【正文】 2歲左右，我們還不能在鏡子里認出自己。他們會做出接近的動作，比如微笑、發(fā)出聲音等。另外，之后設(shè)立控制情況的實驗發(fā)現(xiàn)，這個年齡段的孩子孩子如果鼻子上沒有紅點就不會碰自己的鼻子。這僅僅是兩個常見的解釋，你肯定能相處更多其他解釋。所有的大型類人猿都“通過”了測試，其他還有海豚、鯨魚和大象。所謂“舊的不去，新的不來”，新舊觀點的沖突會讓我們產(chǎn)生困惑。我們很容易認為學習主要與記憶有關(guān)——特別是糟糕的教育中，學習就是死記硬背。盡管大多數(shù)孩子開始的時候都說地球是圓的，研究者很快發(fā)現(xiàn)孩子們有各種各樣的心理模型?；旌夏Ｐ停菏Ｏ碌暮⒆踊蛘呤菦]有給出統(tǒng)一的答案，或者難以歸納出一種模型（11/60）這兩種模型都希望能同時維持“地球是平的”和“地球是圓的”兩個概念。對嬰兒父母的早期依戀，可能就是那塊被遺忘的拼圖。依戀是怎么測量的？我們將最初的關(guān)系稱為“依戀”，它的發(fā)展至關(guān)重要。陌生人焦慮：6個月之后，嬰兒往往會開始害怕陌生人。然后，撫養(yǎng)者盡量小心地離開房間，這時候，房間里只有嬰兒和陌生人。結(jié)果在很多嬰兒身上重復實驗之后，Ainsworth從資料中分析發(fā)現(xiàn)了一個令人驚喜的規(guī)律。不安全/抗拒型依戀：這些嬰兒最開始不想離開撫養(yǎng)者去探索新環(huán)境。撫養(yǎng)者如何對待嬰兒是研究的焦點。它為嬰兒對于社會性和情感自我可能有的四個主要問題，提供了答案：? 我怎么才能和他人建立良好關(guān)系？? 當我探索環(huán)境的時候會發(fā)生什么事情？? 我能得到什么？? 當我不高興的時候，別人會做些什么？正式嬰兒的依戀類型，為我們提供了一個線索：對這些問題，嬰兒有什么答案，并為我們提供了一個可以窺視嬰兒過去和未來的窗口。模仿的核心是理解自己和他人的區(qū)別——瑞士著名心理學家Jean Piaget（皮亞杰）認為對于嬰兒來說，這并不是很快就能做到的。這項實驗的關(guān)鍵是確定嬰兒的確是在模仿實驗者，而不是因為其他原因吐舌頭或者張大嘴。與生俱來的社會性技能對那些認為嬰兒天生具備部分社會交往能力的人來說，這項研究無疑是他們的一張王牌。同樣的道理，我們也可以站在別人的角度去體會他們的想法、目的或者可能的行動。這對那些剛接觸這個世界的孩子來說，這可是個很大的挑戰(zhàn)。結(jié)果顯示，3到4歲的孩子一般不能通過這個測試，他們會回答巧克力實際的位置，而不是Maxi以為巧克力在哪。純真年代的終結(jié)這個實驗指出，在4到6歲的時候，孩子們開始具備一系列重要的社會技能，這對他們?nèi)蘸竽芊裨谏鐣袘?yīng)對自如至關(guān)重要。他們通過了一個記憶測驗。嬰兒的直覺=科學家的論證?——兒童對物體恒存在的理解如果宇宙中的物理定律發(fā)生改變，周圍發(fā)生的事情會讓我們覺得自己進入了愛麗絲的夢世界。實驗利用了兒童會對“不可能”事件會表現(xiàn)出明顯的吃驚，因此會更為關(guān)注這一道理，來證實孩子是不是了解物體恒存在。這似乎為嬰兒理解恒存在提供了合理的證據(jù)。相反，嬰兒好像是個天生的物理學家，能夠?qū)缰亓?、慣性、物體恒存在等進行簡單解釋。從嬰兒出生到他們說出生命中第一個字的這一年里，可能最讓他們印象深刻的應(yīng)該是這條漫漫長路的第一步。Eimas和同事的實驗對象是1到4個月的嬰兒，目的是測試他們能不能區(qū)分“b”音和“p”音。最開始嬰兒覺得這個音挺有趣，所以他們吸吮的速度也比較快。在嬰兒最初的三個月，他們會或發(fā)出各種聲音，但是沒有一種聲音像“說話”的。11個月時的對一種語言中的學習分化，對母語中40種音素的專攻，以及其他言語過程，所有這些都催促著那個神奇的時刻的降臨——第一句話馬上就要誕生了！關(guān)于童年時期游戲的演進，早期的經(jīng)典實驗當屬上世紀二十年代末，明尼蘇達兒童發(fā)展研究所的Mildred Parten進行的實驗。當孩子玩不同的游戲的時候，Parten注意到孩子越大，他們會越來越少玩前四種游戲，而更多進行后面兩種——也就是互動更多的那兩種。比如，他們可能玩同樣的玩具。