【正文】 2020年北京卷“仰望 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 星空與腳踏實(shí)地”、 2020年江蘇卷“品味時(shí)尚”等比較適合寫(xiě)議論文。有的作文標(biāo)題本身沒(méi)有明顯的體裁傾向性，如 2020年廣東卷“與你為鄰”、 2020年四川卷“熟悉”等，考生可根據(jù)自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)決定寫(xiě)什么文體?？忌允贾两K都要嚴(yán)格按照審準(zhǔn)的體裁來(lái)寫(xiě)，決不能中途易轍。要切記：跑題絕不僅僅指主旨內(nèi)容方面，體裁四不像也屬于跑題。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 2．明確特指 就是把文章的內(nèi)容限定在題目外延所規(guī)定的范圍之內(nèi)。首先要明確允許寫(xiě)什么，不允許寫(xiě)什么。如： 2020年廣東卷“與你為鄰”題目的“你”就是特指，只能寫(xiě)選擇的特定對(duì)象，暗含對(duì)話式或交流式寫(xiě)作方式。 2020年北京卷“我有一雙隱形的翅膀”和 2020年重慶卷“我與故事”題目的“我”，就是特指，只能寫(xiě)與“我”相關(guān)的內(nèi)容； 2020年上海卷“他們”，題目“他們”就是特指，只能寫(xiě)除你我之外的對(duì)象。 2020年江蘇卷“品味時(shí)尚”中的時(shí)尚就是特指，不寫(xiě)時(shí)尚的、寫(xiě)過(guò)時(shí)的就是跑題。對(duì)于究竟寫(xiě)什么考生要根據(jù)自己對(duì)材料的熟悉程度來(lái)寫(xiě)，作文的特指究竟指向哪一個(gè)方面，審題時(shí)必須想好。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 需要指出的是，在考場(chǎng)上“辨清文體”和“明確特指”這兩步往往一氣呵成，二者之間沒(méi)有明顯的界限。如 2020年江蘇卷“好奇心”只允許寫(xiě)同好奇有關(guān)的范圍中的事，不允許寫(xiě)與好奇無(wú)關(guān)的東西。在這個(gè)大范圍內(nèi)考生可以篩選出自己有把握寫(xiě)好的題材。如對(duì)老師的日記產(chǎn)生的好奇，對(duì)奶奶與爺爺之間的感情產(chǎn)生的好奇，對(duì)美國(guó)同中國(guó)的關(guān)系產(chǎn)生的好奇，對(duì)地球的末日產(chǎn)生的好奇等等。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 3．抓住題眼 題眼就是題目的內(nèi)在含義。一個(gè)作文題目擬出來(lái)，命題者不是要考生寫(xiě)表面的東西，而是要求考生挖掘題目?jī)?nèi)在的含義，即抓住題眼。題眼抓得準(zhǔn)不準(zhǔn)直接決定作文寫(xiě)作的好和壞。怎樣才能抓住題眼呢？ 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 (1)詞語(yǔ)類文題往往其本身就是題眼 審題立意時(shí)，要準(zhǔn)確理解這個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的全部意義，進(jìn)而切入題意的深層：要抓住詞語(yǔ)所反映事物的本質(zhì)特征，而不僅僅是事物的表面現(xiàn)象，要在參透事物的本質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上解讀出該命題包含的象征意義、比喻意義、引申意義以及道理和規(guī)律。如 2020年湖南卷作文題“早”，看到這個(gè)“早”字，想到“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，也可以想到“早離早散早好”等，考生可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，因此留給考生寫(xiě)作的空間是很大的。再如 2020年四川卷高考作文題“熟悉”，如果只把題眼鎖定在熟悉的事和熟悉的人上，立意就比較一般。如果在參透“熟悉”的本質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上解讀出該命題包含的道理和規(guī)律，那么高分就可能緊緊抓在手里了。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 (2)偏正短語(yǔ)的題眼一般在其“偏” 偏正短語(yǔ)的中心詞是命題規(guī)定的寫(xiě)作的對(duì)象，而短語(yǔ)的修飾性、限制性的詞語(yǔ)往往體現(xiàn)了命題的特殊要求，因此常被認(rèn)作題眼。如 2020年重慶卷“在自然中生活”的題眼是“在自然中”； 2020年廣東卷“不要輕易說(shuō)‘不’”的題眼是“不要輕易”。作文的主題只有鮮明有力地突出這些題眼，才能得高分。