【正文】 擺地進入了社會性的世界。正是2到4歲這段時間，孩子們開始迅速發(fā)展出很多社會性行為。比如，有可能嬰兒在2歲之前還不能很好地分辨面孔。對這種行為的一種解釋是嬰兒這時的行為很自覺（感到自己存在，可能表現(xiàn)出自我概念），但是這也可能是面對其他孩子的反應。首先悄悄地在624個月的嬰兒鼻子上粘一小紅點，然后把他們放在鏡子前。二、自我概念的形成雖說沒有人是完全為自己活著的，但“人不為己、天誅地滅”也的確有道理。這是一個特別激動人心的發(fā)現(xiàn)，因為在那之前人們認為長期記憶（24小時對心理學家就算長期了）直到8或9個月才會出現(xiàn)。Roveeamp。 Rovee讓912周大的嬰兒舒適地躺在家中的搖籃中，向上看著一個色彩鮮艷的木頭旋轉(zhuǎn)風鈴。另一些人則認為我們能記住那之前的事——可能甚至能追溯至出生之前。除非遭遇不幸，在生命最初的幾年中，我們產(chǎn)生了記憶、語言、自我意識、記憶認知、社會和情緒能力。沒想到，卻真的可能對某些人有幫助。十大兒童心理學經(jīng)典實驗作者：洪恩教育IQ365商城 時間：20090811 兒童的妙想世界——十大兒童心理學經(jīng)典實驗本文介紹了兒童心理學研究中的10個經(jīng)典實驗。然而一旦踏上了球場，你就必須集中注意力，獨立面對比賽中可能出現(xiàn)的各種困難，并且承擔一切后果。有人形容高爾夫的18洞就好像人生，障礙重重，坎坷不斷。開始翻譯的時候，我沒想過一下子把10篇都翻譯出來。與我們的mon sense有出入，小孩兒很早就能記住事情。每個實驗都是我們自己這個拼圖中的一塊，細細品味任何一個實驗，都將提醒我們，現(xiàn)在看來渾然天成的事情曾經(jīng)是多么復雜。通過這個實驗，我們得以了解嬰兒記憶的機制。如果你知道巴普洛夫和他那只流哈喇子的狗，那理解這個實驗應該沒什么問題。另一項實驗中，只有八周的嬰兒接受了為期三天，每天9分鐘的旋轉(zhuǎn)風鈴訓練?？雌饋?，我們的大腦確實可以在一歲之內(nèi)就存儲長期記憶。由于這個研究，以及后來一些延伸的實驗，一些觀點認為直到2歲生日，我們才出現(xiàn)自我概念。1324個月：退縮。這說明摸鼻子并不是他們看到自己影像的自然反應。這種多元可能性顯示了兒童心理學中一個重大障礙：由于只有有限的實驗可以在孩子身上實踐，因此結(jié)論特別模棱兩可。在最近的一項實驗中，一個8英尺高的鏡子被擺放在紐約Bronx公園的大象籠里。本文的實驗介紹了孩子接受新知識的過程。當然更好的學習方式，不僅是知其然，還要只求所以然。當問到如果你年復一年一直走路會發(fā)生什么情況，很多孩子說會掉下去，考慮到他們認為地球是個圓球，這個答案讓人吃驚。理解的發(fā)展以上結(jié)果說明我們需要一個發(fā)展過程來接受一個本來猶如天方夜譚的全新概念。讓孩子很難學習新知識的是從日常經(jīng)驗得來的固有思維：地球是平的。你有沒有發(fā)現(xiàn)自己總是在找同樣的類型、總喜歡相似的人？根據(jù)依戀理論，我們的成人關系很大程度上重復著幾個月大時和母親之間的關系。很自然，兒童心理學家意識到了解孩子和父母之間的依戀程度非常有用。當撫養(yǎng)者不在場的時候，尤其如此。撫養(yǎng)者回來安撫嬰兒，然后再離開。在觀察到的現(xiàn)象中，最有意思的是當撫養(yǎng)者回來之后孩子的反應。之后，和不完全/回避型一樣，當撫養(yǎng)者離開的時候他們會大哭，撫養(yǎng)者回來并想靠近嬰兒的時候，他們又開始抗拒。安全型依戀被認為和撫養(yǎng)者的這些特征有關：? 感覺敏銳而有責任心? 鼓勵雙方的互動? 溫暖和接受的態(tài)度那些明顯與上述特征相反的行為或態(tài)度更容易導致不安全的依戀類型。他認為，嬰兒要到812個月才能模仿他人。換句話說，這真的是模范還只是一些不能算作社會性互動的本能動作？到底是不是模仿？Meltzoff and Moore對其他各種可能的原因進行了排查：嬰兒是不是單純因為實驗者而感到興奮？大概不是：當實驗者張大嘴的時候，嬰兒也張開嘴，但卻沒有吐舌頭。