【正文】 從像藏起女兒玩具鴨的觀察到了不起的四階段理論，皮亞杰最核心的發(fā)現是兒童與成人的思維方式完全不一樣。在這個理論中，皮亞杰闡述了兒童在了解世界的過程中，順次經歷的四個階段。他關于兒童認知發(fā)展的實驗和理論一經問世，就面對無數的挑戰(zhàn)，很多內容后來被修正。這種游戲方式相對少見。本文通過游戲類型的發(fā)展，表明了兒童正在逐步學習和他人交流、合作、擔任某一社會角色。這個實驗的關鍵是：在有些實驗場景中，會變成“P”，而另一些場景中一直是“b”音。為了明白這到底多難，想象一下你聽到一種完全陌生的語言。他用玩具兔子、玩具老鼠、玩具胡蘿卜等來代替小車和障礙，并設計了各種違反自然規(guī)律的“不可能”情況。這樣的夢境之所以讓人驚奇、眼花繚亂，正是因為我們太過熟悉正常的世界是怎么一個模樣。從某種意義上，喪失這種純真有些遺憾；但是從另外的角度，這是想要在社會生活中獲得成功的必要基礎。Maxi的媽媽買了巧克力回家做蛋糕。吐舌頭1977年，牛津大學Andrew Meltzoff和華盛頓大學的Keith Moore 發(fā)表了一項研究，對皮亞杰的理論進行質疑。還有研究發(fā)現嬰兒的氣質（性格）也是一個重要因素。根據在母親回來后嬰兒的反應，分析得出三種不同的依戀類型，其中一種是“好”的，另兩種則被成為“混亂的依戀類型”。分離抗議：大概與此同時，也是6個月的時候，當撫養(yǎng)者離開的時候嬰兒也會開始感到沮喪。陌生情境：窺視兒童的過去與未來我們是社會動物，和他人建立關系是生存的必須，并將幫助我們走過漫漫人生路。日常生活的經驗告訴我們，地球一定是圓的。那么是何種認知過程讓我們從死記硬背發(fā)展成真正的理解呢？Stella Vosniadou 和William Brewer 曾經進行過一項經典的兒童心理學實驗，讓人們了解了我們如何“知其所以然”。研究者在大象的頭上畫上記號，他們觀察到大象去碰他們自己腦袋上的記號。自我概念還是僅僅認出自己？當然這個實驗簡化了大量的復雜心理過程。鼻子上的紅點1972年，北卡羅來納州大學的 Beulah Amsterdam發(fā)表了一項實驗，從此開啟了隨后幾十年關于自我認識的研究。24小時之后，只有使用相同的風鈴，嬰兒才會比基礎水平踢的多。這種方式提供了關于嬰兒記憶何時、如何發(fā)展的重要證據。很久很久以前，雖然現在看起來已模糊不清，我們都曾是孩子。然而一旦踏上了球場，你就必須集中注意力，獨立面對比賽中可能出現的各種困難，并且承擔一切后果。也許，常常還會遇到這樣的情況：你剛剛還在為抓到一個小鳥球而歡呼雀躍，下一刻大風就把小白球吹跑了；或者你才在上一個洞吞了柏忌，下一個洞你就為抓了老鷹而興奮不已。我們咯咯笑、大哭、大笑、探索、摔倒，我們對于剛剛起步的這條旅途幾乎一無所知。在他們的實驗中，Rovee amp。這說明他們記得訓練他們所使用的風鈴而并不是隨便一個就風鈴。實驗的過程很簡單。心理學家就鏡子實驗到底揭示了什么提出很多問題。大象和其他能夠通過這項實驗的通過都擁有復雜的社會體系，這并不是巧合。實驗的根據是一種叫做“心理模型”的認知心理學理論，這種理論認為我們先建造一個解釋某件事情原理的心理模型，然后測試這個模型，以獲得對于周遭的理解。否則，向下的重力會把我們拽到。對那些不善于人際關系的人來說，平常生活中“付出得到”這種常見相處方式往往都很難應對。為了研究嬰兒和撫養(yǎng)者之間如何互動，Ainsworth設計了一系列互動性實驗，來測試嬰兒在陌生人焦慮和分離焦慮情境下的反應。安全型依戀：這種嬰兒對母親的依戀很有安全感，在撫養(yǎng)者離開的時候會有些沮喪，但當他們回來的時候就會很開心而且可以很快平靜。依戀類型的結果很多研究者認為依戀類型會導致很重要的社會性、情緒和認知方面的結果。這項研究后來成為了兒童心理學的一項經典實驗。六、心理理論——每個人都有的“讀心術”我們從小就開始揣測別人的想法——媽媽知道了會表揚我、老師想讓我回答問題、老板不喜歡這個計劃、老婆心情不好，躲遠一些！