【正文】 教育部 財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高 [2020]14 號）； 教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高 [2020]16 號）； 《黃河水利職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案》中的學院重點專業(yè) ——水務(wù)管理專業(yè) 建設(shè)方案； 水務(wù)管理專業(yè) 調(diào)研分析報告。采用工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。 （ 4）校企合作，共同建設(shè)專業(yè)教學團隊 通過培訓、下企業(yè)鍛煉、技術(shù)服務(wù)等方式培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師，提高專業(yè)教師的工程實踐能力。校企合作，共同設(shè)計實驗實訓室環(huán)境、工作流程，制定實驗實訓室開放管理制度，共同開發(fā)“教、學、練、做”一 體化的教學實訓項目，滿足了學生職業(yè)技能培養(yǎng)的需要。促進了 水務(wù)管理專業(yè) 學生的招生與就業(yè)。不僅要安排各種各樣的校內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)，還必須讓學生參與真實的社會生產(chǎn)實踐活動．在社會生產(chǎn)的真實環(huán)境中。企業(yè)的運行往往以贏利為目?！八悸窙Q定出路”，認識提高了、思路理清了、方向明確了，工作有了更 大的勁頭！這是一種無形的成績與收獲。高職教育培養(yǎng)人才有著明確的職業(yè)針對性，特別注重實踐能力的培養(yǎng)，學生的實踐能力不可能通過課堂灌輸來獲得．必須通過實踐活動來學習和鍛煉。實施精湛技能證書制度，使課程體系切實融入了職業(yè)崗位要求，強化了學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，增強了學生的就業(yè)競爭力，提高了學生就業(yè)能力。校企合作，共同建設(shè)一支雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專業(yè)教學團隊，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。參照本行業(yè)技術(shù)規(guī)范，遵照學習、實踐、再學習、再實踐的認知規(guī)律，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)具有動態(tài)可調(diào)，融“教、學、做”為一體，強化學生能力培養(yǎng)的模塊化課程體系。 對方案的評價 （ 1）校企合作，共同制定工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方案中，突出高技能人才培養(yǎng)，把工學結(jié)合作為重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革。依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，與黃委會水文局、河南省水文局、廣東省水文局、花園口水文站等全國知名單位合作，新建 20 個穩(wěn)定的校外實習基地。 － 27 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 實驗實訓條件建設(shè)資源 新建 1 個水資源信息處理實訓室， 1 個工 程實訓場，擴建了工程制圖仿真實訓室 ，建成具有真實生產(chǎn)環(huán)境，融“教、學、做”于一體、多功能、綜合性的實訓室。在專業(yè)建設(shè)過程中，我們建立了 水務(wù)管理專業(yè) 教學資源庫，主要包括以下內(nèi)容： 水務(wù)管理專業(yè) 教學標準； ? 2020 級 水務(wù)管理專業(yè) 實施性 教學計劃； ? 