【正文】 教育部 財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高 [2020]14 號(hào)）； 教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高 [2020]16 號(hào)）； 《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案》中的學(xué)院重點(diǎn)專業(yè) ——水務(wù)管理專業(yè) 建設(shè)方案； 水務(wù)管理專業(yè) 調(diào)研分析報(bào)告。采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。 （ 4）校企合作，共同建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 通過培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉、技術(shù)服務(wù)等方式培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師，提高專業(yè)教師的工程實(shí)踐能力。校企合作，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境、工作流程，制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開放管理制度，共同開發(fā)“教、學(xué)、練、做”一 體化的教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，滿足了學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的需要。促進(jìn)了 水務(wù)管理專業(yè) 學(xué)生的招生與就業(yè)。不僅要安排各種各樣的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還必須讓學(xué)生參與真實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)．在社會(huì)生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境中。企業(yè)的運(yùn)行往往以贏利為目。“思路決定出路”，認(rèn)識(shí)提高了、思路理清了、方向明確了，工作有了更 大的勁頭！這是一種無形的成績(jī)與收獲。高職教育培養(yǎng)人才有著明確的職業(yè)針對(duì)性，特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐能力不可能通過課堂灌輸來獲得．必須通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)和鍛煉。實(shí)施精湛技能證書制度，使課程體系切實(shí)融入了職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化了學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高了學(xué)生就業(yè)能力。校企合作，共同建設(shè)一支雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參照本行業(yè)技術(shù)規(guī)范，遵照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)具有動(dòng)態(tài)可調(diào)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的模塊化課程體系。 對(duì)方案的評(píng)價(jià) （ 1）校企合作，共同制定工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方案中，突出高技能人才培養(yǎng)，把工學(xué)結(jié)合作為重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，與黃委會(huì)水文局、河南省水文局、廣東省水文局、花園口水文站等全國知名單位合作，新建 20 個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。 － 27 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)資源 新建 1 個(gè)水資源信息處理實(shí)訓(xùn)室， 1 個(gè)工 程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，擴(kuò)建了工程制圖仿真實(shí)訓(xùn)室 ，建成具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，融“教、學(xué)、做”于一體、多功能、綜合性的實(shí)訓(xùn)室。在專業(yè)建設(shè)過程中，我們建立了 水務(wù)管理專業(yè) 教學(xué)資源庫，主要包括以下內(nèi)容： 水務(wù)管理專業(yè) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)； ? 2020 級(jí) 水務(wù)管理專業(yè) 實(shí)施性 教學(xué)計(jì)劃； ? 4 門專業(yè)核心技能課程標(biāo)準(zhǔn)； ? 4 門專業(yè)核心技能課程整體教學(xué)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃； ? 4 門專業(yè)核心技能課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)； ? 4 門專業(yè) 核心技能課程第一次課（整體教學(xué)設(shè)計(jì)）； ? 4 門專業(yè)核心技能課程考核實(shí)施方案； ? 4 門專業(yè)核心技能課程工作任務(wù)書； ? 4 門專業(yè)核心技能課程學(xué)習(xí)指南； ? 