【正文】 點給課文編寫提綱。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?看課件外洞由近及遠的鏡頭。閱讀，體會路上景色放映課件，輔助感受感悟課文寫溪流的匠心討論外洞特點，體會雙龍洞的“雄”課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設 如果說沿途的風光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你會怎么來概括呢?請一名學生朗讀第四自然段。 配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。教具多媒體學具課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設復習導入默寫生字詞。學生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線學生總結游覽順序學生描述的游覽順序記作業(yè)、做作業(yè)板書設計按游覽的順序寫教學反思優(yōu)點：，注重體現對學生能力的訓練與培養(yǎng)，努力體現新課改的精神。金華聽導語填寫生字表查字典并結合課文內容解釋詞語。2．查字典并結合課文內容解釋詞語。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（1）周 課題課型講讀課課時1教學目標學習本課生字、新詞，理解詞義。看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷。這樣，教給方法后，再讓學生體會“怪石嶙峋”的意思?！肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟?，各不相連……”，指導學生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。這么好的文章，也有的同學居然無動于衷，我想我更應該反思的是，如何調動全體同學的積極性。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。引導學生“發(fā)現這個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?”(讓學生談對排比句的感性認識)注意通過范讀指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”) (特點之三“綠”。 “甲天下”是什‘么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。背誦這首古詩詞，默寫首詩。“藍‘‘字形容春水深碧。江南風景好在哪里?可先讓學生來回答。詞中回憶的，就是美麗的江南風光。重點能結合插圖，用自己的話說出詩句意思。 白銀盤里一青螺。 湖光秋月兩相和。背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情手法。指名朗讀，同桌間逐句說說意思“兩相和”，可以讓學生結合看圖吟誦體會。能結合插圖，用自己的話說出詩句意思。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。難點誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。背誦這首古詩詞，默寫首詩。(盡：完。教學反思優(yōu)點：學生在教師的引導下，能夠正確掌握、運用理解古詩的方法，學習積極性較高。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像“白銀盤里一青螺”。練習任選一首，想象景致，根據自己的理解作畫，并配上詩句。能結合插圖，用自己的話說出詩句意思。指名看圖說出意思。根據提供的詞語解釋，讓學生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。誦讀領悟詞義學生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。重點學會本課生字新詞，理解重點詞句難點初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。作者是怎樣描寫的? 齊讀(根據課堂讀的實際情況，可以讓學生個體再讀，要求投入自己感情地讀)，找出概括漓江水的三個特點的問。無瑕：沒有斑點，非常純凈) 根據課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。瑕：可與“假”進行比較。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。重點有感情地朗讀課文，背誦課文難點通過看圖、學文，感受桂林山水獨特的風景，體會作者熱愛大自然的感情。 特點之三：“險”。山和水相映的景象(學習第四自然段) 導語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?指導有感情地朗讀。指導背誦 用師生引讀的方法練習背誦。缺點：就是如何提高學習有困難的學生。難點了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異教具多媒體學具課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設（一）揭示課題。；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn。學生邊聽邊認真看課文，進一步加強對生字、新詞的記憶與理解。教師巡視，對有困難的學生幫助指導。第七段是第1自然段；第二段是第3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第7自然段；第六段是第8自然段）　　學生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻比較容易了。培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習慣。 “這位同學讀出作者的心情了嗎?” 學生自由練習讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大? 這里作者又—次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法? 了解怎樣由外洞進入內洞，體會雙龍洞的“險”乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（2）周 課題課型講讀課課時3教學目標，感受內洞的“奇”。 內洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。討論學習學生小組內交流評議，互相啟發(fā)，開闊思路。、流利、有感情的朗讀課文。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。摘抄優(yōu)美詞句 有條件的設計專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。看窗外，春光多美好?？峙乱粋€人拿不定主意，咱們分小組進行。每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準備分組討論教學反思能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討。交流觀察所得 指名說說你已觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發(fā)。提高學生的寫作能力本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（2）周 課題語文園地一課型我的發(fā)現 日積月累課時1教學目標。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?日積月累 自由朗讀詩句。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。3. 聯系上下文理解課文內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發(fā)放進步星?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。想象人物的心理活動，體會情感。理由是什么? c、指導學生有感情地朗讀這一句。 (雖然文中的“我”當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段) 齊讀中心句。三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。七、拓展閱讀，加深對課文的理解　　讀一篇與本文內容相關的文章聯系上下文說說它的意思三處“萬年牢”中間的相互聯系討論父親受雇于老板這件事拓展閱讀，加深對課文的理解　　讀一篇與本文內容相關的文章板書設計萬年牢萬年牢的產品質量：工藝高、質量好　　　萬年牢的生意：好的產品受信賴　　　贏得眾多回頭客　　生意旺　　 萬年牢的人品：誠實、守信教學反思本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（3）周 課題尊嚴課型講讀課課時1教學目標，會寫14個生字。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。提問：這個年輕人是誰?是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？ 引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要?？商崾緦W生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流。二、初讀課文，感知內容。，結合生活實際，談一談對這一段的理解。讓你感動，用橫線標示出來。表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？想一想個人準備后，在小組內交流小組選派一位學生準備在班上交流課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規(guī)范其語言?！　《F在我們來看看這次習作的要求，讓學生讀一讀，再說一說習作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內容。記得一個星期天下午，一個同學來找我學生相互說說說一說習作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內容。我也經常到同學家，可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對我的同學和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶。教具多媒體學具練習篇課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設出示范文，進行分析。”轉身把門關上了。老師個別指導。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。思考表達的內容。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。　　學生修改自己的習作，交換修改習作。以后，我可再也不敢去你家了。奶奶，今天我借寫作文的機會，把憋在心里的話告訴您。說出這篇課文講了什么故事？給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對別人也應該給與理解，對別人提要求要合理。是您開的門，您見到我的同學，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家。再次提醒學生文章的真實性。課后抄錄并張貼在教室里面。，告訴別人心里話。四、課后拓展。，糾正讀錯或讀不好的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。結合自身實際，談感受學生邊讀書，邊畫出學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。，復述課文。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。朗讀思考想象拓展齊讀最后一段齊讀中心句板書設計中彩那天喜悅——迷惑不解——高興教學反思正確、流利、有感情地朗讀課文。 語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。 (父親把05102i的“k”字擦去了，上面還留有“r字的痕跡)體會父親當時的內心世界。(出示配樂投影)大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了： D、有感情地朗讀第五自然段?！　　　「笆帧庇嘘P的字：　　　　跟“心”有關的字：　　　　最容易記的字：　　　　最難寫的字：名言導入，直奔中心二、導人：齊讀一句名言：(出示投影) “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。1．學生略讀。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室自讀小組交流集體交流板書設計我的發(fā)現 日積月累五岳和五湖大漠孤煙直，長河落日圓。教師點評釋疑。，并交流感受。學生完成習作學生自由說，放開說聽小結現在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。培養(yǎng)學生的自主合作參與意識.本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日