雖然理論的細節(jié)有待推敲，但是其核心觀點——兒童與成人的思維方式完全不同——卻沒有人反對。她把一只塑料鴨子掉到了被子上，然后被被子蓋住了，這樣她就看不見鴨子了。直到9或10個月，皮亞杰才看到他的孩子開始找那些藏起來的東西。具體運演運階段（7歲至12歲）：在這個階段，兒童掌握了造作符號、物體的能力，不過這些對象必須是具體的——對他們來說，抽象的概念和操作還是個難題。對于杰奎琳的行為，現(xiàn)在的心理學家可能解釋為她不記得或者不能去抓那些看不見的東西。在種種歷練之后，他們可以學會如何獨立處理問題；如何調(diào)節(jié)情緒與心境，直面挫折，抵御壓力；如何保持積極進取的心態(tài)去應(yīng)對每一次挑戰(zhàn)。雖然心理學家們?nèi)缃穸紝ζ喗艿挠^察和理論的很多細節(jié)有所質(zhì)疑，但這一核心觀點卻并未撼動。由于這個重大理論，皮亞杰受到了尊崇。他們就像一個小科學家一樣，通過叫喊、傾聽、敲打、嘗試所有新鮮事物，來探索這個世界。小女孩好像以為鴨子消失了，就像之前一次一樣，沒有試著在被單下面找一找。在10大兒童心理學實驗系列的守宮篇中，我們就將介紹這位瑞士著名的發(fā)展心理學家的研究。與皮亞杰將主要從認知發(fā)展的角度看待兒童游戲不同，Parten強調(diào)了游戲在學習與人相處中的重要作用。這種情況在2到3歲的孩子中最為常見。（譯者：實驗場景是將一群年齡相近的孩子放到一起——可能是在幼兒園、托兒所里，同時有很多玩具供他們選擇。六種游戲：我們?nèi)绾螌W會合作？游戲是件正經(jīng)事。研究表明，成人可以分辨的音素遠比嬰兒少的多。分辨音素的天生本領(lǐng)Eimas和同事們發(fā)現(xiàn)，一個月的嬰兒都能區(qū)分出“b”音和“p”音的區(qū)別。他們讓嬰兒叼著一個假的乳頭，用來測量嬰兒吸吮的頻率。小嬰兒面前就有這么一座大山，但是分辨詞匯對他們來說還早得很，他們最初的一道關(guān)是在聲音這個更低的層次。九、語言發(fā)展學會說話是兒童發(fā)展上的一個飛躍。在每項實驗中，嬰兒注視“不可能事件”的時間普遍更長，可能他們在想自己是不是在做夢。所以小車還能很神奇的從遮板的另一側(cè)出現(xiàn)。在他們的小腦瓜里，沒準會冒出這樣的問號：哇哦，我閉上眼睛的時候，這個世界會去哪兒啊？他們會不會早就有了答案：他們直覺地知道，即使自己不能直接感受到，那些東西依然存在？心理學家對嬰兒一歲內(nèi)對“物體恒存在”的理解進行研究，努力地尋找這個問題的答案。質(zhì)疑和其他解釋像很多兒童心理學研究一樣，這個實驗也引發(fā)了關(guān)于如何解釋試驗結(jié)果的爭論。從5歲開始，情況發(fā)生了戲劇性的改變。與此同時，媽媽用巧克力做完蛋糕，把剩下的放到了綠色的櫥柜里。有些心理學家認為，不能成功發(fā)展出心理理論，是孤獨癥的主要特征?！翘煺孢€是不理解？本文可能會給出一個答案。是不是父母事前訓練過孩子？不是。他們的實驗非常直接。槍打出頭鳥，跟著別人跑應(yīng)該不會錯。有些研究者認為嬰兒早期的依戀越積極，他們長大后就可以更成功地離開撫養(yǎng)者。以后的研究又確認了另一種不安全依戀類型：不安全/混亂型依戀：這些嬰兒沒有固定的模式：他們看起來總是害怕?lián)狃B(yǎng)者，并對其感到迷惑。深入的研究顯示70%的嬰兒屬于這個類型。撫養(yǎng)者回來，陌生人離開。實驗的過程就像精心編排的芭蕾舞，每一幕大約3分鐘：實驗者將嬰兒和撫養(yǎng)者安排在實驗的房間里，隨后離開。 著名兒童心理學家Mary Ainsworth和同事發(fā)展了一種研究孩子和撫養(yǎng)者之間感情依戀的方法，而這一方法目前已成為這一領(lǐng)域的標準程序。他們可能變得對他人充滿敵意，學業(yè)也可能出現(xiàn)問題，在以后的人生中更可能出現(xiàn)精神疾病。有時候，真正的理解有時候并不僅僅是學習新的觀念，而更多的是放棄原來的觀念。這是我們最初關(guān)于地球的“心理模型”。最初，這些答案看起來雜亂無章也不具統(tǒng)一性，好像是孩子們自己編造出來的。這個理論指出在我們理解一個概念的過程中，可能有一系列的中間點，每達到一處都了解了事情的一個部分而非全部?；镜淖晕易R別是與其他動物交流的關(guān)鍵；有了這個知識，嬰兒們開始一搖一