4 門專業(yè)核心技能課程教學(xué)網(wǎng)站； ? 4 門專業(yè)核心技能課程校內(nèi)講義； ? 頂 崗實(shí)習(xí)管理制度； ? 教學(xué)管理制度。 師資力量進(jìn)一步加強(qiáng)，引進(jìn) 44 專兼職教師。一方面與教育部高職高專水資源與水環(huán)境教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合，舉辦本專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師三十多名；另一方面積極與兄弟院校進(jìn)行教學(xué)交流，編寫專業(yè)教材，開 發(fā)精品課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。 （ 4）人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng) 人才培養(yǎng)質(zhì)量高，畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)、就業(yè)質(zhì)量高；近年來，年均培養(yǎng)近 100名優(yōu)秀的畢業(yè)生，每年的就業(yè)率均在 95%以上。 （ 3）辦學(xué)條件不斷增強(qiáng) 根據(jù)人才培養(yǎng)需要，校內(nèi)建設(shè)了水文測(cè)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、水文信息處理實(shí)訓(xùn)室和氣象觀測(cè)場(chǎng)。 （ 2）師資隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高 教師的思想觀念有了質(zhì)的變化，弄清了什么是高等職業(yè)教育，職業(yè)教育與高等教育地區(qū)別，擺正了自己的位置。在這些文件中，學(xué)院進(jìn)一步健全了校企合作、工學(xué)結(jié)合的組織機(jī)構(gòu)，明確了工作目標(biāo)，規(guī)范了校企合作工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行管理機(jī)制，制定了獎(jiǎng)懲措施，使各系部在開展校企合作、工學(xué)結(jié)合在人員、經(jīng)費(fèi)與管理上做到了有章可循。具體包括：《教務(wù)工作管理規(guī)定》、《專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)管理規(guī)定》、《教務(wù)運(yùn)行管理規(guī)定》、《課程學(xué)期計(jì)劃管理規(guī)定》、《課堂教學(xué)管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》、《校外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué) 管理辦法》、《校內(nèi)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)管理辦法》、《排課、停課、調(diào)課規(guī)定》、《學(xué)分制學(xué)籍管理辦法》、《學(xué)分制教學(xué)管理和選課實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考核管理規(guī)定》、《課堂規(guī)則》、《考場(chǎng)規(guī)則》、《監(jiān)考人員守則》、《學(xué)生考試違紀(jì)作弊的認(rèn)定及處理規(guī)定》、《編寫試卷分析報(bào)告的幾點(diǎn)原則意見》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯考評(píng)意見》、《畢業(yè)實(shí)踐管理規(guī)定》、《外聘教師管理規(guī)定》、《教師教學(xué)工作量計(jì)算辦法》、《試題（卷）庫建設(shè)的規(guī)定》、《教學(xué)樓及教室管理暫行規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室管理實(shí)行辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等。 （ 2） 分散頂崗 實(shí)習(xí) 根據(jù)學(xué)生畢業(yè)生選定的工作方向，確定 頂 崗實(shí)習(xí) 崗 位 ， 在這個(gè)的崗位上 了解崗位的性質(zhì)、任務(wù)、職責(zé)，領(lǐng)略現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)工作的重要性、復(fù)雜性和靈活性，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)書中規(guī)定的任務(wù)和要求，同時(shí)在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和尋找課題畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目 ，通過實(shí)習(xí)完成實(shí)習(xí)任務(wù) 。 （ 1）集中 崗位輪換實(shí)習(xí) 安排學(xué)生在他們就業(yè)后有可能從事的技術(shù)、管理、生產(chǎn)等工作崗位上進(jìn)行分組輪換實(shí)習(xí)，執(zhí)行企業(yè)的作息時(shí)間，根據(jù)每個(gè)崗位性質(zhì)分別安排 2～ 4 周 時(shí)間 ，學(xué)生在真正的崗位上，在真 實(shí)的工程氛圍中了解崗位的性質(zhì)、任務(wù)、職責(zé)，領(lǐng)略現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)工作的重要性、復(fù)雜性和靈活性，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)書中規(guī)定的任務(wù)和要求，同時(shí)在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和尋找課題作為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。 