普通高中生物課程標準--選修模塊的特點和教學建議(存儲版)
【正文】 育的特點。 41 本模塊的價值 ? 讓學生進一步了解現(xiàn)代生物科學和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓視野，增強科技意識，激發(fā)探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感，為進一步學習現(xiàn)代生物學奠定基礎(chǔ)（課標中的表述） 42 本模塊的價值 ? 內(nèi)容反映了生物科學技術(shù)在微觀和宏觀兩方面的與時俱進。（課標的表述） 29 本模塊的價值 ? 系 ? 基本的理解 ? 調(diào)查研究，收集和處理信息，嘗試作決策的能力 30 本模塊的教育價值 ? 現(xiàn)狀和發(fā)展，提高社會責任感 ? ? 6. 為學生的學習方向和職業(yè)選擇提供一定的幫助 31 本模塊的教學建議 ? 按照具體內(nèi)容標準的要求，舉例說出、舉例說明、簡述、關(guān)注等目標動詞較多，因此，教學中要把握好深難度， 宜廣不宜深 ? 聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，創(chuàng)設(shè)有效學習情景要結(jié)合與生活密切相關(guān)的問題進行教學 ? 引導(dǎo)學生主動參與，形成深刻理解。課題的教育價值并不因它是傳統(tǒng)生物技術(shù)還是現(xiàn)代生物技術(shù)而提升或降低。 18 本模塊的教育價值 ? 、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，凸顯科技價值觀的教育 深入體會 科學 和 技術(shù) 的性質(zhì) 深入體會科學和技術(shù)的價值和局限性 深入體會科學與技術(shù)的相互支持 深入體會技術(shù)是科學應(yīng)用于社會的橋梁 深入體會技術(shù)是人的感官和肢體的延伸，大大加強人類干預(yù)自然的能力 19 本模塊的教育價值 ? ，強化科學態(tài)度，張揚創(chuàng)新精神。 ? 、選擇性，所謂選擇性，就是不同學?？梢愿鶕?jù)條件開設(shè)不同的實驗，每個學生選做 5— 7個實驗即可。 5 課程設(shè)計思路中的表述 ?“選修 3 現(xiàn)代生物專題”模塊以專題形式介紹了現(xiàn)代生物科學技術(shù)一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學生的視野，增強學生的科技意識，為學生進一步學習生物科學類專業(yè)奠定基礎(chǔ)。 4 課程設(shè)計思路中的表述 ? “選修 2 生物科學與社會”模塊圍繞生物科學技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用，較全面地介紹了生物科技在社會中的應(yīng)用，可以幫助學生更深入地理解生物科學技術(shù)在社會中的應(yīng)用，適于繼續(xù)學習人文和社會科學類專業(yè)及直接就業(yè)的學生學習。本模塊是實驗課，以做為主，實驗所需要時間長。 與必修模塊不同的是，本模塊是為了應(yīng)用去獲取知識，在實踐過程中去理解知識，目的性更強。 21 本模塊的教學建議 ? 根據(jù)學校實際指導(dǎo)學生選擇課題，不追時髦。 28 本模塊的價值 ? 使學生較全面地了解生物科學技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，引導(dǎo)學生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注身邊的科學和技術(shù)，幫助體會生物科學與人類社會、與人們的日常生活的密切聯(lián)系，并能對科學技術(shù)和社會的關(guān)系形成正確的認識。知識性目標以了解水平為主，情感性目標以經(jīng)歷（感受）水平為主，技
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