點破皇帝新衣的小孩兒，卻完全沒考慮別人的想法。Maxi看到嗎媽媽吧巧克力放進了藍色的櫥柜，之后Maxi就去出去玩了。4歲左右，孩子們開始理解我們并不是生活在一個絕對的世界中，實際上我們在自己的腦袋里建造了一個自己的世界模型，而這個模型很容易就會出錯。對于剛剛進入這個世界的嬰兒，他們可能會覺得周圍的環(huán)境就像一場無厘頭的夢，即使最平常的事情也會讓他們新奇不已。每個“不可能情況”之后都會進行嚴格控制的“可能情況”，并逐一進行實驗對比。對你來說外國話字和字、詞和詞聯成一片，聽起來就像不間斷的噪音。實驗者通過吸吮頻率的變化，來證明的是嬰兒有沒有注意到這個變化，以此說明他們他們能否區(qū)分“b”和“p”音之間微小的差別。游戲就是孩子學習以后生存的練兵場。單獨游戲：孩子自顧自地玩，好像根本注意不到其他孩子。但是由于他對于兒童心理學發(fā)展不朽的貢獻和深遠的影響，他當之無愧地成為心理學歷史中的殿堂級人物。感知運動階段（出生至1824個月）：嬰兒只能注意他自己的感覺、因為身體產生的各種新奇感受而驚奇。他們并不是單純地缺少知識、缺少經驗、或者分析能力不強的這種量的差異，而是從內容上存在質的區(qū)別。愛因斯坦對皮亞杰的評價：天才！雖然像這樣的研究發(fā)現推翻了皮亞杰的理論，但是他的研究還是吸引著很多人，并激發(fā)出以后的研究。皮亞杰關于發(fā)展的四階段理論雖然很多家長都會這樣和孩子玩，但皮亞杰卻用這些觀察以及很多其他實驗發(fā)展出一套關于孩子如何獲得知識的理論，也正是這個理論讓他廣為人知。皮亞杰的認知發(fā)展理論：兒童如何掌握知識他的成就屢屢被人懷疑，因為他提出的理論是心理學中最廣受爭議的觀點之一。無所事事：孩子基本上很少動，看似毫無目的地隨便動來動去。九、游戲——社會交往的雛形人是社會動物，在這個世界上生存就要和他人交流、合作。過了一會，他們覺得無聊，吸吮的速度也就降低了。這一步就是分辨那些說話的聲音，并進行歸類。當所有情況放在一起，剩下的解釋可能就是真相Baillargeon教授在隨后的實驗中嘗試了各種不同的情況。在那里，重力失去了作用，物體運動不再遵守慣性定律、物體也可以突然消失，變得無影無蹤。他們開始知道，別人的想法可能是錯誤的，自己可以說謊，別人可以欺騙他們。錯誤概念的測試Wimmer 和Perner的實驗對象是3至9歲的孩子，他們給孩子們講了一個叫做Maxi的男孩的故事。這項實驗后來被多次驗證，說明嬰兒并不需要赤手空拳闖天下，從很早起開始，他們就能控制自己的身體并且可以模仿他人。他認為，嬰兒要到812個月才能模仿他人。安全型依戀被認為和撫養(yǎng)者的這些特征有關：? 感覺敏銳而有責任心? 鼓勵雙方的互動? 溫暖和接受的態(tài)度那些明顯與上述特征相反的行為或態(tài)度更容易導致不安全的依戀類型。在觀察到的現象中，最有意思的是當撫養(yǎng)者回來之后孩子的反應。當撫養(yǎng)者不在場的時候，尤其如此。你有沒有發(fā)現自己總是在找同樣的類型、總喜歡相似的人？根據依戀理論，我們的成人關系很大程度上重復著幾個月大時和母親之間的關系。理解的發(fā)展以上結果說明我們需要一個發(fā)展過程來接受一個本來猶如天方夜譚的全新概念。當然更好的學習方式，不僅是知其然，還要只求所以然。在最近的一項實驗中，一個8英尺高的鏡子被擺放在紐約Bronx公園的大象籠里。這說明摸鼻子并不是他們看到自己影像的自然反應。由于這個研究，以及后來一些延伸的實驗，一些觀點認為直到2歲生日，我們才出現自我概念。另一項實驗中，只有八周的嬰兒接受了為期三天，每天9分鐘的旋轉風鈴訓練。通過這個實驗，我們得以了解嬰兒記憶的機制。與我們的mon sense有出入，小孩兒很早就能記住事情。有人形容高爾夫的18洞就好像人生，障礙重重，坎坷不斷。十大兒童心理學經典實驗作者：洪恩教育IQ365商城 時間：200908