【正文】 發(fā)展下去。丹麥人將小魚扔回河中，就是這樣一種可持續(xù)的理念的體現(xiàn)，舍小利，方能謀遠(yuǎn)。 點(diǎn)題的方法多種多樣，點(diǎn)題的位置自由靈活，考生要根據(jù)文章自身的特點(diǎn)和表達(dá)主題的需要恰當(dāng)?shù)匕才拧Ｈ松鷺O長(zhǎng)又極短，歲月不會(huì)容許你做那個(gè)徒勞地把巨石重復(fù)推到山頂復(fù)又使其滾回谷底的西西弗斯。 于是當(dāng)名韁利鎖桎梏了周圍的人，不妨放下心中堅(jiān)信的“知其不可而為之”，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，莊周的“知其不可而安之若命”亦不失為一種人性的率真與可愛(ài)，意氣的豁達(dá)與豪邁。兩個(gè)分論點(diǎn)“困厄接踵，無(wú)所建樹，何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎”“郁悒幽囚，悲天憫人，何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎”各單獨(dú)成段，工整、醒目、概括。 具體來(lái)說(shuō)，我們可以從以下幾方面來(lái)展開筆墨： 專題 2│ 新題精練 1．并列式結(jié)構(gòu)。 專題 2│ 新題精練 感激讓我懂得了生命的真諦，亦讓我進(jìn)入了人生的另一種境界，不再自私，不再彷徨?？墒?，我沒(méi)有想到，就在我回到座位的那一刻，同桌遞來(lái)一杯熱水，讓我暖暖手，溫暖隔著一層玻璃傳到了身體的每一個(gè)地方。那刻，我不再痛苦，重新振奮起來(lái)，努力拼搏。 專題 2│ 結(jié) 構(gòu) 專題 3 結(jié) 構(gòu) 技巧點(diǎn)撥 專題 3 │ 技巧點(diǎn)撥 一、段落結(jié)構(gòu) 議論文段落的構(gòu)成，分為三種：總分總式、總分式、分總式。否則，敘述的成分太多，倒像是記敘文，或四不像作文。 (擺 )正是這些科學(xué)家 (承上 )守住了心靈的一方凈土 (點(diǎn)題 )，不為外物所誘惑，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇于攀登科學(xué)高峰，才有了今天人類科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的輝煌。并列式的各個(gè)分論點(diǎn)，看起來(lái)是各自獨(dú)立的，其實(shí)是緊密相關(guān)、不可分割的一個(gè)整體。 (議論升華 ) 專題 3│ 技巧點(diǎn)撥 與你為鄰，我們要向你學(xué)習(xí)優(yōu)秀的成果，因?yàn)檫@才能提升我們的競(jìng)爭(zhēng)力，從而促使你也進(jìn)步。于是相關(guān)部門也制定法規(guī)，打破壁壘，因此 《 日本人是丑陋的 》 等文學(xué)作品進(jìn)入我們的市場(chǎng)，從而加深了我們對(duì)你的了解。本文立意高遠(yuǎn)，角度新穎，操作性強(qiáng)。 專題 3│ 技巧點(diǎn)撥 (2)小標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)我們讀慣了那種講究起承轉(zhuǎn)合、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼聲r(shí)，一看到這樣的文章便有一種清新輕快之感，很樂(lè)于去接受它。孩子們都是有惰性的。我今天不方便 ??” 這樣樂(lè)此不疲地翹過(guò)了一個(gè)又一個(gè)早操。豪言壯語(yǔ)讓我們這等柔弱無(wú)骨的女生退避三舍。 專題 3│ 技巧點(diǎn)撥 早成名 張愛(ài)玲說(shuō)：成名要趁早。 專題 3│ 技巧點(diǎn)撥 簡(jiǎn)評(píng)：這篇文章的成功之處表現(xiàn)在作者熟練地運(yùn)用了小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，分別用“早睡早起”描述高考前的早晨女生們的緊張生活，用“早戀”描述自己及同學(xué)的青春躁動(dòng)，用“早成名”描述自己對(duì)人生早成名的理解。或許我這一生的書都讀完了，從此要走向成熟。 當(dāng)我站在宿舍，洗好頭，晾好衣服，忙忙碌碌像個(gè)松鼠不能自抑的時(shí)候，反思自己為什么不能好好看會(huì)兒書，只為那頭破血流也翻不過(guò)的愛(ài)情山，呼天搶地怎么也喊不來(lái)渡船的愛(ài)情河。 而少年的心早已是蠢蠢欲動(dòng)了。你踩到我腳了！你怎么穿著我的襪子？ ??” 然后一窩蜂地奔向操場(chǎng)，那速度算是中國(guó)的博爾特了。 女生宿舍起先是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱被窩半遮面”。