。 （ 2 ）“高校品評” 詳析： 表十三 ：《網(wǎng)絡(luò)營銷》六種 教學(xué)方法 優(yōu)化 表 （一） A 專門實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)法 B 老師講授學(xué)生學(xué)習(xí)法 C 門戶網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)資源利用法 D 親身實(shí)踐法 E “校企聯(lián)姻”溝通法 F 去網(wǎng)絡(luò)公司學(xué)習(xí)法 第一選項(xiàng) 第一選項(xiàng) 第一選項(xiàng) 第一選項(xiàng) 第一選項(xiàng) 第一選項(xiàng) D ( 51 票 ) F ( 19 票 ) E (8 票 ) C (6 票 ) B (4 票 ) A (2 票 ) D / 8 票 2 票 4 票 1 票 0 F 22 票 / 4 票 0 1 票 0 E 10 票 8 票 / 1 票 0 0 C 10 票 2 票 1 票 / 0 1 票 B 0 0 1 票 0 / 1 票 選項(xiàng) 組合 中排 列第 二的 選項(xiàng) A 9票 1 票 0 1 票 2 票 / 2 、品評高校 表十 四 ： 95 位 EC 畢業(yè)生對“很實(shí)在、很實(shí)戰(zhàn)、權(quán)威的 網(wǎng)絡(luò)營銷技能培訓(xùn) 態(tài)度 會參加 不會參加 % 9 . 4 7 % 在可承受的培訓(xùn)費(fèi)范圍內(nèi)，我會參加的 我會綜合考慮后，再決定是否參加 超出我的可承受培訓(xùn)費(fèi)范圍，培訓(xùn)再好，也只能望洋興嘆 對培訓(xùn)之類的，我一概不感興趣 4 4 . 2 1 % 4 6 . 3 2 % 4. 21 % 5. 26 % 【問題在于： 網(wǎng)絡(luò)營銷技能培訓(xùn) 是否真正能融入 D 親身實(shí)踐法 、 E “校企聯(lián)姻”溝通法 、 F 去網(wǎng)絡(luò)公司學(xué)習(xí)法 三種學(xué)習(xí)法？】 第三屆網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)研討與師資培訓(xùn)會 三、調(diào)查結(jié)論與調(diào)查反思 （一）調(diào)查結(jié)論 回歸本調(diào)查原動力問題 （二）調(diào)查反思： 高校 EC專業(yè)管理 ： 宏觀 中觀 微觀 三、調(diào)查結(jié)論與調(diào)查反思 （一）調(diào)查結(jié)論 回歸本調(diào)查原動力問題 駁斥“ EC20%就業(yè)論” “電子商務(wù)就業(yè)率”思考 —— “就業(yè)”、“擇業(yè)”的反思， —— 電子商務(wù)專業(yè)特性造成的就業(yè)、擇業(yè) 歧義 三、調(diào)查結(jié)論與調(diào)查反思 （ 2） “期待后學(xué)” —— 表面上盡管是針對 EC后學(xué)者而發(fā)的，但 “專業(yè)態(tài)度”、“學(xué)有所長思維和方法”、“實(shí)踐建議”、“工作利器” 等工作仍需要高校專業(yè)教育者傾力培植。調(diào)查反思 EC專業(yè)高校管理 中觀 就是狠抓“ EC專業(yè)化教育”問題，也就是 EC教師專業(yè)化發(fā)展問題 ，包括： （ 1） EC教育者 EC素質(zhì)專業(yè)化問題 —— 不僅是指 EC教育者不僅具有 EC基礎(chǔ)理論知識，而且具備 EC前沿理論知識，更應(yīng)該就有 EC企業(yè)化經(jīng)營管理能力和實(shí)際操作能力。 我們需要強(qiáng)調(diào)的是：這樣的網(wǎng)絡(luò)營銷技能培訓(xùn)，是否真正能融入 “ D親身實(shí)踐法 、 E“校企聯(lián)姻”溝通法 、 F去網(wǎng)絡(luò)公司學(xué)習(xí)法” 三種學(xué)習(xí)法？ 這種 “社會開放式的網(wǎng)絡(luò)營銷聯(lián)動培訓(xùn)模式”， 既能使 EC學(xué)生獲得技能，又能促進(jìn)“社會（市場） —— 職場 —— 高校 —— 學(xué)生”的良性循環(huán)。 2023年 1月 29日星期日 下午 6時 45分 33秒 18:45: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 18:45:3318:45:3318:45Sunday, January 29, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 18:45:3318:45:3318:451/29/2023 6:45:33 PM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 下午 6時 45分 33秒 下午 6時 45分 18:45: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感 謝 您 的 下 載 觀 看 專家告訴 。 18:45:3318:45:331