市場營銷第三屆網(wǎng)絡(luò)營銷人才培養(yǎng)研討與師資培訓會(存儲版)
【正文】 M）能力認可度分析表 （ 2）專業(yè)感觸 表七：專業(yè)感觸分析表 1 、就業(yè)回顧 （ 1 ）更換工作情況 表一：畢業(yè)一年 的 91 位 EC 大學生更換工作 狀況 更換過工作 6 1 . 5 4 % 明確表示：“更換過 1 次以上的” 26. 38% 沒有 更換 過工作 籠統(tǒng)表示“ 更換過工作 ” 明確表示“ 更換過一次工作 ” 更換過兩次工作 更換過三次工作 3 8 . 4 6 % 10. 99% 24. 16% 14. 29% 12. 09% 畢業(yè)一年商務(wù) EC 大學生 就業(yè) 工作穩(wěn)定率高達 6 % 。 ④上升表示著 EC 專業(yè)與社會工作（崗位）需求對口度，越來模糊和淡化， 說明 “原專業(yè)就業(yè)”的 心態(tài) 不再濃烈，社會崗位心態(tài) 越來越成熟。 （ 1 ）網(wǎng)絡(luò)營銷運用度 表四： 業(yè)務(wù)運用網(wǎng)絡(luò)營銷 分析表 沒用過 用到過 50 % 籠統(tǒng)表達“ 用到過 ” 被動去應(yīng)用（ B1 ） 主動去應(yīng)用（ B2 ） B1 、 B 2 都存在 50 % 13% 5% 16% 16% 業(yè)務(wù)運用網(wǎng)絡(luò)營銷 “ 用到過 ”肯定率為 50 % ，與 《 表二 》 第一份工作 的 58 % 相關(guān)度、一年末之工作 的 % 相關(guān)度，有著一定暗合、相通 —— 負 8 和 7 .15 個百分點 2 、專業(yè)運用 2 、專業(yè)運用 ” “ 電子商務(wù)是個體系很龐雜的專業(yè)，其結(jié)果很多人都是泛而不精或者是知知甚少。 ” “ 一． 把握課堂的每一分鐘，充分運用現(xiàn)有資源，鞏固現(xiàn)學知識，并在實踐中落到實處； 二、 學習好實踐知識，熟練掌握實踐操作。 → → 這樣引發(fā) 專業(yè)培養(yǎng)的定位方向 、 “ 多調(diào)研現(xiàn)在市場需求什么樣的電子商務(wù)人才”、“高校的老師應(yīng)該積極與各企業(yè)互動，了解他們目前對人才的需求”。 本調(diào)查所設(shè)置的另一個題目 —— “ 如果（大學）當初畢業(yè)之前，有一個很實在的、很實戰(zhàn)的、權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)營銷技能培訓，（現(xiàn)在回想） 您當初是否會參加這樣的培訓？ ” —— 正好為創(chuàng)建“技能培訓性實驗室”指明了一條可資參考的解決方案。 （ c） 因此， EC畢業(yè)人才大量流向 傳統(tǒng)企業(yè) 、金融單位、科研高校，加入公務(wù)員行列乃至 個體創(chuàng)業(yè) ，何嘗不應(yīng)該視為“就業(yè)”？ 看不到此，妄然斷語“ EC20%的就業(yè)率”，除了與社會發(fā)展背道而馳，誤導 EC事業(yè)發(fā)展，不外乎就是鼠目寸光了。 (3)解決方案： 專業(yè)定位論證會可 “四面八方”人士 共同參議 四面八方人士 —— “高校面” —— 包括本身校方、教指委、 “行業(yè)面” —— 包括 EC行業(yè)方、門戶網(wǎng)站方， “企業(yè)面” —— 傳統(tǒng)企業(yè)方、網(wǎng)絡(luò)科技公司方、 “學生面” —— 已經(jīng)畢業(yè)學生方、在校學生方。（二）調(diào)查反思 3 、 EC專業(yè)高校管理 微觀 本問題實質(zhì)上是如何從微觀操作層面提升 EC學生社會就業(yè)能力 結(jié)合本調(diào)查研究，就是“專門實驗室實習法”如何嫁接“網(wǎng)絡(luò)營銷培訓”，使之現(xiàn)有 EC教育資源能效最大化，以大力提升 EC學生“立竿見影”就業(yè)能力。 18:45:3318:45:3318:45Sunday, January 29, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 18:45:3318:45:3318:451/29/2023 6:45:33 PM 1成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。 下午 6時 45分 33秒 下午 6時 45分 18:45: 楊柳散和風，青山澹吾慮。 