4 門專業(yè)核心技能課程標準； ? 4 門專業(yè)核心技能課程整體教學活動實施計劃； ? 4 門專業(yè)核心技能課程單元教學設(shè)計； ? 4 門專業(yè) 核心技能課程第一次課（整體教學設(shè)計）； ? 4 門專業(yè)核心技能課程考核實施方案； ? 4 門專業(yè)核心技能課程工作任務(wù)書； ? 4 門專業(yè)核心技能課程學習指南； ? 4 門專業(yè)核心技能課程教學網(wǎng)站； ? 4 門專業(yè)核心技能課程校內(nèi)講義； ? 頂 崗實習管理制度； ? 教學管理制度。 師資力量進一步加強，引進 44 專兼職教師。一方面與教育部高職高專水資源與水環(huán)境教學指導委員會聯(lián)合，舉辦本專業(yè)骨干教師培訓班，培訓教師三十多名；另一方面積極與兄弟院校進行教學交流，編寫專業(yè)教材，開 發(fā)精品課程，實現(xiàn)教學資源共享。 （ 4）人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，就業(yè)競爭力不斷增強 人才培養(yǎng)質(zhì)量高，畢業(yè)生競爭能力強、就業(yè)質(zhì)量高；近年來，年均培養(yǎng)近 100名優(yōu)秀的畢業(yè)生，每年的就業(yè)率均在 95%以上。 （ 3）辦學條件不斷增強 根據(jù)人才培養(yǎng)需要，校內(nèi)建設(shè)了水文測驗實訓室、水文信息處理實訓室和氣象觀測場。 （ 2）師資隊伍素質(zhì)不斷提高 教師的思想觀念有了質(zhì)的變化，弄清了什么是高等職業(yè)教育，職業(yè)教育與高等教育地區(qū)別，擺正了自己的位置。在這些文件中，學院進一步健全了校企合作、工學結(jié)合的組織機構(gòu)，明確了工作目標，規(guī)范了校企合作工學結(jié)合的運行管理機制，制定了獎懲措施，使各系部在開展校企合作、工學結(jié)合在人員、經(jīng)費與管理上做到了有章可循。具體包括：《教務(wù)工作管理規(guī)定》、《專業(yè)教學標準管理規(guī)定》、《教務(wù)運行管理規(guī)定》、《課程學期計劃管理規(guī)定》、《課堂教學管理規(guī)定》、《實驗教學管理辦法》、《校外實習（實訓）教學 管理辦法》、《校內(nèi)實習（實訓）教學管理辦法》、《排課、停課、調(diào)課規(guī)定》、《學分制學籍管理辦法》、《學分制教學管理和選課實施細則》、《學生學習成績考核管理規(guī)定》、《課堂規(guī)則》、《考場規(guī)則》、《監(jiān)考人員守則》、《學生考試違紀作弊的認定及處理規(guī)定》、《編寫試卷分析報告的幾點原則意見》、《畢業(yè)設(shè)計答辯考評意見》、《畢業(yè)實踐管理規(guī)定》、《外聘教師管理規(guī)定》、《教師教學工作量計算辦法》、《試題（卷）庫建設(shè)的規(guī)定》、《教學樓及教室管理暫行規(guī)定》、《實驗（訓）室管理實行辦法》、《頂崗實習管理辦法》等。 （ 2） 分散頂崗 實習 根據(jù)學生畢業(yè)生選定的工作方向，確定 頂 崗實習 崗 位 ， 在這個的崗位上 了解崗位的性質(zhì)、任務(wù)、職責，領(lǐng)略現(xiàn)場工程技術(shù)工作的重要性、復雜性和靈活性，在指導教師的指導下完成實習指導書中規(guī)定的任務(wù)和要求，同時在實習中發(fā)現(xiàn)和尋找課題畢業(yè)設(shè)計的題目 ，通過實習完成實習任務(wù) 。 （ 1）集中 崗位輪換實習 安排學生在他們就業(yè)后有可能從事的技術(shù)、管理、生產(chǎn)等工作崗位上進行分組輪換實習，執(zhí)行企業(yè)的作息時間，根據(jù)每個崗位性質(zhì)分別安排 2～ 4 周 時間 ，學生在真正的崗位上，在真 實的工程氛圍中了解崗位的性質(zhì)、任務(wù)、職責，領(lǐng)略現(xiàn)場工程技術(shù)工作的重要性、復雜性和靈活性，在指導教師的指導下完成實習指導書中規(guī)定的任務(wù)和要求，同時在實習中發(fā)現(xiàn)和尋找課題作為課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的題目。 