我國(guó)高職院校經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略研究(完整版)
【正文】 高，就業(yè)困難 由于職業(yè)教育不同于普通教育的培養(yǎng)模式，這種實(shí)踐教學(xué)則需要大量資金，加之近年來(lái)高職教育發(fā)展中出現(xiàn)的規(guī)模擴(kuò)張、校舍建設(shè)等方面的投入增加，都給高職院校的發(fā)展帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)包袱。而目前，大多數(shù)高職院校在培養(yǎng)模式及辦學(xué)風(fēng)格上不由自主地向傳統(tǒng)教育模式方向靠，教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)時(shí)間都是在教室里通過(guò)面授方式實(shí)現(xiàn)，教學(xué)課程設(shè)置大多數(shù)仍然是老面孔，缺乏新意，不能反映該學(xué)科當(dāng)前發(fā)展的最新內(nèi)容，對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向性不強(qiáng)，沒(méi)有對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，(2)某些高職院校辦學(xué)條件差，專業(yè)不均衡 近年來(lái)各大高高職院校無(wú)序擴(kuò)招帶來(lái)兩大問(wèn)題。 。所以，高職院校經(jīng)營(yíng)的概念可以表述為:高職院校所開(kāi)展的對(duì)辦學(xué)資源的挖掘、利用以及使資源在各種形態(tài)之間的轉(zhuǎn)化等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，是通過(guò)市場(chǎng)的手段來(lái)謀求辦學(xué)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)利益的。從對(duì)象上看，它涉及人、財(cái)、物、事、時(shí)間等。一、經(jīng)營(yíng)在學(xué)校中的應(yīng)用 “經(jīng)營(yíng)”一詞最早地是用在企業(yè)上，但隨著社會(huì)的進(jìn)步，非企業(yè)組織借鑒企業(yè)“經(jīng)營(yíng)”的有效形式，對(duì)自身的發(fā)展起了重要作用，組織使用“經(jīng)營(yíng)，的頻率也越來(lái)越多，其中包括學(xué)校組織，同樣，高職院校也適用于經(jīng)營(yíng)。高職院校經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略初探阿 倫（內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010）摘要：隨著高職院校發(fā)展的外部環(huán)境不確定因素的增加，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型發(fā)展模式已經(jīng)不適應(yīng)高職院校發(fā)展的需要。大學(xué)的經(jīng)營(yíng)思想，起源于150至200年前的英美私立大學(xué)的蓬勃發(fā)展。制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略要從學(xué)校的整體性進(jìn)行規(guī)劃，考慮到全面因素，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作方式，注重社會(huì)需求的導(dǎo)向作用，努力提高學(xué)校的實(shí)力，使教育資源合理配置，實(shí)現(xiàn)學(xué)校經(jīng)營(yíng)效益最大化，依靠教育資源的合理使用來(lái)提高教育質(zhì)量和效益，并以此促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。 (2)高職院校經(jīng)營(yíng)的形式。市場(chǎng)環(huán)境下，高職院校進(jìn)行經(jīng)營(yíng)的目的是優(yōu)化配置和合理利用教育資源，提高個(gè)體和群體的工作效率，既實(shí)現(xiàn)人的“知識(shí)增值，又實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“資本增值”，發(fā)揮出效用的最大化，高職院校經(jīng)營(yíng)的核心還在于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙贏，因而經(jīng)營(yíng)的目的是具有雙重性的。首先、是很多的硬件建設(shè)根本不適應(yīng)每年擴(kuò)招的人數(shù)，辦學(xué)條件差。如實(shí)習(xí)車間工廠出于成本的考慮，最新的昂貴的機(jī)器設(shè)備根本不舍得讓毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)操作，許多職業(yè)院校特別是工科類院校多因資金來(lái)源不足、辦學(xué)條件差、科研能力不強(qiáng)，而造成高職院校畢業(yè)生在技能上顯現(xiàn)不出優(yōu)勢(shì)，學(xué)校發(fā)展后勁不足，造成高職院校學(xué)生的動(dòng)手能力差，在實(shí)習(xí)就業(yè)的過(guò)程中不符合用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生的就業(yè)困難。人才的培養(yǎng)要立足于行業(yè)領(lǐng)先水平，不斷引入行業(yè)領(lǐng)先的師資、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。四、效益戰(zhàn)略：盡量形成前校后廠的辦學(xué)特色，同時(shí)這也是學(xué)院辦學(xué)效益的來(lái)源，堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)教相融、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。變管理學(xué)校為經(jīng)營(yíng)學(xué)校，就是根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展和需求，籌劃和運(yùn)作學(xué)校，把教育規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律和社會(huì)發(fā)展規(guī)律緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)校的經(jīng)營(yíng)意識(shí)和經(jīng)營(yíng)能力，達(dá)到服務(wù)于人最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)高職院校的有效經(jīng)營(yíng)。參考文獻(xiàn)：[1]伯頓最
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