這項實驗后來被多次驗證，說明嬰兒并不需要赤手空拳闖天下，從很早起開始，他們就能控制自己的身體并且可以模仿他人。實際上，如果不能模擬別人在想什么，我們就會在社會生活中無所適從。錯誤概念的測試Wimmer 和Perner的實驗對象是3至9歲的孩子，他們給孩子們講了一個叫做Maxi的男孩的故事。他們不能理解：雖然自己知道巧克力在哪兒，但是Maxi并不知道。他們開始知道，別人的想法可能是錯誤的，自己可以說謊，別人可以欺騙他們。年齡小的孩子是不是沒考慮問題，所以指出巧克力實際在什么地方？在另一個實驗中，特意讓孩子們停下來想一想——但這對年齡小的孩子沒什么幫助。在那里，重力失去了作用，物體運動不再遵守慣性定律、物體也可以突然消失，變得無影無蹤。穿墻而過？——不可能場景實驗有一項實驗是讓6個半月的嬰兒看著一輛小車從坡道滑下去。當所有情況放在一起，剩下的解釋可能就是真相Baillargeon教授在隨后的實驗中嘗試了各種不同的情況。所以，也許在嬰兒的眼中，世界并不是個無厘頭的夢境。這一步就是分辨那些說話的聲音，并進行歸類。要知道這兩個音之間只有10毫秒的區(qū)別，區(qū)別的難度可想而知。過了一會，他們覺得無聊，吸吮的速度也就降低了。但是，部分因為這種天生的區(qū)分音素的本領，3個月大的時候，嬰兒就開始發(fā)出一些像元音的聲音了。九、游戲——社會交往的雛形人是社會動物，在這個世界上生存就要和他人交流、合作。她仔細觀察了2到5歲的孩子，把他們的游戲分成了6種類型。無所事事：孩子基本上很少動，看似毫無目的地隨便動來動去。聯(lián)合游戲：比起玩具，孩子對彼此更加感興趣。皮亞杰的認知發(fā)展理論：兒童如何掌握知識他的成就屢屢被人懷疑，因為他提出的理論是心理學中最廣受爭議的觀點之一。皮亞杰注意到，盡管杰奎琳清楚地看到她把鴨子掉到什么地方，而且也能夠到，但她一點試著去撿起鴨子的意思都沒有。皮亞杰關于發(fā)展的四階段理論雖然很多家長都會這樣和孩子玩，但皮亞杰卻用這些觀察以及很多其他實驗發(fā)展出一套關于孩子如何獲得知識的理論，也正是這個理論讓他廣為人知。形式運演階段（12歲以上）：從此開始，兒童能夠思考抽象的概念。愛因斯坦對皮亞杰的評價：天才！雖然像這樣的研究發(fā)現(xiàn)推翻了皮亞杰的理論，但是他的研究還是吸引著很多人，并激發(fā)出以后的研究。往往有著超越年齡的成熟與自信，獨立性和處理問題的能力都比較強。他們并不是單純地缺少知識、缺少經(jīng)驗、或者分析能力不強的這種量的差異，而是從內(nèi)容上存在質(zhì)的區(qū)別。也差不多從這時候，他們的思維開始接近成人的思維。感知運動階段（出生至1824個月）：嬰兒只能注意他自己的感覺、因為身體產(chǎn)生的各種新奇感受而驚奇。然后當她就要抓住鴨子的時候，他又漫漫的、清清楚楚地把鴨子藏到了被單下面。但是由于他對于兒童心理學發(fā)展不朽的貢獻和深遠的影響，他當之無愧地成為心理學歷史中的殿堂級人物。合作游戲：孩子的游戲里出現(xiàn)了一定的組織，比方說游戲有了一些目標，孩子經(jīng)常要擔任一些角色并且在小組里行動。單獨游戲：孩子自顧自地玩，好像根本注意不到其他孩子。她根據(jù)事先的安排，有系統(tǒng)地觀察每個兒童的活動，每段觀察為期1分鐘。游戲就是孩子學習以后生存的練兵場。開口說話雖然嬰兒天生一雙能分辨語言的好耳朵，嬰兒11個月開始，情況發(fā)生了微妙的變化。實驗者通過吸吮頻率的變化，來證明的是嬰兒有沒有注意到這個變化，以此說明他們他們能否區(qū)分“b”和“p”音之間微小的差別。他們設計了一個非常巧妙的方法，探測嬰兒是否注意到了從一個音變成另一個音。對你來說外國話字和字、詞和詞聯(lián)成一片，聽起來就像不間斷的噪音。每個“不可能情況”之后都會進行嚴格控制的“可能情況”，并逐一進行實驗對比。有一種情況是嬰兒看到遮板后面放了一塊障礙物，但是放開小車的時候，試驗者做了一些手腳讓小車可以順利通過障礙。對于剛剛進入這個世界的嬰兒，他們可能會覺得周圍的環(huán)境就像一場無厘頭的夢，即使最平常的事情也會讓他們新奇不已。至今，這些實驗仍