【正文】 傾向性往往是貶抑；如果材料結(jié)果不明朗，材料的性質(zhì)往往是蘊(yùn)藏的，應(yīng)辯證分析，分析命題人的真正意圖。新材料作文，吸收了過(guò)去材料作文和話題作文的長(zhǎng)處，是一種全新的作文形式。托爾斯泰名言 思考人生 不限 第四模塊 │ 考情分析 廣東卷 命題作文 《 與你為鄰 》 生活體驗(yàn)與感受 自選 江蘇卷 命題作文 《 綠色生活 》 生活觀念及思考 自選 北京卷 命題作文 《 仰望星空與腳踏 實(shí)地 》 人生態(tài)度與意志品 質(zhì) 不限 天津卷 話題作文 “ 我生活的世界 ” 理解與感悟 不限 安徽卷 材料作文 清人阮元的詩(shī)歌 生活觀念及人生態(tài) 度 不限 福建卷 材料作文 《 格林童話 》 的誕生 生活感悟及人生思 考 自選 浙江卷 命題作文 《 角色轉(zhuǎn)換之間 》 生活感悟及人生思 考 不限 遼寧卷 材料作文 托尼的生活故事 生活觀念及人生態(tài) 度 自選 湖南卷 命題作文 《 早 》 思考與認(rèn)知 議論文或記敘文 上海卷 材料作文 丹麥人釣魚(yú)及孟子 言論 理解與感悟 自選 專題 1 │ 審 題 專題 1 審 題 技巧點(diǎn)撥 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 一、新材料作文的審題 新材料作文也叫后話題作文，它是介于舊材料作文與話題作文之間的一種新的作文命題形式。過(guò)去的材料作文，強(qiáng)調(diào)最佳立意，而新材料作文有較多的立意，只有最合適的立意，而不強(qiáng)調(diào)最佳立意。新材料作文的審題忌一步到位，沒(méi)有讀懂材料，像盲人摸象一樣摸住一處就寫一處，結(jié)果往往會(huì)偏離題意，審題應(yīng)按步驟操作。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 4．篩選觀點(diǎn)定主題 根據(jù)材料的內(nèi)涵，認(rèn)真分析材料中可能蘊(yùn)含的各種觀點(diǎn)，聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，篩選出切合材料的、自己感受最深的主題。 有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到 3寸來(lái)長(zhǎng)。 2．確定性質(zhì)和傾向 “熱帶觀賞魚(yú)”是說(shuō)環(huán)境對(duì)人才成長(zhǎng)的影響，“狼”是說(shuō)人的成長(zhǎng)要有好奇心、有興趣、要體驗(yàn)，“羅森塔爾實(shí)驗(yàn)”是說(shuō)評(píng)價(jià)的好壞對(duì)成長(zhǎng)有不同的作用、信心會(huì)影響人的成長(zhǎng)等。 —— 列夫 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 (二 )圖片材料 看圖作文，顧名思義，就是看圖畫來(lái)作文。對(duì)一幅畫的主題抓得準(zhǔn)，看圖作文才能寫得好。 4．分析原因找說(shuō)明道理 即分析命題者為什么提倡，為什么反對(duì)，如果命題者的傾向性是中性，要辯證分析，找出命題者要說(shuō)明的道理。 4．分析原因找說(shuō)明道理 生活條件好了，貓吃魚(yú)不是什么新鮮事，關(guān)鍵在于三貓和四只貓之間發(fā)生的事情讓我們好奇，貓抓老鼠本來(lái)是很正常的事情，結(jié)果因?yàn)橛恤~(yú)吃就成了別人的笑柄了，由此我們作文立意可以向人生社會(huì)開(kāi)拓，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這幅漫畫的寓意原來(lái)是這樣的，生活條件好了，人們有“魚(yú)”吃了，是不是要放棄自己“捉鼠”的本分、職責(zé)呢？ 5．根據(jù)性質(zhì)傾向定主題 享受的同時(shí)不能忘記自己的職責(zé)、本性、追求、奮斗。因此作文訓(xùn)練中必須重視命題作文的審題?？忌允贾两K都要嚴(yán)格按照審準(zhǔn)的體裁來(lái)寫，決不能中途易轍。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 需要指出的是，在考場(chǎng)上“辨清文體”和“明確特指”這兩步往往一氣呵成，二者之間沒(méi)有明顯的界限。如 2020年湖南卷作文題“早”，看到這個(gè)“早”字，想到“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，也可以想到“早離早散早好”等，考生可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，因此留給考生寫作的空間是很大的。