情境領(lǐng)導(dǎo)學(xué)員教材(完整版)
【正文】 . 人員開發(fā)周期與衰退周期 運(yùn)用“情境領(lǐng)導(dǎo)”的三個(gè)步驟 – 第一步： ——確定需要執(zhí)行的任務(wù)、職責(zé)或活動(dòng) – 第二步： ——評(píng)估下屬針對(duì)該工作所擁有的準(zhǔn)備度 – 第三步： ——針對(duì)下屬的準(zhǔn)備度的需要選擇適當(dāng)?shù)男袨? 開發(fā)周期 ? 減少工作行為 （第一步） ? 增加關(guān)系行為以加強(qiáng)正面的變化（第二步） R1和 R2 領(lǐng)導(dǎo)者主導(dǎo) 第一步 工作行為 第二步 關(guān)系行為 A B C 開發(fā)周期 R3和 R4 跟隨者主導(dǎo)的 第一步 工作行為 第二步 關(guān)系行為 準(zhǔn)備度較高的下屬，其自我管理的需求通常要比支持行為的需求要強(qiáng)烈。 員工分類表 二、統(tǒng)馭之道： —— 選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 二、統(tǒng)馭之道：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 Ⅰ. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷 Ⅱ. 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為 Ⅲ. 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 Ⅳ. 情境領(lǐng)導(dǎo)模型 本講重點(diǎn) Ⅰ. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷 問卷測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷 Ⅱ. 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為 ? 工作行為：就是指導(dǎo)的行為，或者是指點(diǎn)、指揮雇 員。在認(rèn)真閱讀每個(gè)例子后，您要回答關(guān)于跟隨者能力和意愿的顯示程度。 Ⅲ. 如何建立最佳的權(quán)力基礎(chǔ) 職位權(quán)力 個(gè)人權(quán)力 權(quán)力 上司 下屬 權(quán)力 =您可能的影響力 職位權(quán)力： ①?gòu)?qiáng)制權(quán) （ coercive power） ②關(guān)聯(lián)權(quán) （ connection power） ③獎(jiǎng)賞權(quán) （ reward power） ④法定權(quán) （ legitimate power） 個(gè)人權(quán)力： ①關(guān)照權(quán) （ referent power） ②信息權(quán) （ information power） ③專家權(quán) （ expert power） 建立最佳權(quán)力基礎(chǔ) 課程的序曲 ? 小組討論： 影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的因素有哪些？最重要的是什么？ 下面的五個(gè)角色就是每天您每天需要去影響的不同類型的人。 ? 管理是與他人合作或通過他人來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。 現(xiàn)在所表現(xiàn)的 … 知識(shí) （知道做什么） 經(jīng)驗(yàn) （曾經(jīng)做過） 技能 （正在執(zhí)行） 信心 （能做） 承諾 （將會(huì)做） 動(dòng)機(jī) （想做） 能力和意愿是會(huì)相互影響的，每個(gè)因素都會(huì)作用于另一個(gè)因素。 其他 在企業(yè)中是真正工作的那部分人，所以把他稱為干部，就是干活的一部分。 Ⅳ. 教練四步驟流程 ? 第一步：我示范，你觀察 ； ? 第二步：你試做，我指導(dǎo) ； ? 第三步：你匯報(bào)，我跟蹤 ； ? 第四步：你復(fù)制，我倍增 ； 四、激勵(lì)之道： —— 提升下屬的工作意愿 四、激勵(lì)之道：提升下屬的工作意愿 Ⅰ. 激勵(lì)信號(hào)：?jiǎn)T工們?cè)趺戳? Ⅱ. 關(guān)注下屬的工作動(dòng)力 Ⅲ. 有關(guān)需求的排序
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