普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)--選修模塊的特點(diǎn)和教學(xué)建議(完整版)
【正文】 技術(shù)裝置的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià) 對(duì)技術(shù)系統(tǒng)及技術(shù)控制的理解 15 技術(shù)流程圖示例 挑選葡萄 沖洗 榨汁 酒精發(fā)酵 醋酸發(fā)酵 果 酒 果 醋 16 本模塊的教育價(jià)值 ? 3. 較嚴(yán)格地、多方位地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力 各課題的操作對(duì)象和方法技能多種多樣，操作上的差之毫厘，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的失之千里。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行審核，提出修改意見(jiàn)。 22 二、選修 2 生物科學(xué)與社會(huì) ? 內(nèi)容范圍 生物科學(xué)與農(nóng)業(yè) 生物科學(xué)與工業(yè) 生物科學(xué)與健康 生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù) 23 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) —— 生物科學(xué)與農(nóng)業(yè) ? 概述農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù) ? 列舉現(xiàn)代生物技術(shù)在育種中的應(yīng)用 ? 簡(jiǎn)述植物病蟲(chóng)害的防治原理和技術(shù) ? 關(guān)注動(dòng)物疫病的控制 ? 描述綠色食品的生產(chǎn) ? 舉例說(shuō)明設(shè)施農(nóng)業(yè) 24 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) —— 生物科學(xué)與工業(yè) ? 舉例說(shuō)出發(fā)酵與食品生產(chǎn) ? 舉例說(shuō)明酶在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 ? 舉例說(shuō)明生物工程技術(shù)藥物和疫苗的生產(chǎn)原理 25 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) —— 生物科學(xué)與健康 ? 簡(jiǎn)述基因診斷和基因治療 ? 舉例說(shuō)明器官移植 ? 簡(jiǎn)述避孕的原理和方法 ? 舉例說(shuō)明人工受精、試管嬰兒等生殖技術(shù) ? 簡(jiǎn)述抗生素的合理使用 26 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) —— 生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù) ? 識(shí)別生物性污染 ? 概述生物凈化的原理和方法 ? 認(rèn)同有利于環(huán)境保護(hù)的消費(fèi)行為 ? 關(guān)注生物資源原合理利用 27 本模塊的特點(diǎn) ? 較全面地反映生物科學(xué)技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)各個(gè)方面的應(yīng)用。 與選修 2相比，不是全面介紹生物科技在社會(huì)中的應(yīng)用，而是以專(zhuān)題形式介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用前景，各專(zhuān)題之間沒(méi)有內(nèi)存聯(lián)系 ? 注意技術(shù)的原理與應(yīng)用的結(jié)合。 ? 學(xué)生活動(dòng)以搜集資料和討論為主。 按研究對(duì)象的不同，可分為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)，以及總括和貫穿于三個(gè)領(lǐng)域的哲學(xué)和數(shù)學(xué)?！? 《大百科全書(shū)》 “科學(xué)是人類(lèi)活動(dòng)的一個(gè)范疇，它的職能是總結(jié)關(guān)于客觀世界的知識(shí)，并使之系統(tǒng)化?！? 5.《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論》 “可以簡(jiǎn)單地說(shuō)，科學(xué)是如實(shí) 反映客觀事物固有規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)?？茖W(xué)來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐。 44 本模塊的教學(xué)建議 ? 重視現(xiàn)代生物科技的基本概念和原理的教學(xué)，避免變成泛泛的科普，或資料的搜集瀏覽 ? 圍繞生物科技與社會(huì)的關(guān)系，切實(shí)組織好資料搜集分析、討論和辯論等活動(dòng) ? 充分利用活的課程資源和信息技術(shù) ? 指導(dǎo)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)綜述報(bào)告 45 結(jié)語(yǔ) ? 3個(gè)選修模塊是根據(jù)學(xué)生多元化發(fā)展的不
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