【正文】 求，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)體系。216。 高職院校應(yīng)主動(dòng)走近用人單位，切實(shí)了解企業(yè)的高職院校應(yīng)主動(dòng)走近用人單位，切實(shí)了解企業(yè)的用人需求，實(shí)行用人需求，實(shí)行 ““ 訂單式訂單式 ”” 培養(yǎng)人才。臺(tái)階，處于全國(guó)高職院校的領(lǐng)先水平。臺(tái)。要刻苦，低，但我們一定要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椋蠹叶蓟卮饐栴}，動(dòng)手操作都很踴躍。學(xué)畢業(yè)生，武漢職院的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀。車間、培訓(xùn)部、質(zhì)量部、市場(chǎng)部。 31人人 獲得華中科技大學(xué)國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程系統(tǒng)研究獲得華中科技大學(xué)國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程系統(tǒng)研究中心頒發(fā)的數(shù)控培訓(xùn)合格證中心頒發(fā)的數(shù)控培訓(xùn)合格證216。日常表現(xiàn)日常表現(xiàn) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10% ：教學(xué)效果明顯提高：學(xué)習(xí)熱情空前高漲，仿佛回到了備戰(zhàn)高考學(xué)習(xí)熱情空前高漲，仿佛回到了備戰(zhàn)高考 216。數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)與檢驗(yàn)實(shí)操能力數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)與檢驗(yàn)實(shí)操能力 　　 20%216。 利用企業(yè)資源，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)華中數(shù)控考試科目216。學(xué)生在我公司進(jìn)行了 3月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，真刀實(shí)槍地參加數(shù)控機(jī)床的裝配、檢驗(yàn)和調(diào)試。教學(xué)方法： 理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)徹底交叉融合培養(yǎng)重點(diǎn)： 理解能力、分析與解決問題能力、 操作動(dòng)手能力，后后 4周和周和 3個(gè)月的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，個(gè)月的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，由華中數(shù)控骨干承擔(dān)由華中數(shù)控骨干承擔(dān)216。《 數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)與檢驗(yàn) 》216?！?數(shù)控系統(tǒng)選型與連接設(shè)計(jì) 》216?！?自動(dòng)檢測(cè)技術(shù) 》 我公司對(duì)這些課程選用的教材、講授的重點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)的安排和實(shí)驗(yàn)課程都提出了具體的要求?！?Protel應(yīng)用基礎(chǔ)及操作 》216?！?數(shù)控加工、編程及 MasterCAM》216?！?單片微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用 》216。及維修。器、感應(yīng)同步器以及接近開關(guān)等。學(xué)時(shí)）等。內(nèi)容包括：制的分析與設(shè)計(jì)的一般方法。量等基本理論基本技能。控機(jī)床故障診斷與維修等必修課程。216。 減弱機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)、減弱機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)、 CAD/CAM應(yīng)應(yīng)用等課程的課時(shí)和內(nèi)容。建議按以的培養(yǎng)方案，課程安排可在本方案的基礎(chǔ)上調(diào)整。二年制高職數(shù)控設(shè)備維修人員崗位機(jī)械為主，以電氣為輔。創(chuàng)造條件，才能執(zhí)行本方案。高職學(xué)校需要在教材、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資方面一定的超前性。增加了物理、英語強(qiáng)化訓(xùn)練等多門選修課程。生就業(yè)問題。主要安排學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)解決學(xué)教學(xué)。譯能力。216。 又如將高等數(shù)學(xué)壓縮課時(shí)，將物理與實(shí)驗(yàn)課程改為選修課，后續(xù)課又如將高等數(shù)學(xué)壓縮課時(shí)，將物理與實(shí)驗(yàn)課程改為選修課，后續(xù)課程學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)、物理知識(shí)可在后續(xù)教學(xué)中補(bǔ)充。設(shè)置。216。 原機(jī)械制造專業(yè)的全部專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，基本上被壓縮到機(jī)械原機(jī)械制造專業(yè)的全部專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，基本上被壓縮到機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖三門課程。按照支撐崗位核心能力的知識(shí)、技、不苛求理論的系統(tǒng)性、完整性。?？筛鶕?jù)自身的情況靈活掌握。各來描述。但對(duì)其他職業(yè)資格證書還希望部分學(xué)生能獲得高級(jí)以上職業(yè)資格證書。對(duì)數(shù)控中級(jí)工的證書，要求必須通過技能鑒定，到多種職業(yè)資格證書。培養(yǎng)方案中，提教育。216。 與數(shù)控實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相關(guān)的總課時(shí)超過與數(shù)控實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相關(guān)的總課時(shí)超過 10周，數(shù)控設(shè)備的臺(tái)套數(shù)是實(shí)施本周，數(shù)控設(shè)備的臺(tái)套數(shù)是實(shí)施本計(jì)劃的關(guān)鍵。與實(shí)踐課融為一體，課堂教學(xué)與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合。將理論課每門課堂理論教學(xué)課程中，均安排了較多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。216。 為了鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力和彌補(bǔ)數(shù)控培訓(xùn)設(shè)備數(shù)量的不足，在修業(yè)年為了鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力和彌補(bǔ)數(shù)控培訓(xùn)設(shè)備數(shù)量的不足，在修業(yè)年限降為限降為 2年后學(xué)時(shí)不夠的情況下，仍然安排年后學(xué)時(shí)不夠的情況下，仍然安排 6周的金工實(shí)習(xí)。 實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)為實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)為 1118學(xué)時(shí)，而理論教學(xué)總學(xué)時(shí)僅為學(xué)時(shí)，而理論教學(xué)總學(xué)時(shí)僅為 912學(xué)時(shí)，理論教學(xué)時(shí)，理論教學(xué)時(shí)間與實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的比例為學(xué)時(shí)間與實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的比例為 1：： 。