2） 開發(fā)生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 與 黃委會(huì)水文局、河南省水文局、廣東省水文局、花園口水文站等全國知名單 － 22 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 位合作 開發(fā)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 ，制定 實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、指導(dǎo)書、考核標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件。具體見 附件。 5） 有較好的生產(chǎn)科研氛圍。 表 8 實(shí)訓(xùn)室具體功能 實(shí)訓(xùn)室 名稱 功 能 實(shí) 訓(xùn) 項(xiàng) 目 實(shí)驗(yàn)設(shè)備 崗位 能力 工程 實(shí)訓(xùn)場(chǎng) （室內(nèi)和室外） 學(xué)生實(shí)踐教學(xué) 師資培養(yǎng) 崗位技能培訓(xùn) 技術(shù)研發(fā) 生產(chǎn)服務(wù) ① 施工放樣及場(chǎng)地布置實(shí)訓(xùn) GPSRTK 接收機(jī)（ 1+9） 、 全站儀 、經(jīng)緯儀 、 精密光學(xué)水準(zhǔn)儀 工程 測(cè) 量 能力 ②水工建筑物施工放樣 GPSRTK 接收機(jī)（ 1+9） 、 全站儀 、經(jīng)緯儀 、 精密光學(xué)水準(zhǔn)儀 工程測(cè)量能力 ③建筑物沉降、位移觀測(cè) GPSRTK 接收機(jī)（ 1+9） 、 全站儀 、經(jīng)緯儀 、 精密光 學(xué)水準(zhǔn)儀 工程測(cè)量能力 ④施工進(jìn)度計(jì)劃編制實(shí)訓(xùn) 可拆卸組裝式水利工程 施工場(chǎng)地布置沙盤模型 工程施工 能力 ⑤ 施工總體布置實(shí)訓(xùn) 可拆卸組裝式工程 施工場(chǎng)地布置沙盤模型 工程管理 能力 ⑥ 使用 P3 軟件編制施工進(jìn)度計(jì)劃實(shí)訓(xùn) P3 軟件項(xiàng)目管理軟件 、遠(yuǎn)東 造價(jià)管理軟件 、計(jì)算機(jī) 工程管理能力 ⑦ 使用 P3 軟件編制施工資源計(jì)劃實(shí)訓(xùn) P3 軟件項(xiàng)目管理軟件 、遠(yuǎn)東 造價(jià)管理軟件 、計(jì)算機(jī) 工程管理能力 ⑧ 使用軟件編制工程概預(yù)算文件實(shí)訓(xùn) 計(jì)算機(jī) 工程概預(yù)算 能力 工程制圖仿真實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)踐教學(xué) 師資培養(yǎng) ①水利工程讀圖、識(shí)圖實(shí)訓(xùn) CAD 繪圖軟件、計(jì)算機(jī)工程設(shè)計(jì)圖 工程識(shí)圖能力 － 20 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 室 崗位技能培訓(xùn) 技術(shù)研發(fā) 生產(chǎn)服務(wù) ② CAD 繪圖技能實(shí)訓(xùn) CAD 繪圖軟件、計(jì)算機(jī)工程設(shè)計(jì)圖 工程制圖能力 水 資源 信息處理實(shí) 訓(xùn)室 學(xué)生實(shí)踐教學(xué) 師資培養(yǎng) 崗位技能培訓(xùn) 技術(shù)研發(fā) 生產(chǎn)服務(wù) ① 水資源分析計(jì)算 ② 水質(zhì)分析評(píng)價(jià) ③ 水資源開發(fā)利用 ④水務(wù)信息采集處理 計(jì)算機(jī)和各種生產(chǎn)軟件 水 務(wù)信息 編 能力 水資源分析計(jì)算 能力 水資源 評(píng)價(jià)能力 水質(zhì)分析評(píng)價(jià) 能力 表 9 主要設(shè)備配置 儀器名稱 型號(hào) 規(guī)格 數(shù)量 單價(jià)（元） 總 價(jià) 單位名稱 GPSRTK接收機(jī)（ 1+9） 含基礎(chǔ) 2 20200 40000 工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（室內(nèi)室外） 全站儀 1 41000 41000 經(jīng)緯儀 1 30000 30000 精密光學(xué)水準(zhǔn)儀 EKL－ 3 1 88000 88000 筆記本電腦 dell D630 1 8400 8400 計(jì)算機(jī) *含桌椅 60 4207 252430 工程制圖仿真實(shí)訓(xùn)室 松下 PTPX770 多媒體系統(tǒng) 1 套 PTPX770 1 10230 10230 上海三科 SVC30KVA 三相穩(wěn)壓電源 SVC30KVA *含交換機(jī)、材料 1 11180 11180 臺(tái)達(dá) UPS 1 2400 3400 遙控橫式采樣器 LAH2 6800 6800 水資源信息處理實(shí)訓(xùn)室 電子天平 BL410S 3 4150 4150 筆記本電腦 *測(cè)沙儀配套 8400 8400 臺(tái)式計(jì)算機(jī) *測(cè)沙儀配套 4700 4700 打印機(jī) A4 *測(cè)沙儀配套 1900 1900 試劑柜 12 4519 45228 試驗(yàn)臺(tái) 5 14500 72600 計(jì)算機(jī) 松下 PTPX770 多媒體系統(tǒng) 1 套 PTPX770 *含桌椅 60 4207 252430 1 10230 10230 上海三科 SVC30KVA 三相穩(wěn)壓電源 SVC30KVA *含交換機(jī)、材料 1 11180 11180 － 21 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 臺(tái)達(dá) UPS 1 2400 3400 聯(lián)想萬全 T350G6C 1 30000 30000 合計(jì) 1431920 （ 3）校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)依據(jù) 1） 校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)突出教學(xué)性，首先滿足教學(xué)需要。 