2） 開發(fā)生產(chǎn)性的實訓環(huán)境和實訓項目 與 黃委會水文局、河南省水文局、廣東省水文局、花園口水文站等全國知名單 － 22 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 位合作 開發(fā)實訓環(huán)境和生產(chǎn)性實訓項目 ，制定 實訓教學大綱、指導書、考核標準等教學文件。具體見 附件。 5） 有較好的生產(chǎn)科研氛圍。 表 8 實訓室具體功能 實訓室 名稱 功 能 實 訓 項 目 實驗設(shè)備 崗位 能力 工程 實訓場 （室內(nèi)和室外） 學生實踐教學 師資培養(yǎng) 崗位技能培訓 技術(shù)研發(fā) 生產(chǎn)服務(wù) ① 施工放樣及場地布置實訓 GPSRTK 接收機（ 1+9） 、 全站儀 、經(jīng)緯儀 、 精密光學水準儀 工程 測 量 能力 ②水工建筑物施工放樣 GPSRTK 接收機（ 1+9） 、 全站儀 、經(jīng)緯儀 、 精密光學水準儀 工程測量能力 ③建筑物沉降、位移觀測 GPSRTK 接收機（ 1+9） 、 全站儀 、經(jīng)緯儀 、 精密光 學水準儀 工程測量能力 ④施工進度計劃編制實訓 可拆卸組裝式水利工程 施工場地布置沙盤模型 工程施工 能力 ⑤ 施工總體布置實訓 可拆卸組裝式工程 施工場地布置沙盤模型 工程管理 能力 ⑥ 使用 P3 軟件編制施工進度計劃實訓 P3 軟件項目管理軟件 、遠東 造價管理軟件 、計算機 工程管理能力 ⑦ 使用 P3 軟件編制施工資源計劃實訓 P3 軟件項目管理軟件 、遠東 造價管理軟件 、計算機 工程管理能力 ⑧ 使用軟件編制工程概預算文件實訓 計算機 工程概預算 能力 工程制圖仿真實訓學生實踐教學 師資培養(yǎng) ①水利工程讀圖、識圖實訓 CAD 繪圖軟件、計算機工程設(shè)計圖 工程識圖能力 － 20 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 室 崗位技能培訓 技術(shù)研發(fā) 生產(chǎn)服務(wù) ② CAD 繪圖技能實訓 CAD 繪圖軟件、計算機工程設(shè)計圖 工程制圖能力 水 資源 信息處理實 訓室 學生實踐教學 師資培養(yǎng) 崗位技能培訓 技術(shù)研發(fā) 生產(chǎn)服務(wù) ① 水資源分析計算 ② 水質(zhì)分析評價 ③ 水資源開發(fā)利用 ④水務(wù)信息采集處理 計算機和各種生產(chǎn)軟件 水 務(wù)信息 編 能力 水資源分析計算 能力 水資源 評價能力 水質(zhì)分析評價 能力 表 9 主要設(shè)備配置 儀器名稱 型號 規(guī)格 數(shù)量 單價（元） 總 價 單位名稱 GPSRTK接收機（ 1+9） 含基礎(chǔ) 2 20200 40000 工程實訓場（室內(nèi)室外） 全站儀 1 41000 41000 經(jīng)緯儀 1 30000 30000 精密光學水準儀 EKL－ 3 1 88000 88000 筆記本電腦 dell D630 1 8400 8400 計算機 *含桌椅 60 4207 252430 工程制圖仿真實訓室 松下 PTPX770 多媒體系統(tǒng) 1 套 PTPX770 1 10230 10230 上海三科 SVC30KVA 三相穩(wěn)壓電源 SVC30KVA *含交換機、材料 1 11180 11180 臺達 UPS 1 2400 3400 遙控橫式采樣器 LAH2 6800 6800 水資源信息處理實訓室 電子天平 BL410S 3 4150 4150 筆記本電腦 *測沙儀配套 8400 8400 臺式計算機 *測沙儀配套 4700 4700 打印機 A4 *測沙儀配套 1900 1900 試劑柜 12 4519 45228 試驗臺 5 14500 72600 計算機 松下 PTPX770 多媒體系統(tǒng) 1 套 PTPX770 *含桌椅 60 4207 252430 1 10230 10230 上海三科 SVC30KVA 三相穩(wěn)壓電源 SVC30KVA *含交換機、材料 1 11180 11180 － 21 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 臺達 UPS 1 2400 3400 聯(lián)想萬全 T350G6C 1 30000 30000 合計 1431920 （ 3）校外生產(chǎn)實習基地建設(shè)依據(jù) 1） 校外生產(chǎn)實習基地建設(shè)應突出教學性，首先滿足教學需要。 