例如 2020年江西卷“找回童年”的重心是“找回”。其次，這個(gè)“謂語(yǔ)”沒(méi)有賓語(yǔ)，“我能”什么，寫作時(shí)應(yīng)該補(bǔ)出來(lái) (從這個(gè)角度說(shuō)，這又是一道半命題作文題 )。而 2020年北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”，也是一個(gè)并列短語(yǔ)，但寫作時(shí)則需要兩個(gè)方面的內(nèi)容都寫到，可以側(cè)重一個(gè)方面，但絕不能舍棄另一個(gè)方面。句子類文題的 “ 題眼 ” ，有時(shí)又是喻意對(duì)應(yīng)的本體。 審題步驟： 1．辨清體裁 本題目記敘文、議論文、散文都可以寫。如與你為鄰 —— 一位環(huán)衛(wèi)工人、與你為鄰 —— 書(shū)、與你為鄰 —— 音樂(lè)、與你為鄰 —— 日本，具體化后的部分就是題眼，就是寫作重點(diǎn)。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 示例： 2020運(yùn)用大題小作法，化大為小、化虛為實(shí)，把 “ 世界 ” 具體化即可。眾鳥(niǎo)十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。 出題者的傾向性：貶。 有一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有一道這樣的題目：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了，在只允許搶救出一幅畫的情況下，你會(huì)救哪一幅呢？結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬(wàn)的答案中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。 出題者的傾向性：褒?！庇谑撬?qǐng)藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。為什么貶：弓的主人出于對(duì)弓的“珍惜”請(qǐng)人雕刻弓，反而毀了弓；因?yàn)樗捎谧非笮问矫?、外在美、表面美而破壞了?nèi)在美。 ②確定畫面主體和性質(zhì)。打破思維定勢(shì)、善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。命題者提倡不要只看表象，要看到真相。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。從正面來(lái)看：“還有下一次”是一種對(duì)未來(lái)的信心，可以給失敗的人以安慰，是不認(rèn)輸、不氣餒的表現(xiàn)；從反面來(lái)看：“還有下一次”也可能是一種對(duì)失敗的搪塞，是自欺欺人的借口，會(huì)使人在自我安慰中變得安于現(xiàn)狀，是不肯直面現(xiàn)實(shí)、不敢承擔(dān)失利的表現(xiàn)。先明確大的范圍，它的外延規(guī)定只能寫跟隨“收藏”有關(guān)的事。 紐約有一位心理醫(yī)生，執(zhí)業(yè)多年，成績(jī)卓著，他即將退休時(shí)，寫了一本醫(yī)治各種心理疾病的專著。材料要點(diǎn)：心理學(xué)家講座，提出的觀點(diǎn)是心境的好壞常常會(huì)影響你成功與否。 考生在文章中不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)題 ， 就能大大加深閱卷老師對(duì)作文 “ 思路清晰 ” 與 “ 中心突出 ” 的印象 。 ② 點(diǎn)題 ，是想要獲取高分的妙招 。例如2020年全國(guó)卷 Ⅰ 看圖作文，河南一考生擬寫的 《 恪守義務(wù)與職責(zé) 》 ， 2020年全國(guó)卷 Ⅱ ，云南一考生 《 懷念深閱讀 》都是用標(biāo)題直接點(diǎn)明題意。我們應(yīng) “ 舍小利以謀遠(yuǎn) ” ，將目光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，來(lái)謀求可持續(xù)發(fā)展。一味去捕捉小魚(yú)往后就無(wú)魚(yú)可求。 (議，展開(kāi)論述，點(diǎn)題 )可是急功近利的做法依舊屢見(jiàn)不鮮。但請(qǐng)學(xué)會(huì) “ 舍小利以謀遠(yuǎn) ” ， (議，總結(jié)點(diǎn)題 )寧得此時(shí)的一份釋然與平衡，為今后人生藍(lán)圖插上騰飛的雙翅。 里夫懂得在消沉的黑暗中讓思維轉(zhuǎn)彎， “‘ 禁止通行 ’ 的路牌不是要你停下，而是在提醒你該轉(zhuǎn)彎了 ” 。 