【正文】 座、體育興趣班等，增強(qiáng)教學(xué)效果和解決課時(shí)安排困難。 數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序編制；數(shù)控設(shè)備的數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序編制；數(shù)控設(shè)備的操作及維護(hù)；操作及維護(hù)； 252。數(shù)控編程工藝人員數(shù)控編程工藝人員216。 技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào)技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào)216。發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題 3：數(shù)控教育實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量和設(shè)備條件不：數(shù)控教育實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量和設(shè)備條件不能滿足教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求能滿足教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求252。 機(jī)制、機(jī)電類專業(yè)的課程設(shè)置與企業(yè)需求相機(jī)制、機(jī)電類專業(yè)的課程設(shè)置與企業(yè)需求相 脫節(jié)脫節(jié)252。本科學(xué)歷：本科學(xué)歷： %216。查。本報(bào)告的背景本報(bào)告的背景 10月：承擔(dān)教育部課題月：承擔(dān)教育部課題 ““ 關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控教育改革關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控教育改革 ”” 2月：起草月：起草 ““ 中國(guó)數(shù)控人才市場(chǎng)需求與教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告中國(guó)數(shù)控人才市場(chǎng)需求與教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告 ” 4月～月～ 12月：參加教育部等月：參加教育部等 6部委部委 ““ 制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程 ”” 的醞釀啟動(dòng)工作的醞釀啟動(dòng)工作 11月：參加承辦教育部全國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合第二次經(jīng)驗(yàn)交流月：參加承辦教育部全國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合第二次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)會(huì) 12月：參加教育組織的月：參加教育組織的 ““ 二年制高職高專技能型緊缺人才培養(yǎng)建議方二年制高職高專技能型緊缺人才培養(yǎng)建議方案案 ”” 制定制定 1月：兩次參加高教出版社組織的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的教材建設(shè)研討月：兩次參加高教出版社組織的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的教材建設(shè)研討會(huì)會(huì) 1～～ 3月：參加教育部組織的月：參加教育部組織的 ““ 示范性數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可行性示范性數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可行性報(bào)告報(bào)告 ”” 起草工作起草工作 3月：承辦教育部月：承辦教育部 ““ 中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)緊缺性技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)緊缺性技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)班班 ”” 4月：參加勞動(dòng)與社會(huì)保障部等月：參加勞動(dòng)與社會(huì)保障部等 6部委主辦的部委主辦的 ““ 全國(guó)第一屆數(shù)控技能人全國(guó)第一屆數(shù)控技能人才大賽才大賽 ”” 的策劃和承辦工作，擔(dān)任組委會(huì)成員和專家組成員的策劃和承辦工作，擔(dān)任組委會(huì)成員和專家組成員 4月：接待財(cái)政部和教育部的月：接待財(cái)政部和教育部的 ““ 數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地考察團(tuán)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地考察團(tuán) ”” 提提 綱綱一、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型緊缺人才需求現(xiàn)狀一、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型緊缺人才需求現(xiàn)狀 調(diào)研與分析調(diào)研與分析二、二年制高職高專技能型緊缺人才培養(yǎng)二、二年制高職高專技能型緊缺人才培養(yǎng) 建議方案建議方案三、校企聯(lián)合定單式培養(yǎng)數(shù)控應(yīng)用型緊缺三、校企聯(lián)合定單式培養(yǎng)數(shù)控應(yīng)用型緊缺 人才的實(shí)踐與體會(huì)人才的實(shí)踐與體會(huì)一、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型緊缺人才一、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型緊缺人才需求現(xiàn)狀調(diào)研與分析需求現(xiàn)狀調(diào)研與分析 數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化 生產(chǎn)的基礎(chǔ)；生產(chǎn)的基礎(chǔ)； 數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng) 生產(chǎn)率必不可少的重要手段；生產(chǎn)率必不可少的重要手段； 數(shù)控機(jī)床是國(guó)防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，是數(shù)控機(jī)床是國(guó)防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，是 關(guān)系到國(guó)家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國(guó)家綜合國(guó)力水平的關(guān)系到國(guó)家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國(guó)家綜合國(guó)力水平的 重要標(biāo)志。 我們職業(yè)院校的數(shù)控教育體系現(xiàn)狀如何？怎我們職業(yè)院校的數(shù)控教育體系現(xiàn)狀如何？怎 樣深化數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革？樣深化數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革？