實訓室主要功能：培養(yǎng) 水務(wù)工程管理 能力培養(yǎng)、水 資源 分析應用能力培養(yǎng)、技能培訓、技能鑒定等。 7） 具備完善的實訓管理制度 （ 2）校內(nèi)實驗實訓基地建設(shè)與使用 － 19 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 校內(nèi)實訓室建設(shè)應突出生產(chǎn)型，在現(xiàn)有實驗實訓條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，圍繞 水務(wù)管理專業(yè) ，更新教學設(shè)施和儀器設(shè)備 ，增加模擬和仿真實訓條件，校內(nèi)實訓中心配置 180 萬元的儀器設(shè)備。 3） 具備職業(yè)核心技能的培養(yǎng)條件，滿足各實訓環(huán)節(jié)的要求。專業(yè)教師中兼職教師的比例達到 50%以上。 3）專業(yè)教師 6 人 專業(yè)教師通過下企業(yè)實踐鍛煉，實際工作能力有了明顯提高，能承擔專業(yè)實訓教學任務(wù)和一門專業(yè)專業(yè)核心課程的教學任務(wù)。本專業(yè)教學團隊有專業(yè)帶頭人 2 名，專業(yè)骨干教師15 名，青年教師 7 名，外聘兼職教師 48 名組成。日常表現(xiàn)占 20％ 、知識技能占 40％、 項目開發(fā) 質(zhì)量占 40％。在頂崗實習的過程中，企業(yè)必須指定專業(yè)技術(shù)人員或一線技術(shù)能手對學生進行指導和培訓，學校應選派專業(yè)骨干教師經(jīng)常與企業(yè)指導老師和學生保持聯(lián)系與溝通。 （ 3）專業(yè)核心技能課程考核與評價 專業(yè)核心技能課程考核 按 項目化課程考核 實施 。 期終考試 主要考 核課程的基本知識，當課程授課結(jié)束由學院統(tǒng)一安排期終考試。對通過考核者，頒發(fā)黃河水利職業(yè)技術(shù)學院精湛技能證書。 “黃河水 利職業(yè)技術(shù)學院精湛技能證書”考核項目對應的課程，課程結(jié)束后，可參照國家職業(yè)資格證書考核標準進行考核和認證。 技能考核：以小組為單位，按照課程的技能訓練項目逐一進行考核。 考核可依據(jù)提交的成果、論文、作業(yè)、平常表現(xiàn)及小組互評的結(jié)果進行，考核方式可采用筆試、機試、答辯和實操等。 1） 項目化課程考核 考核與 認證 采用“課程考核 +技能認證”的方式。 （ 1）職業(yè)核心能力課程考核與 認證 引入國家職業(yè)核心能力測評標準，注重“與人交流、與人溝通、信息處理、自我學習、解決問題、數(shù)字應用”等 6 大職業(yè)核心 能力 的培養(yǎng)。 教師調(diào)度 對擔任職業(yè)核心能力課程的教師，由教務(wù)處統(tǒng)一安排；對擔任 專業(yè)核心 課程的教師，由 水資源 工程系負責成立以課程負責人為主，校企人員共同參加的課程教學工作組，根據(jù)課程教學的需要，由多名教師共同完成一門課程教學任務(wù)。 教學調(diào)度 在教學運行實施中，要建立適應工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教學管理制度，進行科學合理的教學運行調(diào)度， 水資源 工程系要按照教務(wù)處的統(tǒng)一安排，制訂年度教學實施計劃，合理進行教學安排。 50％計入。另外根據(jù)專業(yè)需要 聘請企業(yè)的 專家 進行生產(chǎn)項目專題講座 ，使學生全面了解水文新技術(shù)的應用和專業(yè)發(fā)展趨勢。具體組