【正文】 與使用 在鞏固已有校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)需要，本著互利互惠、雙向互動(dòng)的原則，依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，與黃委會(huì)、河南省水文局、廣東省水文局、花園口水文站等全國(guó)知名單位合作，新建 20 個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。 運(yùn)行管理及制度建設(shè) 頂崗實(shí)習(xí)管理 頂崗實(shí)習(xí)的目 是 培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力；推動(dòng)企業(yè)的科技進(jìn)步，提高企業(yè)效益。 教學(xué)管理 按工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求，實(shí)行院系兩級(jí)教學(xué)管理體系，學(xué)院從宏觀上進(jìn)行管理調(diào)控，系部在微觀上具體實(shí)施。形成了實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安排與指導(dǎo)、校企人員互兼互聘、教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉、課程開(kāi)發(fā)、技術(shù)科研服務(wù)等方面的規(guī)范管理制度，為大力開(kāi)展校企合作，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合提供了全面的制度保障。為學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，真正實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、校企合作。 － 26 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 3. 改革成效 專業(yè)建設(shè)的成效 新建 5 門項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式的核心課程。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有專業(yè)帶頭人 2 名，專業(yè)骨干教師 15 名，青年教師 7 名，外聘兼職教師 48 名組成。 － 28 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 4 方案編制說(shuō)明 方案編制 依據(jù) 教育部 財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高 [2020]14 號(hào)）； 教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高 [2020]16 號(hào)）； 《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案》中的學(xué)院重點(diǎn)專業(yè) ——水務(wù)管理專業(yè) 建設(shè)方案； 水務(wù)管理專業(yè) 調(diào)研分析報(bào)告。 （ 4）校企合作，共同建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 通過(guò)培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉、技術(shù)服務(wù)等方式培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師，提高專業(yè)教師的工程實(shí)踐能力。促進(jìn)了 水務(wù)管理專業(yè) 學(xué)生的招生與就業(yè)。企業(yè)的運(yùn)行往往以贏利為目。高職教育培養(yǎng)人才有著明確的職業(yè)針對(duì)性，特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐能力不可能通過(guò)課堂灌輸來(lái)獲得．必須通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和鍛煉。校企合作，共同建設(shè)一支雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 對(duì)方案的評(píng)價(jià) （ 1）校企合作，共同制定工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方案中，突出高技能人才培養(yǎng)，把工學(xué)結(jié)合作為重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。 － 27 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)資源 新建 1 個(gè)水資源信息處理實(shí)訓(xùn)室， 1 個(gè)工 程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，擴(kuò)建了工程制圖仿真實(shí)訓(xùn)室 ，建成具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，融“教、學(xué)、做”于一體、多功能、綜合性的實(shí)訓(xùn)室。 師資力量進(jìn)一步加強(qiáng)，引進(jìn) 44 專兼職教師。 （ 4）人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng) 人才培養(yǎng)質(zhì)量高，畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)、就業(yè)質(zhì)量高；近年來(lái)，年均培養(yǎng)近 100名優(yōu)秀的畢業(yè)生，每年的就業(yè)率均在 95%以上。 （ 2）師資隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高 教師的思想觀念有了質(zhì)的變化，弄清了什么是高等職業(yè)教育，職業(yè)教育與高等教育地區(qū)別，擺正了自己的位置。具體包括：《教務(wù)工作管理規(guī)定》、《專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)管理規(guī)定》、《教務(wù)運(yùn)行管理規(guī)定》、《課程學(xué)期計(jì)劃管理規(guī)定》、《課堂教學(xué)管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》、《校外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué) 管理辦法》、《校內(nèi)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)管理辦法》、《排課、停課、調(diào)課規(guī)定》、《學(xué)分制學(xué)籍管理辦法》、《學(xué)分制教學(xué)管理和選課實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考核管理規(guī)定》、《課堂規(guī)則》、《考場(chǎng)規(guī)則》、《監(jiān)考人員守則》、《學(xué)生考試違紀(jì)作弊的認(rèn)定及處理規(guī)定》、《編寫(xiě)試卷分析報(bào)告的幾點(diǎn)原則意見(jiàn)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯考評(píng)意見(jiàn)》、《畢業(yè)實(shí)踐管理規(guī)定》、《外聘教師管理規(guī)定》、《教師教學(xué)工作量計(jì)算辦法》、《試題（卷）庫(kù)建設(shè)的規(guī)定》、《教學(xué)樓及教室管理暫行規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室管理實(shí)行辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等。 （ 1）集中 崗位輪換實(shí)習(xí) 安排學(xué)生在他們就業(yè)后有可能從事的技術(shù)、管理、生產(chǎn)等工作崗位上進(jìn)行分組輪換實(shí)習(xí)，執(zhí)行企業(yè)的作息時(shí)間，根據(jù)每個(gè)崗位性質(zhì)分別安排 2～ 4 周 時(shí)間 ，學(xué)生在真正的崗位上，在真 實(shí)的工程氛圍中了解崗位的性質(zhì)、任務(wù)、職責(zé)，領(lǐng)略現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)工作的重要性、復(fù)雜性和靈活性，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)中規(guī)定的任務(wù)和要求，同時(shí)在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和尋找課題作為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。具體見(jiàn) 附件。 表 8 實(shí)訓(xùn)室具體功能 實(shí)訓(xùn)室 名稱 功 能 實(shí) 訓(xùn) 項(xiàng) 目 實(shí)驗(yàn)設(shè)備 崗位 能力 工程 實(shí)訓(xùn)場(chǎng) （室內(nèi)和室外） 學(xué)生實(shí)踐教學(xué) 師資培養(yǎng) 崗位技能培訓(xùn) 技術(shù)研發(fā) 生產(chǎn)服務(wù) ① 施工放樣及場(chǎng)地布置實(shí)訓(xùn) GPSRTK 接收機(jī)（ 1+9） 、 全站儀 、經(jīng)緯儀 、 精密光學(xué)水準(zhǔn)儀 工程 測(cè) 量 能力 ②水工建筑物施工放樣 GPSRTK 接收機(jī)（ 1+9） 、 全站儀 、經(jīng)緯儀 、 精密光學(xué)水準(zhǔn)儀 工程測(cè)量能力 ③建筑物沉降、位移觀測(cè) GPSRTK 接收機(jī)（ 1+9） 、 全站儀 、經(jīng)緯儀 、 精密光 學(xué)水準(zhǔn)儀 工程測(cè)量能力 ④施工進(jìn)度計(jì)劃編制實(shí)訓(xùn) 可拆卸組裝式水利工程 施工場(chǎng)地布置沙盤模型 工程施工 能力 ⑤ 施工總體布置實(shí)訓(xùn) 可拆卸組裝式工程 施工場(chǎng)地布置沙盤模型 工程管理 能力 ⑥ 使用 P3 軟件編制施工進(jìn)度計(jì)劃實(shí)訓(xùn) P3 軟件項(xiàng)目管理軟件 、遠(yuǎn)東 造價(jià)管理軟件 、計(jì)算機(jī) 工程管理能力 ⑦ 使用 P3 軟件編制施工資源計(jì)劃實(shí)訓(xùn) P3 軟件項(xiàng)目管理軟件 、遠(yuǎn)東 造價(jià)管理軟件 、計(jì)算機(jī) 工程管理能力 ⑧ 使用軟件編制工程概預(yù)算文件實(shí)訓(xùn) 計(jì)算機(jī) 工程概預(yù)算 能力 工程制圖仿真實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)踐教學(xué) 師資培養(yǎng) ①水利工程讀圖、識(shí)圖實(shí)訓(xùn) CAD 繪圖軟件、計(jì)算機(jī)工程設(shè)計(jì)圖 工程識(shí)圖能力 － 20 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 室 崗位技能培訓(xùn) 技術(shù)研發(fā) 生產(chǎn)服務(wù) ② CAD 繪圖技能實(shí)訓(xùn) CAD 繪圖軟件、計(jì)算機(jī)工程設(shè)計(jì)圖 工程制圖能力 水 資源 信息處理實(shí) 訓(xùn)室 