專題 2│ 點(diǎn)題 郁悒幽囚，悲天憫人，何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。 里夫，最慶幸的就是在那場(chǎng)不幸發(fā)生之后，讓自己的思維轉(zhuǎn)了個(gè)彎。表達(dá)上夾敘夾議，多用長(zhǎng)句，增強(qiáng)感染力與說(shuō)服力。 2．注重細(xì)節(jié)。 一把傘 我是一個(gè)自卑的人，所以感到十分孤獨(dú)，開(kāi)學(xué)的第一天，獨(dú)自彷徨在校園的小路上，那刻我感到自己成了角落里孤獨(dú)的小鳥(niǎo)了，想飛卻找不到方向，正在惆悵中，本已陰沉的天空，忽然落下了雨，我趕緊往教室跑，卻不曾想到，這時(shí)我初中的同學(xué)為我撐起了一把傘。她，就像一個(gè)天使，降臨在我生活的大地上，因她而降下的感激的雨，使我不再寒冷。一瞬間，感激的雨在我的心田降落?？?，就是確立分論點(diǎn)；分，就是對(duì)分論點(diǎn)的展開(kāi)和具體論證；總，就是回扣分論點(diǎn)。 3．議 —— 即對(duì)所概述的事實(shí)材料進(jìn)行小結(jié)、議論、抒情、感悟升華 要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、緊扣論點(diǎn)。 (立 )強(qiáng)烈的愛(ài)心讓兩位鄉(xiāng)村教師在懸崖小學(xué)扎根了 18年，他們就是像星星和月亮一樣在一起的李桂林和陸建芬。中華文化雖歷經(jīng)磨難，但業(yè)已走上了復(fù)興之路；而日本也成為了文化強(qiáng)國(guó)。我們通過(guò)借鑒你的創(chuàng)作理念、制作手法，打造出了大受歡迎的 《 三國(guó)演義 》 ，既開(kāi)拓了國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，又得到了像包括你在內(nèi)的多個(gè)國(guó)家的好評(píng)，同時(shí)也推動(dòng)了你對(duì)傳統(tǒng)文化的挖掘。 (議論升華 ) 專題 3│ 技巧點(diǎn)撥 與你為鄰，便要與你為友，日本朋友，讓我們用自己的優(yōu)秀文化成果與開(kāi)放的心態(tài)來(lái)互相面對(duì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。本文立意恰恰落在“面向未來(lái)”上，可謂高遠(yuǎn)；而角度定在中日流行文化上，可謂新穎；中日青少年朋友無(wú)一例外都喜歡流行文化，讓健康的流行文化擔(dān)當(dāng)中日友好的媒介物，完全可行。如 《 選擇文學(xué)，我一生無(wú)悔 》 四個(gè)小標(biāo)題“走進(jìn)歷史”“尋訪故園”“融入自然”“充實(shí)人生”呈并列關(guān)系； 《 大話考試 》 三個(gè)小標(biāo)題“監(jiān)考篇”“作弊篇”“成績(jī)篇”呈遞進(jìn)關(guān)系。它的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式如下： 專題 3│ 技巧點(diǎn)撥 總起??????????小標(biāo)題 ①小標(biāo)題 ②小標(biāo)題 ③總結(jié) [實(shí)例借鑒 ] 如 2020年高考湖南卷優(yōu)秀作文 《 早 》 。 專題 3│ 技巧點(diǎn)撥 “哎呀煩死了，美人是睡出來(lái)的。夢(mèng)不逝兮生不至。一起分享了無(wú)數(shù)個(gè)小秘密，包括成長(zhǎng)中的那些青澀?！蔽覠o(wú)言以對(duì)，其實(shí)我們何其幸運(yùn)。三。 如果一味地羨慕別人的專利，我們也會(huì)失卻最初的純真夢(mèng)想。這種朦朧的感覺(jué)十分美好，因?yàn)閷⑺钌畹匮诓卦谛牡??！? 早戀 老師說(shuō)早熟的果子不好吃，以此告誡同學(xué)們不要早戀。直至早操真正要開(kāi)始了，大家才意識(shí)到了時(shí)間的緊迫。 —— 題記 專題 3│ 技巧點(diǎn)撥 早睡早起 老師說(shuō)早睡早起身體好，早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相同，字?jǐn)?shù)相等，一般一篇文章有三到四個(gè)小標(biāo)題，這樣一來(lái)，幾個(gè)小標(biāo)題就會(huì)構(gòu)成一種排比關(guān)系，給人一種工整的美感。 (1)小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路。圍繞中心論點(diǎn)，文章分 3個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)論述：與你為鄰，要相互尊重文化；與你為鄰，要相互學(xué)習(xí)文化；與你為鄰，要有開(kāi)放的心態(tài)。