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 (3)動(dòng)賓短語(yǔ)的題眼一般在“動(dòng)” 即賓語(yǔ)前面的動(dòng)詞。賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫(xiě)作的范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞表現(xiàn)的是行為主體的行為，是寫(xiě)作的重點(diǎn)所在，這也就決定了它的題眼地位。例如 2020年江西卷“找回童年”的重心是“找回”。 2020年浙江卷文題“觸摸城市 /感受鄉(xiāng)村”是動(dòng)賓短語(yǔ)，其賓語(yǔ)規(guī)定了寫(xiě)作的范圍 (特指 )是“城市 /鄉(xiāng)村”。然而文題要求考生表現(xiàn)的并不是“城市 /鄉(xiāng)村”的自然狀態(tài)，而是要求考生表現(xiàn)對(duì)“城市 /鄉(xiāng)村”的主動(dòng)探訪或干預(yù) (觸摸 /感受 )以及由此產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)和感悟，比如自己對(duì)城市的接觸、了解和體驗(yàn)，以及由此而對(duì)自己的生活、人生、價(jià)值觀產(chǎn)生的影響等等。再如 2020年江蘇卷“懷想天空”，懷想是題眼。懷想是懷念的意思，其含義指向過(guò)去這一時(shí)間層面，指向曾經(jīng)發(fā)生的，指有重要意義的值得時(shí)時(shí)想起的。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 (4)主謂短語(yǔ)的題眼一般是謂語(yǔ) 例如 2020年遼寧卷“我能”，文題中的“我” (主語(yǔ) )是行為主體，文題中“能” (謂語(yǔ) )就大有講究了。首先，這個(gè)謂語(yǔ)是個(gè)能愿動(dòng)詞，意思是“具備某種能力”。那么以“我能”為題作文，文章所表現(xiàn)的就不應(yīng)該是“過(guò)程”或“結(jié)果”，而只能是潛在于“我”身體內(nèi)的一種能力以及將這種能力充分展示出來(lái)的沖動(dòng)和愿望。其次，這個(gè)“謂語(yǔ)”沒(méi)有賓語(yǔ)，“我能”什么，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該補(bǔ)出來(lái) (從這個(gè)角度說(shuō)，這又是一道半命題作文題 )。從語(yǔ)法上講，“能”可以帶各種不同的賓語(yǔ) (甚至是比較抽象的事物 )；但考生決不能率性而為，任意填補(bǔ)，而要兼顧文題中“我”的限制，從自身實(shí)際出發(fā)精心選擇，補(bǔ)出“能”的具體內(nèi)容。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 (5)并列短語(yǔ)的題眼，往往體現(xiàn)著兩個(gè)或兩個(gè)以上事物之間的關(guān)系 理清出現(xiàn)在文題中諸事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，就是這類文題審題的關(guān)鍵。 2020年廣東卷的“與你為鄰”中的“你”是題眼，是主，“鄰”是從，無(wú)論寫(xiě)什么必須突出“你”的主導(dǎo)地位。 2020年重慶卷“我與故事”中，兩者是主從關(guān)系，“我”是主，“故事”是從。寫(xiě)故事、談故事等必須突出“我”的主導(dǎo)地位。 2020年四川卷“一步與 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 一生”是個(gè)并列短語(yǔ)，究其深層邏輯關(guān)系，我們可以看到，“一步”是局部，是過(guò)程，而“一生”則應(yīng)是整體，是結(jié)果。抓住了題眼，我們就能迅速把握題旨，圍繞“每一步都是一生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)”的基本認(rèn)識(shí)，確定文章的立意。而 2020年北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”，也是一個(gè)并列短語(yǔ)，但寫(xiě)作時(shí)則需要兩個(gè)方面的內(nèi)容都寫(xiě)到，可以側(cè)重一個(gè)方面，但絕不能舍棄另一個(gè)方面。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 (6)句子類文題眼一般是該句子的謂語(yǔ) 這類作文文題往往就是一個(gè)觀點(diǎn)，或者隱含著一個(gè)觀點(diǎn)。如 2020年北京卷“我有一雙隱形的翅膀”，“我”可以指自己，也可以指“祖國(guó)”，指“北京”等；一雙隱形的翅膀可以指高尚的精神，也可以指可持續(xù)發(fā)展、執(zhí)政為民的理念等。 2020年安徽卷“帶著感動(dòng)出發(fā)”，“出發(fā)”就是題眼。