標(biāo)題格式工整，協(xié)調(diào)美觀。每個(gè)小標(biāo)題都要圍繞中心，把話題化整為零，各個(gè)擊破，這會(huì)給閱卷者一種層次分明、脈絡(luò)清晰的好印象，使其一看就知道行文思路。作者雖是一位在校 專題 3│ 技巧點(diǎn)撥 苦讀的高中生，但對(duì)當(dāng)下中日流行文化元素相當(dāng)熟悉，例如日本篡改 《 西游記 》 中的唐僧形象，中國(guó)借鑒日本動(dòng)漫創(chuàng)作了 《 三國(guó)演義 》 ，以及 《 日本人是丑陋的 》 等著作進(jìn)入中國(guó)。 (分論點(diǎn)三 )在這一點(diǎn)上，我們承認(rèn)自己有許多不足，例如限制你的動(dòng)畫在黃金時(shí)段播出，拒絕引進(jìn)一些以人類、社會(huì)為題材的深?yuàn)W的電影 (舉例論證 )。 (舉例論證 )文化的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，但必須要在保持作品核心價(jià)值的前提上。 (議 ) 專題 3│ 技巧點(diǎn)撥 二、篇章結(jié)構(gòu) 1．分論點(diǎn)式 所謂分論點(diǎn)式就是由一個(gè)中心論點(diǎn)演變出幾個(gè) (一般3— 4個(gè) )分論點(diǎn)的分層論證的方式。正是愛(ài)因斯坦不畏艱難，勇于攀登科學(xué)高峰，守住了心靈的那一方凈土，才使他成為第一顆原子彈、量子力學(xué)，乃至相對(duì)論的奠基人。分論點(diǎn)既要服從于中心論點(diǎn)，又要照顧到自己所掌握的材料。行文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是這篇文章的亮點(diǎn)。升入高中的第一次月考，我竟后退了幾百名，悲與悔同時(shí)在心頭流轉(zhuǎn)，揮之不去?？墒?，感激的雨不會(huì)停，因?yàn)橛兴?—— 我的同桌。使用這一招式是記敘文成功的關(guān)鍵，首先要渲染氛圍，然后敘事時(shí)一定要抓住最能反映生活本質(zhì)和內(nèi)心深情的人與事，事件選取宜典型、感人，那么情緣事而發(fā)，議由感而生，文章就會(huì)顯得自然而真切。 專題 2│ 新題精練 【 寫作指導(dǎo) 】 “ 感激”是相對(duì)寬泛的話題，視角很寬，如果我們想寫好這則作文，需要采用“大題小作立意法”，也就是把“感激”具體為“感激什么、為什么感激、感激的方式方法”等等，將自己的生活積累真實(shí)地再現(xiàn)于作文中，寫真事，抒真情，雖不驚天動(dòng)地，但具有較強(qiáng)的感染力。本文不是從材料寫起，而是在第 2段中把“格林兄弟”的故事當(dāng)作事例加以轉(zhuǎn)述。讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，在消逝中找尋美麗，在失去中找尋收獲。 前路荊刺棘藜、亂石粗礪，何必囿于傳統(tǒng)，不肯轉(zhuǎn)彎？你無(wú)法知道你是否是在第 666次實(shí)驗(yàn)中僥幸成功的歐立希，是否是嘗試了五百多次而成果寥寥的普利斯特利。 ?? (分論點(diǎn)三 ) (結(jié)尾 )而綠色生活也永遠(yuǎn)離不開凈、靜、敬，我相信， 21世紀(jì)“ 凈、靜、敬 ” 便是人們?cè)诰G色世界中的高境界。 (議，總結(jié)點(diǎn)題 ) 專題 2│ 點(diǎn)題 舍小利以謀遠(yuǎn)，懂得舍得，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，才是發(fā)展之道。臨海居民都肆意捕撈，不光金槍魚等品種數(shù)量銳減，還威脅到鯨和海豚的生存，因此，日本政府下措施整頓漁業(yè)，規(guī)范捕魚制度，特別加強(qiáng)對(duì)鯨和海豚等品種的捕殺控制，不能為了餐桌，損害了生靈也隔絕了后代與自然的接觸。其實(shí)，這卻是丹麥人智慧的做法，讓小魚繼續(xù)生長(zhǎng)，日后才釣得到更多的大魚。因此我認(rèn)為正如我們強(qiáng)調(diào)因地制宜一樣，我們同樣應(yīng)推崇因材施教。 專題 2│ 點(diǎn)題 2．學(xué)會(huì)在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題。 這種點(diǎn)題之筆 ， 在詩(shī)歌中又稱之為 “ 詩(shī)眼 ” ， 在文章中又稱 專題 2 │ 技巧點(diǎn)撥 之為 “ 文眼 ” ， 是全文的精神 “ 團(tuán)聚處 ” 。關(guān)鍵詞：心境、成功。” 在學(xué)生驚愕的目光中，他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了“如果，下一次”。題眼就是“收藏”，運(yùn)用增加詞語(yǔ)大題小作法，確定主題。