學(xué)生實(shí)踐教學(xué) 師資培養(yǎng) 崗位技能培訓(xùn) 技術(shù)研發(fā) 生產(chǎn)服務(wù) ① 水資源分析計(jì)算 ② 水質(zhì)分析評(píng)價(jià) ③ 水資源開(kāi)發(fā)利用 ④水務(wù)信息采集處理 計(jì)算機(jī)和各種生產(chǎn)軟件 水 務(wù)信息 編 能力 水資源分析計(jì)算 能力 水資源 評(píng)價(jià)能力 水質(zhì)分析評(píng)價(jià) 能力 表 9 主要設(shè)備配置 儀器名稱 型號(hào) 規(guī)格 數(shù)量 單價(jià)（元） 總 價(jià) 單位名稱 GPSRTK接收機(jī)（ 1+9） 含基礎(chǔ) 2 20200 40000 工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（室內(nèi)室外） 全站儀 1 41000 41000 經(jīng)緯儀 1 30000 30000 精密光學(xué)水準(zhǔn)儀 EKL－ 3 1 88000 88000 筆記本電腦 dell D630 1 8400 8400 計(jì)算機(jī) *含桌椅 60 4207 252430 工程制圖仿真實(shí)訓(xùn)室 松下 PTPX770 多媒體系統(tǒng) 1 套 PTPX770 1 10230 10230 上海三科 SVC30KVA 三相穩(wěn)壓電源 SVC30KVA *含交換機(jī)、材料 1 11180 11180 臺(tái)達(dá) UPS 1 2400 3400 遙控橫式采樣器 LAH2 6800 6800 水資源信息處理實(shí)訓(xùn)室 電子天平 BL410S 3 4150 4150 筆記本電腦 *測(cè)沙儀配套 8400 8400 臺(tái)式計(jì)算機(jī) *測(cè)沙儀配套 4700 4700 打印機(jī) A4 *測(cè)沙儀配套 1900 1900 試劑柜 12 4519 45228 試驗(yàn)臺(tái) 5 14500 72600 計(jì)算機(jī) 松下 PTPX770 多媒體系統(tǒng) 1 套 PTPX770 *含桌椅 60 4207 252430 1 10230 10230 上海三科 SVC30KVA 三相穩(wěn)壓電源 SVC30KVA *含交換機(jī)、材料 1 11180 11180 － 21 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 臺(tái)達(dá) UPS 1 2400 3400 聯(lián)想萬(wàn)全 T350G6C 1 30000 30000 合計(jì) 1431920 （ 3）校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)依據(jù) 1） 校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)突出教學(xué)性，首先滿足教學(xué)需要。 7） 具備完善的實(shí)訓(xùn)管理制度 （ 2）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與使用 － 19 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)突出生產(chǎn)型，在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，圍繞 水務(wù)管理專業(yè) ，更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備 ，增加模擬和仿真實(shí)訓(xùn)條件，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心配置 180 萬(wàn)元的儀器設(shè)備。專業(yè)教師中兼職教師的比例達(dá)到 50%以上。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有專業(yè)帶頭人 2 名，專業(yè)骨干教師15 名，青年教師 7 名，外聘兼職教師 48 名組成。在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，企業(yè)必須指定專業(yè)技術(shù)人員或一線技術(shù)能手對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)選派專業(yè)骨干教師經(jīng)常與企業(yè)指導(dǎo)老師和學(xué)生保持聯(lián)系與溝通。 期終考試 主要考 核課程的基本知識(shí)，當(dāng)課程授課結(jié)束由學(xué)院統(tǒng)一安排期終考試。 “黃河水 利職業(yè)技術(shù)學(xué)院精湛技能證書(shū)”考核項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的課程，課程結(jié)束后，可參照國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核和認(rèn)證。 考核可依據(jù)提交的成果、論文、作業(yè)、平常表現(xiàn)及小組互評(píng)的結(jié)果進(jìn)行，考核方式可采用筆試、機(jī)試、答辯和實(shí)操等。 （ 1）職業(yè)核心能力課程考核與 認(rèn)證 引入國(guó)家職業(yè)核心能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，注重“與人交流、與人溝通、信息處理、自我學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、數(shù)字應(yīng)用”等 6 大職業(yè)核心 能力 的培養(yǎng)。 