我們可以就題設(shè)問(wèn)：帶著什么出發(fā)？ —— 感動(dòng)。去干什么？ —— 出發(fā)。這樣文章的起點(diǎn)就落在了感 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 動(dòng)，而寫(xiě)作的重心就全在出發(fā)上，重點(diǎn)是揭示出發(fā)的動(dòng)因、出發(fā)的準(zhǔn)備、出發(fā)的行動(dòng)。如果審題時(shí)不注意這一點(diǎn)，僅僅寫(xiě)如何感動(dòng)而不寫(xiě)出發(fā)，文章就很難被認(rèn)作符合題意了。句子類文題的 “ 題眼 ” ，有時(shí)又是喻意對(duì)應(yīng)的本體。有些句子類文題具有隱喻性，這類文題審題立意的關(guān)鍵，就在將喻意轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的具象意義。如 “ 隱形的翅膀 ” 喻指的高尚精神或理念等。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 示例： 2020 廣東卷閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 你我為鄰，相互依存。 “ 你 ” 可以是有形的，也可以是無(wú)形的； “ 鄰 ” 無(wú)法回避，卻可有所選擇。 請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與感受，以 “ 與你為鄰 ” 為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，自定文體，不少于 800字。 審題步驟： 1．辨清體裁 本題目記敘文、議論文、散文都可以寫(xiě)。寫(xiě)以記敘文或以議論為主的散文比較容易展開(kāi)。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 2．明確特指 先明確大的范圍，它的外延規(guī)定只能寫(xiě)跟 “ 你 ”有關(guān)的事。其次，要在這個(gè)大范圍內(nèi)篩選出自己熟悉的有把握寫(xiě)好的題材。在 “ 你 ” 身上發(fā)生了什么動(dòng)人的、不一般的事情。把題目具體到自己掌握的范圍內(nèi)，即做到 “ 弱水三千，我只取一瓢飲 ” 。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 3．抓住題眼 “ 與你為鄰 ” 應(yīng)該找到題眼 —— “ 你 ” ， “ 你 ” 是誰(shuí)？可以指現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的鄰居、同學(xué)、室友，也可以指書(shū)等事物，還可以指是指某一群體，如農(nóng)民工等，還可以指一些抽象的事物，如微笑、堅(jiān)強(qiáng)、音樂(lè)等。 運(yùn)用增加詞語(yǔ)大題小作法，確定主題。如與你為鄰 —— 一位環(huán)衛(wèi)工人、與你為鄰 —— 書(shū)、與你為鄰 —— 音樂(lè)、與你為鄰 —— 日本，具體化后的部分就是題眼，就是寫(xiě)作重點(diǎn)。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 三、話題作文的審題 話題作文審題同新材料作文審題大致相同，不同的是新材料作文可從和材料有關(guān)的不同的角度中任選一個(gè)立意，話題作文只能從話題的角度立意。 1．審話題的背景材料，明確要點(diǎn) 即材料寫(xiě)的是什么人，什么事，事件的結(jié)果是什么。 2．根據(jù)事件的結(jié)果確定事件的性質(zhì)是什么 認(rèn)清出題者的傾向性是什么。 (贊成、反對(duì)、辯證分析、自由選擇等 ) 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 3．審提示，或抓住話題的關(guān)鍵詞，或由因溯果，確定主題 明確字?jǐn)?shù)、范圍、方向，把握立意的重點(diǎn)。要特別注意抓住話題關(guān)鍵詞語(yǔ)，吃透話題的基本意思。確立主題時(shí)，要保證主題的指向同背景材料的傾向和提示語(yǔ)的導(dǎo)向的完全一致，高度統(tǒng)一。可以用 “ 只有 ?? 才 ??” 的語(yǔ)言模式把審題思想轉(zhuǎn)換成主題。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 示例： 2020 天津卷閱讀下面的文字，按照要求作文。 世界似畫(huà)筆下繽紛的色彩，世界如琴瑟上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說(shuō)起來(lái)很大，世界其實(shí)又很小 ?? 每個(gè)人都有自己的世界，每個(gè)人都生活在世界之中。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫(xiě)一篇文章。 