如“還有下一次，不認(rèn)輸！”“還有下一次，要堅(jiān)信！” 專題 1│ 新題精練 7．以“收藏”為題，寫一篇不少于 800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限，不得抄襲。記敘文要有主要人物或中心事件；注意細(xì)節(jié)描寫要準(zhǔn)確生動(dòng)；構(gòu)思要有波折；文中要有比較恰當(dāng)?shù)氖闱?、議論來(lái)升華主題；能抒發(fā)真情實(shí)感等等。透過(guò)表象，抓住真相。漫畫的題目是 《 巧遮真相 》 。很明顯作者是持反對(duì)態(tài)度的。 專題 1│ 新題精練 4．閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。主人公做了什么事：弓的主人出于對(duì)弓的“珍惜”請(qǐng)人雕刻弓。 專題 1│ 新題精練 3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 ① _______________________________________ ② _______________________________________ ③ _______________________________________ ④ _______________________________________ 專題 1│ 新題精練 ①材料中的人或物：貝爾納。 ④確立第一主題：這個(gè)寓言故事主要是說(shuō)要追求真實(shí)的美，虛假的美麗只騙得了一時(shí)，不能夠騙一世。主體人物：寒鴉。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。 要求：①自選角度，自擬題目；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于 800字；④寫出自己的真情實(shí)感；⑤不得套作，不得抄襲。 (贊成、反對(duì)、辯證分析、自由選擇等 ) 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 3．審提示，或抓住話題的關(guān)鍵詞，或由因溯果，確定主題 明確字?jǐn)?shù)、范圍、方向，把握立意的重點(diǎn)。在 “ 你 ” 身上發(fā)生了什么動(dòng)人的、不一般的事情。 廣東卷閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我們可以就題設(shè)問(wèn)：帶著什么出發(fā)？ —— 感動(dòng)。 2020年重慶卷“我與故事”中，兩者是主從關(guān)系，“我”是主，“故事”是從。懷想是懷念的意思，其含義指向過(guò)去這一時(shí)間層面，指向曾經(jīng)發(fā)生的，指有重要意義的值得時(shí)時(shí)想起的。如 2020年重慶卷“在自然中生活”的題眼是“在自然中”； 2020年廣東卷“不要輕易說(shuō)‘不’”的題眼是“不要輕易”。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 3．抓住題眼 題眼就是題目的內(nèi)在含義。如： 2020年廣東卷“與你為鄰”題目的“你”就是特指，只能寫選擇的特定對(duì)象，暗含對(duì)話式或交流式寫作方式。如果不順著標(biāo)題本身固有的體裁傾向性來(lái)寫，勢(shì)必事倍功半。有時(shí)，命題作文就還會(huì)在題目和要求之前加上一小段提示。 全國(guó)卷 Ⅰ 閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。具體審題步驟如下： 1．概括畫面內(nèi)容和要點(diǎn) 看圖中畫了哪些人物或事物，它們之間是什么關(guān)系，上面有哪些文字，文字的表達(dá)指向是什么。如畫面的背景反映了什么，近景和遠(yuǎn)景怎樣配合，它們和畫面上的人物有什么關(guān)系，還有人物的身體、年齡、活動(dòng)情況等。 2．確定性質(zhì)和傾向 列夫 4．篩選觀點(diǎn)定主題 環(huán)境影響的人才成長(zhǎng)，有好奇心、有興趣、去體驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)人的成長(zhǎng)，評(píng)價(jià)的好壞對(duì)成長(zhǎng)有不同的作用，信心會(huì)影響人的成長(zhǎng)，人才的成長(zhǎng)受多個(gè)方面的影響等。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。運(yùn)用發(fā)散性思維分析原材料，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，列出二到五個(gè)觀點(diǎn)，為“好中選優(yōu)”做準(zhǔn)備。