因此，相互學(xué)習(xí)，并不會(huì)使我們針?shù)h相對(duì)，而是加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。 (中心論點(diǎn) ) 專題 3│ 技巧點(diǎn)撥 與你為鄰，或多或少會(huì)有沖突，但請(qǐng)你尊重中華文化，因?yàn)檫@是合作的前提。 (總結(jié)，議 ) 專題 3│ 技巧點(diǎn)撥 [實(shí)例借鑒 3] (中心：經(jīng)歷 ) 經(jīng)歷挫折，人生輝煌 (立 ) 地道農(nóng)民的兒子，沒(méi)有什么學(xué)歷，一個(gè)普通的“二人轉(zhuǎn)”演員，卻在 2020年中央電視臺(tái)春晚的舞臺(tái)上一舉成名，他就是小沈陽(yáng)。 (立 )正是袁隆平守住了心靈的那一方凈土，才走過(guò)了那浮躁的十年“文革”，踏青了技術(shù)創(chuàng)新的道路，才有了水稻單產(chǎn)的奇跡，才解決了困擾人類幾千年的糧食問(wèn)題，才贏得了“雜交水稻之父”的美譽(yù)。 專題 3│ 技巧點(diǎn)撥 1．立 —— 即確立分論點(diǎn) 一篇議論文要有一個(gè)中心論點(diǎn)，每個(gè)段落又要有一個(gè)分論點(diǎn)。 因?yàn)橛辛烁屑?，我們的?nèi)心感到溫暖；因?yàn)橛辛烁屑?，我們的社?huì)才更加和諧，美好。 專題 2│ 新題精練 一個(gè)微笑 風(fēng)吹起我如花般破碎的流年，而她的笑容搖擺搖擺，成為我生命中最美的點(diǎn)綴。 一把傘，讓感激之情掛滿我友情的枝頭。抓住細(xì)節(jié)，在細(xì)微處生發(fā)，能以小見(jiàn)大，平凡中露真情，平淡中露崢嶸。 常懷感激之心，這是生活的藝術(shù)，更是一種境界。 (2020年福建卷高考高分作文 ) 專題 2│ 點(diǎn)題 簡(jiǎn)評(píng)：作者靈活運(yùn)用點(diǎn)題術(shù)，在文章的關(guān)鍵處、醒目處點(diǎn)題，使文章中心更突出、鮮明，而且結(jié)構(gòu)更緊湊，“題”與“文”渾然一體，給人留下深刻的印象，為文章增了色。當(dāng)世人皆嘆 “ 風(fēng)住塵香花已盡 ” ，怨 “ 幽窗冷雨一身孤 ” 之時(shí)，偏有人朗聲道 “ 肯信來(lái)年別有春 ” ，“ 明年春色倍還人 ” 如清夜鳴鐘。這種時(shí)候，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，也許你能看得見(jiàn)成功的彼岸草豐水美，風(fēng)細(xì)柳斜。 ?? (分論點(diǎn)一 ) 綠色生活，就是要我們靜一靜。許多人在追逐眼前利益的時(shí)候往往不能預(yù)料到日后長(zhǎng)遠(yuǎn)的行動(dòng)方向，因此常常 “ 因小失大 ” 。 專題 2│ 點(diǎn)題 日本的養(yǎng)魚(yú)業(yè)有過(guò)這么一個(gè)事件。 專題 2│ 點(diǎn)題 丹麥人釣魚(yú)會(huì)拿把尺子量量釣到的魚(yú)，將尺寸不夠的魚(yú)放歸河中?？鬃拥茏尤?，他強(qiáng)調(diào)因材施教，即不同的人應(yīng)根據(jù)其自身的長(zhǎng)處有不同的教育方法。 專題 2│ 點(diǎn)題 有一位閱卷老師這樣說(shuō)： “ 考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái)，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和文題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去。 點(diǎn)題 ， 就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)明題意 ， 揭示文章的主旨 ， 暗示全文的脈絡(luò)層次 。出題者的傾向性；提倡好的心境，避免壞的心境。 有一次，他應(yīng)邀到一所大學(xué)講學(xué)。把題目具體到自己掌握的范圍內(nèi)，即做到“弱水三千，我只取一瓢飲”。題眼是“下一次”，運(yùn)用增加詞語(yǔ)大題小作法，確定主題。本題目記敘文、議論文、散文都可以寫。沒(méi)有魚(yú)肉的魚(yú)放在有水的盤子里，從表象來(lái)看是一條完整的魚(yú)，水掩蓋了真相，這就要求做事情不要被表象迷惑，要透過(guò)表象看到真相。 專題 1│ 新題精練 ① ___________________________________________ ② ___________________________________________ ③ __________________________