2023年 1月 下午 6時 45分 :45January 29, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 :45:3318:45:33January 29, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 1月 下午 6時 45分 :45January 29, 2023 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 下午 6時 45分 33秒 下午 6時 45分 18:45: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 18:45:3318:45:3318:451/29/2023 6:45:33 PM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 —— 此為師德師風建設(shè)問題，此不贅言。（二）調(diào)查反思 EC專業(yè)高校管理 宏觀 (1)反思： 如何以高校自有優(yōu)勢為底蘊，以電子商務(wù)時代化發(fā)展的人才市場需求為導向，以電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)為依托，培養(yǎng)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或電子商務(wù)為方向的高級應(yīng)用性人才這樣一個問題。 （ b） EC事業(yè)發(fā)展日新月異， EC人才就業(yè)口徑本身并沒有任何權(quán)威界定，且 電子商務(wù)就業(yè)口徑不斷地在延伸、擴展、交融交互于其它領(lǐng)域職業(yè)崗位，不僅任何沾染任何“電子”或（和）“商務(wù)”的工作崗位，都應(yīng)該是電子商務(wù)人才的就業(yè)職業(yè)崗位 . 而且， 時代 E化必然，傳統(tǒng)形態(tài)下的職業(yè)崗位也需要 EC人才來改良、革新，使之程度不同地推動社會不斷 E化。 （ 2 ）“高校品評” 詳析： 網(wǎng)絡(luò)營銷技能培訓 態(tài)度 單純的“ 專門實驗室實習法 （ A ） ”，學習刺激意義不大。 6 條具體建議 —— 具體指向“ 去企業(yè)體驗！ ”、“ 例如網(wǎng)上開個店什么的！ ”、“ 以實踐來促進教學，要多互動 ”、“ 多聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)公司 ”、“ 讓學生們自己動手，如開網(wǎng)店，網(wǎng)上購物經(jīng)歷等等 ”、“ 多開展一些社會實踐活動 ”。 （ 1 ）期待后學概貌 表十一：期待后學 “ 不管學什么專業(yè)，機會都是有的，只有勤奮和執(zhí)著，才能成功！” 1 、期待后學 （ 1 ）網(wǎng)絡(luò)營銷運用度 表六： EC （或 EM ）能力于現(xiàn)在單位地位幫助認可度 分析表 肯定說 否定說 63 % 37 % 幫助很大 有些幫助 幫不了什么 還真不好說 1 4 % 4 9 % 2 9 % 8 % EC （或 EM ）能力于現(xiàn)在單位地位幫助認可度 63% 肯定 比率，與剛剛看到的《 表五：現(xiàn)在職業(yè)關(guān)涉網(wǎng)絡(luò)營銷情況分析表 》“ 現(xiàn)在職業(yè)關(guān)涉網(wǎng)絡(luò)營銷 64% 肯定率 ” ， 完全吻合。 2 、專業(yè)運用 這一回升比率，大于③的專業(yè)下降比率。 【新華網(wǎng)天津６月４日專電（張建新、張麗）】 （ 2） 2023年 5月武漢大學召開的 第二屆高等學校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)工作會議暨第六屆電子商務(wù)學術(shù)研討會 。 當然， 4 % 工作調(diào)整率 ，尤其 8 % 頻繁跳槽率 —— 很容易給人 EC 畢業(yè)生舉業(yè)維艱的錯覺。 1 、就業(yè)回顧 （ 1 ）網(wǎng)絡(luò)營銷運用度 表五： 現(xiàn)在職業(yè)關(guān)涉 網(wǎng)絡(luò)營銷 情況 分析表 有關(guān)涉度 無關(guān)涉度 64 % 36 % 關(guān)涉緊密 有些關(guān)涉 毫無關(guān)涉 說不清楚 18 % 46 % 30 % 6 % 現(xiàn)在職業(yè)關(guān)涉網(wǎng)絡(luò)營銷肯定率為 64% ，與 《 表二 》 第一份工作 相關(guān)度、 一年末之工作相關(guān)度 有著暗合、相通 —— 正 6 和 個百分點 。 （ 2 ）專業(yè)感觸 表七 ： 專業(yè)感觸 分析表 樂觀 非樂觀 % 2 5 . 5 1 % 太有前景 適合一些人 太沒有前景 還真不好說 1 5
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