才能獲得崗位所需的實(shí)際工藝知識(shí)。而優(yōu)及程序編制能力、數(shù)控加工操作與調(diào)整能力。定各自切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。各校應(yīng)結(jié)合人才市場(chǎng)的實(shí)的自主權(quán)，更改本方案。本方案更主要是為各校提供緊缺施本方案的前提。工中級(jí)職業(yè)技能鑒定等級(jí)證書。工作原理、特性和與數(shù)控系統(tǒng)的聯(lián)接方法等。主要講該課程為數(shù)控專業(yè)的重要技術(shù)課程。證書的水平。通該課程為數(shù)控專業(yè)的核心技能培訓(xùn)課程。與數(shù)控系統(tǒng)功能有機(jī)結(jié)合的工作能力。力。排電工和電子技術(shù)課程內(nèi)容。在機(jī)械加工工藝規(guī)程制訂和加工方法上。本課程是專業(yè)領(lǐng)域的重要職業(yè)基礎(chǔ)課程。素、工藝要素、零件的強(qiáng)度概念等。機(jī)械設(shè)計(jì)部分重授靜力學(xué)、材料力學(xué)基本知識(shí)。工程力學(xué)部分重點(diǎn)講課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合。職業(yè)技能鑒定等級(jí)證書。格證書水平。學(xué)內(nèi)容。操作與編程說明書的能力。語言技能訓(xùn)練。困難。216。 政治理論（政治理論（ 78學(xué)時(shí)）、法律基礎(chǔ)學(xué)時(shí)）、法律基礎(chǔ) (32學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) ) 建議采用靈活多樣的教學(xué)方式和安排，如專題講建議采用靈活多樣的教學(xué)方式和安排，如專題講座、課程研討和社會(huì)實(shí)踐等，增強(qiáng)教學(xué)效果。理工作。 CAD/CAM軟件應(yīng)用；數(shù)控系統(tǒng)或設(shè)備的銷售與技軟件應(yīng)用；數(shù)控系統(tǒng)或設(shè)備的銷售與技術(shù)服務(wù)工作；術(shù)服務(wù)工作；252。 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)：252。具有較強(qiáng)的數(shù)控設(shè)備機(jī)械、電氣調(diào)試及維具有較強(qiáng)的數(shù)控設(shè)備機(jī)械、電氣調(diào)試及維護(hù)、維修動(dòng)手能力的數(shù)控設(shè)備維修人員。模具設(shè)計(jì)與制造人員模具設(shè)計(jì)與制造人員培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)： 針對(duì)企業(yè)對(duì)數(shù)控崗位人才的緊缺性需求和針對(duì)企業(yè)對(duì)數(shù)控崗位人才的緊缺性需求和高職教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)：高職教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)：252。數(shù)控設(shè)備維修人員數(shù)控設(shè)備維修人員216。數(shù)控機(jī)床操作人員數(shù)控機(jī)床操作人員216。 以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生質(zhì)量以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生質(zhì)量216。 以培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新為重點(diǎn)，加快人才培養(yǎng)速度以培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新為重點(diǎn)，加快人才培養(yǎng)速度 優(yōu)化課程組合，理論實(shí)踐課程融合優(yōu)化課程組合，理論實(shí)踐課程融合216。 培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào) ，解決是加快培養(yǎng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的緊缺性技能人才，解決 ““ 無業(yè)可就無業(yè)可就 ”” 和和 ““ 有有業(yè)不就業(yè)不就 ”” 的問題的問題基本原則基本原則 216。 專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)216。定位的需要。 二年制高職高專數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域二年制高職高專數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域數(shù)控工藝編程專業(yè)培養(yǎng)方案數(shù)控工藝編程專業(yè)培養(yǎng)方案216。 數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想有誤：盲目追求數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想有誤：盲目追求高、精、尖、大、洋高、精、尖、大、洋252。缺乏真刀真槍實(shí)訓(xùn)：為了降低成本，以切蠟代替金屬缺乏真刀真槍實(shí)訓(xùn)：為了降低成本，以切蠟代替金屬加工零件，實(shí)訓(xùn)效果很差；于是教師不得不讓學(xué)生加工零件，實(shí)訓(xùn)效果很差；于是教師不得不讓學(xué)生 ““在黑板上開機(jī)床，在練習(xí)本上編工藝在黑板上開機(jī)床，在練習(xí)本上編工藝 ”” 。 數(shù)控專業(yè)師資培訓(xùn)任務(wù)十分緊迫數(shù)控專業(yè)師資培訓(xùn)任務(wù)十分緊迫職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量、素質(zhì)亟待提高、職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量、素質(zhì)亟待提高發(fā)現(xiàn)的主要問題發(fā)現(xiàn)的主要問題 3：數(shù)控教育實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量和設(shè)備條件不能滿足：數(shù)控教育實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量和設(shè)備條件不能滿足教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求 252。 現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師數(shù)量不足現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師數(shù)量不足 且專業(yè)素質(zhì)偏低且專業(yè)素質(zhì)偏低252。 數(shù)控專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練十分薄弱，重心錯(cuò)位數(shù)控專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練十分薄弱，重心錯(cuò)位252。 數(shù)控人才培養(yǎng)質(zhì)量能否滿足國(guó)民數(shù)控人才培養(yǎng)質(zhì)量能否滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和企業(yè)需求經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和企業(yè)需求職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)研的內(nèi)容和重點(diǎn)：職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)研的內(nèi)容和重