實(shí)訓(xùn)室主要功能：培養(yǎng) 水務(wù)工程管理 能力培養(yǎng)、水 資源 分析應(yīng)用能力培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、技能鑒定等。 7） 具備完善的實(shí)訓(xùn)管理制度 （ 2）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與使用 － 19 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)突出生產(chǎn)型，在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，圍繞 水務(wù)管理專業(yè) ，更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備 ，增加模擬和仿真實(shí)訓(xùn)條件，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心配置 180 萬元的儀器設(shè)備。 3） 具備職業(yè)核心技能的培養(yǎng)條件，滿足各實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的要求。專業(yè)教師中兼職教師的比例達(dá)到 50%以上。 3）專業(yè)教師 6 人 專業(yè)教師通過下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，實(shí)際工作能力有了明顯提高，能承擔(dān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)和一門專業(yè)專業(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有專業(yè)帶頭人 2 名，專業(yè)骨干教師15 名，青年教師 7 名，外聘兼職教師 48 名組成。日常表現(xiàn)占 20％ 、知識(shí)技能占 40％、 項(xiàng)目開發(fā) 質(zhì)量占 40％。在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，企業(yè)必須指定專業(yè)技術(shù)人員或一線技術(shù)能手對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)選派專業(yè)骨干教師經(jīng)常與企業(yè)指導(dǎo)老師和學(xué)生保持聯(lián)系與溝通。 （ 3）專業(yè)核心技能課程考核與評(píng)價(jià) 專業(yè)核心技能課程考核 按 項(xiàng)目化課程考核 實(shí)施 。 期終考試 主要考 核課程的基本知識(shí)，當(dāng)課程授課結(jié)束由學(xué)院統(tǒng)一安排期終考試。對(duì)通過考核者，頒發(fā)黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院精湛技能證書。 “黃河水 利職業(yè)技術(shù)學(xué)院精湛技能證書”考核項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的課程，課程結(jié)束后，可參照國家職業(yè)資格證書考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核和認(rèn)證。 技能考核：以小組為單位，按照課程的技能訓(xùn)練項(xiàng)目逐一進(jìn)行考核。 考核可依據(jù)提交的成果、論文、作業(yè)、平常表現(xiàn)及小組互評(píng)的結(jié)果進(jìn)行，考核方式可采用筆試、機(jī)試、答辯和實(shí)操等。 1） 項(xiàng)目化課程考核 考核與 認(rèn)證 采用“課程考核 +技能認(rèn)證”的方式。 （ 1）職業(yè)核心能力課程考核與 認(rèn)證 引入國家職業(yè)核心能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，注重“與人交流、與人溝通、信息處理、自我學(xué)習(xí)、解決問題、數(shù)字應(yīng)用”等 6 大職業(yè)核心 能力 的培養(yǎng)。 教師調(diào)度 對(duì)擔(dān)任職業(yè)核心能力課程的教師，由教務(wù)處統(tǒng)一安排；對(duì)擔(dān)任 專業(yè)核心 課程的教師，由 水資源 工程系負(fù)責(zé)成立以課程負(fù)責(zé)人為主，校企人員共同參加的課程教學(xué)工作組，根據(jù)課程教學(xué)的需要，由多名教師共同完成一門課程教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)調(diào)度 在教學(xué)運(yùn)行實(shí)施中，要建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教學(xué)管理制度，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)運(yùn)行調(diào)度， 水資源 工程系要按照教務(wù)處的統(tǒng)一安排，制訂年度教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，合理進(jìn)行教學(xué)安排。 50％計(jì)入。另外根據(jù)專業(yè)需要 聘請(qǐng)企業(yè)的 專家 進(jìn)行生產(chǎn)項(xiàng)目專題講座 ，使學(xué)生全面了解水文新技術(shù)的應(yīng)用和專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。具體組