教學(xué)調(diào)度 在教學(xué)運(yùn)行實(shí)施中，要建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教學(xué)管理制度，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)運(yùn)行調(diào)度， 水資源 工程系要按照教務(wù)處的統(tǒng)一安排，制訂年度教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，合理進(jìn)行教學(xué)安排。另外根據(jù)專業(yè)需要 聘請(qǐng)企業(yè)的 專家 進(jìn)行生產(chǎn)項(xiàng)目專題講座 ，使學(xué)生全面了解水文新技術(shù)的應(yīng)用和專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。 能力要求：具有進(jìn)行水資源調(diào)查、估算、評(píng)價(jià)、規(guī)劃和管理的相關(guān)基本能力 。 《 節(jié)水技術(shù) 》 學(xué)時(shí)與學(xué)分： 學(xué)時(shí) 60， 學(xué)分 4 課程定位： 本課程是高職高專 水務(wù)管理專業(yè) 的核心課程之一，是完成 水務(wù)管理專業(yè) 教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn) 水務(wù)管理專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)所必修的核心課程之一；同時(shí)也是學(xué)生在校期間 通過(guò)技能鑒定 取 得 精湛技能認(rèn)定 證書(shū) 所必需學(xué)習(xí) 的 一門 課程 。 具體模塊 為職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程模塊 、 專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程 培養(yǎng)模塊 、專業(yè)核心技能課程 培養(yǎng)模塊 、 專業(yè)拓展能力培養(yǎng)模塊 圖 2 課程體系設(shè)置 圖 （ 2）課程建設(shè) 根據(jù) 校企合作共建工學(xué)結(jié)合課程體系 的要求， 將原課程體系進(jìn)行解構(gòu)，按照基于工作過(guò)程的新課程體系進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)， 根據(jù)人才培養(yǎng)要求，將課程體系分為理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)課程體系。職業(yè)資格證書(shū)是學(xué)生畢業(yè)上崗的通行證，學(xué)生只有同時(shí)獲得學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)才算合格。 四段制：即 第 3 學(xué)期以在校內(nèi)學(xué)習(xí)為主，新生入校后，首先經(jīng)過(guò)前 3 個(gè)學(xué)期的 “ 教、學(xué)、練、做 ” 一體化教學(xué)，使學(xué)生初步具有水利工程讀（識(shí)）圖、工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等 職業(yè) 業(yè)能力 和水 務(wù) 信息采集處理的專業(yè)能力 ；第 4 學(xué)期到校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)， 為考取 技能證書(shū) 和 第 5 學(xué)期 其他 專業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件；第五學(xué)期 在 校內(nèi) 進(jìn)行 職業(yè)技能培訓(xùn)， 并要求取得職業(yè)證書(shū)。 水務(wù)工程管理能力 ，主要由 給排水、節(jié)約用水 課程 、水質(zhì)監(jiān)測(cè) 和在水 務(wù)第一線的生產(chǎn)實(shí)習(xí)培養(yǎng)； 水 行政管理 主要有 水資源規(guī)劃與評(píng)價(jià) 、 水務(wù)信息管理 等課程和對(duì)應(yīng)的課程實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)踐來(lái)完成。具體分析過(guò)程見(jiàn)圖 1。 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 水務(wù)管理專業(yè) 的精湛技能證書(shū)是學(xué)院為增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生就業(yè)能力，針對(duì)本專業(yè)面對(duì)的職業(yè)崗 位要求，用以強(qiáng)化學(xué)生從事相關(guān)職業(yè)崗位的職業(yè)能力而設(shè)立的技能登記證書(shū)。 7） 掌握 水務(wù)工程管理、經(jīng)濟(jì)管理、水行政管理的基本知識(shí) 。 畢業(yè)生除獲取學(xué)歷證書(shū)外，還必須獲得至少一種國(guó)家頒發(fā)的職業(yè)技能鑒定證書(shū)和 獲取黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 水務(wù)管理專業(yè) 精湛技能證書(shū)。 水文與水資源 專業(yè) 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國(guó)家示范性高等職業(yè)院校 水務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇〇 八 年 十 二 月 水文與水資源 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 水務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 建 設(shè) 單 位： 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院