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 3．關(guān)鍵詞語(yǔ)抓得準(zhǔn) 抓住材料的關(guān)鍵詞語(yǔ)，吃透材料的基本意思，是文字材料作文審題的最基本要求。新材料作文和話題作文相比，審題立意的難度加大了。 2020年 18套試卷中的作文，在 2020年 18套試卷中有 9個(gè)省市考新材料作文的擴(kuò)大趨勢(shì)下，進(jìn)一步擴(kuò)大為 10個(gè)省市考新材料作文。過(guò)去的材料 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 作文，會(huì)限定文體，而新材料作文的文體不限。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 (一 )文字材料 審題如審案，講究一個(gè)“細(xì)”字。如關(guān)鍵詞是“適度”可以轉(zhuǎn)換為“只有適度，才能事遂人愿”。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 審題步驟： 1．概括材料明要點(diǎn) 材料的主要內(nèi)容啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。 人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 4．篩選觀點(diǎn)定主題 既要看到光明，又要看到陰影，要全面地看問(wèn)題，只有這樣，才不至于驕傲自滿，沾沾自喜，滯步不前；要看到陰影，更要看到光明，只有這樣，才能看到希望，擁有信心，贏得最后的成功和輝煌。四是體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。 3．確定命題者的傾向性 即命題者提倡什么，反對(duì)什么，或者要說(shuō)明什么道理。 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 3．確定命題者的傾向性 命題者的傾向性是不反對(duì)一貓“享受”魚，贊成四貓捉鼠，但是反對(duì)三貓認(rèn)為有魚吃就忘記自己捉鼠的職責(zé)了。審題準(zhǔn)不準(zhǔn)決定著命題作文寫作的成敗。有的作文標(biāo)題本身沒(méi)有明顯的體裁傾向性，如 2020年廣東卷“與你為鄰”、 2020年四川卷“熟悉”等，考生可根據(jù)自己的寫作特長(zhǎng)決定寫什么文體。對(duì)于究竟寫什么考生要根據(jù)自己對(duì)材料的熟悉程度來(lái)寫，作文的特指究竟指向哪一個(gè)方面，審題時(shí)必須想好。怎樣才能抓住題眼呢？ 專題 1 │ 技巧點(diǎn)撥 (1)詞語(yǔ)類文題往往其本身就是題眼 審題立意時(shí)，要準(zhǔn)確理解這個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的全部意義，進(jìn)而切入題意的深層：要抓住詞語(yǔ)所反映事物的本質(zhì)特征，而不僅僅是事物的表面現(xiàn)象，要在參透事物的本質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上解讀出該命題包含的象征意義、比喻意義、引申意義以及道理和規(guī)律。賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫作的范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞表現(xiàn)的是行為主體的行為，是寫作的重點(diǎn)所在，這也就決定了它的題眼地位。那么以“我能”為題作文，文章所表現(xiàn)的就不應(yīng)該是“過(guò)程”或“結(jié)果”，而只能是潛在于“我”身體內(nèi)的一種能力以及將這種能力充分展示出來(lái)的沖動(dòng)和愿望。抓住了題眼，我們就能迅速把握題旨，圍繞“每一步都是一生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)”的基本認(rèn)識(shí)，確定文章的立意。如果審題時(shí)不注意這一點(diǎn)，僅僅寫如何感動(dòng)而不寫出發(fā)，文章就很難被認(rèn)作符合題意了。 請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與感受，以 “ 與你為鄰 ” 為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于 800字。 運(yùn)用增加詞語(yǔ)大題小作法，確定主題?？梢杂?“ 只有 ?? 才 ??” 的語(yǔ)言模式把審題思想轉(zhuǎn)換成主題。 專題 1 │ 技巧