要求：①自選角度，自擬題目；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于 800字；④寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；⑤不得套作，不得抄襲。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 審題步驟： 1．材料的主要內(nèi)容是世界，但話題的第一個(gè)字“ 我 ” 就限定了所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)是自己的生活，最好是采用第一人稱行文，寫(xiě)自己的生活、生活中的自己。 2．材料的性質(zhì)是正面的。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 3．關(guān)鍵詞： “ 我 ”“ 世界 ” 。運(yùn)用大題小作法，化大為小、化虛為實(shí)，把 “ 世界 ” 具體化即可。如可以鳥(niǎo)瞰波瀾壯闊的時(shí)代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫(xiě)物質(zhì)世界的豐富，也可以寫(xiě)精神文明的進(jìn)步；可以寫(xiě)國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫(xiě)親情的溫馨、校園的苦樂(lè)；可以寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的人生，也可以寫(xiě)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫(xiě)世界對(duì) “ 我 ” 的影響，也可以寫(xiě) “ 我 ” 對(duì)世界的責(zé)任 ?? 大處著眼，可以寫(xiě)得深刻開(kāi)闊；小處落筆，可以寫(xiě)得細(xì)膩感人。 新題精練 專題 1 │ 新題精練 1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。 宙斯想要為鳥(niǎo)類立一個(gè)王，指定一個(gè)日期，要求眾鳥(niǎo)全都按時(shí)出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥(niǎo)都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒(méi)一處漂亮，便來(lái)到河邊，撿起眾鳥(niǎo)脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥(niǎo)都一齊來(lái)到宙斯面前。宙斯一眼就看見(jiàn)花花綠綠的寒鴉，在眾鳥(niǎo)之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他為王。眾鳥(niǎo)十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒(méi)了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。 專題 1│ 新題精練 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 ① _______________________________________ ② _______________________________________ ③ _______________________________________ ④ _______________________________________ 專題 1│ 新題精練 ①材料中的人或物：寒鴉、宙斯、眾鳥(niǎo)。主體人物：寒鴉。 主人公做了什么事：寒鴉撿起眾鳥(niǎo)脫落的羽毛，全插在自己身上，再用膠粘住。 事件的結(jié)果：又變成了一只丑陋的寒鴉了。 ②材料的性質(zhì)：反面。 出題者的傾向性：貶。 為什么貶：寒鴉虛假的美麗只騙得了一時(shí)，不能騙一世。眾鳥(niǎo)揭穿寒鴉后，結(jié)局它又變成了一只丑陋的寒鴉。 專題 1│ 新題精練 ③關(guān)鍵詞語(yǔ)：小心翼翼、用膠粘住、丑陋。 ④確立第一主題：這個(gè)寓言故事主要是說(shuō)要追求真實(shí)的美，虛假的美麗只騙得了一時(shí)，不能夠騙一世。當(dāng)謊言被揭穿，結(jié)局有可能會(huì)更加悲慘。這個(gè)角度可以產(chǎn)生很多主題立意，如真實(shí)和虛假、欺騙、虛榮、投機(jī)、耍小聰明、堅(jiān)持自我等。 專題 1│ 新題精練 2．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 有一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有一道這樣的題目：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了