高職院校論文基于素質(zhì)教育的高職院校體育課程教學(xué)改革研究(完整版)
【正文】 第一線，學(xué)生今后在社會(huì)上生存和發(fā)展中的角色和地位已大致確定。關(guān)鍵詞：高職院校；體育；教學(xué)改革；素質(zhì)教育一、前言高職院校體育總目標(biāo)是由新時(shí)期對(duì)人才的新要求決定的，當(dāng)前高職院校體育的目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品質(zhì)，成為具有現(xiàn)代精神的，德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。另外，高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后將快速走上一線工作崗位，高職院校的職業(yè)性強(qiáng)是高等職業(yè)技術(shù)院校教育的另一個(gè)體現(xiàn)。其次，高職院校教育主管部門(mén)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定和要求，還沒(méi)有形成具有高職院校自身特點(diǎn)的教學(xué)模式。體育教學(xué)要根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)模式特點(diǎn)從高職學(xué)生未來(lái)從事的具體工作需要出發(fā)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)加強(qiáng)對(duì)他們體育基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)、淡化競(jìng)技、注重健身；培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力。首先，身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能與學(xué)生的遺傳因素有關(guān)。學(xué)校體育要面向全體學(xué)生，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生文明、健康、科學(xué)的體育方式作為重要目標(biāo)，充分利用“二操一活動(dòng)”開(kāi)展多種多樣的群體性體育活動(dòng)，使體育成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的調(diào)節(jié)器，消除學(xué)生的緊張情緒，減輕學(xué)生的心理壓力，從而使他們健康的成長(zhǎng)。其次，按照職業(yè)教育要求,體育教學(xué)更應(yīng)側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)體能和體育教學(xué)對(duì)職業(yè)操作技能的促進(jìn)效果。（四）加強(qiáng)教法改革，建立新的評(píng)價(jià)體系在高職院校體育教學(xué)過(guò)程中,確立學(xué)生的主體地位，通過(guò)啟發(fā)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。人的素質(zhì)是一個(gè)整體、在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要堅(jiān)持內(nèi)容的全面性和結(jié)構(gòu)的有序性，以促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。有的提出體育教學(xué)模式應(yīng)向多元智能方向發(fā)展，與專業(yè)緊密結(jié)合，突出專業(yè)特色的體育課程設(shè)置與教學(xué)方法，見(jiàn)到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容就可以判斷其所學(xué)的專業(yè)類別。但目前國(guó)內(nèi)
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