問(wèn)題的提出問(wèn)題的提出受教育部高教司委托，華中科技大學(xué)國(guó)家數(shù)控受教育部高教司委托，華中科技大學(xué)國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心承擔(dān)了：系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心承擔(dān)了：“關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控教育改革關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控教育改革 ”與中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育發(fā)展中心聯(lián)合與中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育發(fā)展中心聯(lián)合 開展了開展了調(diào)研工作。數(shù)控機(jī)床制造業(yè)數(shù)控機(jī)床制造業(yè) 國(guó)營(yíng)、民營(yíng)國(guó)營(yíng)、民營(yíng) 調(diào)查結(jié)果表明：企業(yè)急需調(diào)查結(jié)果表明：企業(yè)急需藍(lán)領(lǐng)、銀領(lǐng)、金領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)、銀領(lǐng)、金領(lǐng)三類數(shù)控技術(shù)人才三類數(shù)控技術(shù)人才q ““ 藍(lán)領(lǐng)層藍(lán)領(lǐng)層 ”” －－數(shù)控機(jī)床操作工－－數(shù)控機(jī)床操作工 在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占 % 是企業(yè)數(shù)控人才需求量最大的一部分是企業(yè)數(shù)控人才需求量最大的一部分q ““ 銀領(lǐng)層銀領(lǐng)層 ”” －－企業(yè)目前最急需的人才－－企業(yè)目前最急需的人才（（ 1）數(shù)控編程工藝員：）數(shù)控編程工藝員： 在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占 %， （（ 2）數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修人員：）數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修人員： 在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占 %q　　 ““ 金領(lǐng)層金領(lǐng)層 ”” －－高層次技術(shù)人才－－高層次技術(shù)人才 精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械、電氣設(shè)計(jì)、聯(lián)調(diào)、操精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械、電氣設(shè)計(jì)、聯(lián)調(diào)、操作、編程和維修作、編程和維修企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)人才的學(xué)歷分布：企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)人才的學(xué)歷分布：216。企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測(cè)企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測(cè)數(shù)控技術(shù)人才需求旺盛的企業(yè)l 軍工企業(yè)l 機(jī)械裝備制造企業(yè) l 汽車零部件制造企業(yè) l 沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)民營(yíng)企業(yè) 企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才層次結(jié)構(gòu)的需求 “ 藍(lán)領(lǐng)層藍(lán)領(lǐng)層 ”” 需求量最大，但相對(duì)比例將會(huì)有所下需求量最大，但相對(duì)比例將會(huì)有所下 降，對(duì)知識(shí)與能力的要求會(huì)有所提高降，對(duì)知識(shí)與能力的要求會(huì)有所提高 “ 銀領(lǐng)層銀領(lǐng)層 ” 人才需求量呈上升趨勢(shì)，需求緊迫人才需求量呈上升趨勢(shì)，需求緊迫 “ 金領(lǐng)層金領(lǐng)層 ”” 人才要求少而精，但需求十分緊迫人才要求少而精，但需求十分緊迫企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測(cè)企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測(cè) 數(shù)控人才培養(yǎng)的教育模式、課程數(shù)控人才培養(yǎng)的教育模式、課程設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)、師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)、師資力量、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式、教材建設(shè)等。 數(shù)控專業(yè)師資培訓(xùn)任務(wù)十分緊迫數(shù)控專業(yè)師資培訓(xùn)任務(wù)十分緊迫職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量、素質(zhì)亟待提高、職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量、素質(zhì)亟待提高發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題 3：數(shù)控教育實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量和設(shè)備條件不能滿足：數(shù)控教育實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量和設(shè)備條件不能滿足教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求 252。定位的需要。 以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生質(zhì)量以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生質(zhì)量216。具有較強(qiáng)的數(shù)控設(shè)備機(jī)械、電氣調(diào)試及維具有較強(qiáng)的數(shù)控設(shè)備機(jī)械、電氣調(diào)試及維護(hù)、維修動(dòng)手能力的數(shù)控設(shè)備維修人員。 政治理論（政治理論（ 78學(xué)時(shí)）、法律基礎(chǔ)學(xué)時(shí)）、法律基礎(chǔ) (32學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) ) 建議采用靈活多樣的教學(xué)方式和安排，如專題講建議采用靈活多樣的教學(xué)方式和安排，如專題講座、課程研討和社會(huì)實(shí)踐等，增強(qiáng)教學(xué)效果。操作與編程說(shuō)明書的能力。工程力學(xué)部分重點(diǎn)講課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合。在機(jī)械加工工藝規(guī)程制訂和加工方法上。通該課程為數(shù)控專業(yè)的核心技能培訓(xùn)課程。工中級(jí)職業(yè)技能鑒定等級(jí)證書。而優(yōu)及程序編制能力、數(shù)控加工操作與調(diào)整能力。216。216。各來(lái)描述。216。譯能力。高職學(xué)校需要在教材、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資方面一定的超前性。 減弱機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)、減弱機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)、 CAD/CAM應(yīng)應(yīng)用等課程的課時(shí)和內(nèi)容。內(nèi)容包括：制的分析與設(shè)計(jì)的一般方法?！?單片微型計(jì)算機(jī)原理