【正文】 點給課文編寫提綱。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?看課件外洞由近及遠的鏡頭。閱讀，體會路上景色放映課件，輔助感受感悟課文寫溪流的匠心討論外洞特點，體會雙龍洞的“雄”課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè) 如果說沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你會怎么來概括呢?請一名學(xué)生朗讀第四自然段。 配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。教具多媒體學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入默寫生字詞。學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線學(xué)生總結(jié)游覽順序?qū)W生描述的游覽順序記作業(yè)、做作業(yè)板書設(shè)計按游覽的順序?qū)懡虒W(xué)反思優(yōu)點：，注重體現(xiàn)對學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，努力體現(xiàn)新課改的精神。金華聽導(dǎo)語填寫生字表查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（1）周 課題課型講讀課課時1教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義?？纯磮D片，當(dāng)山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生體會“怪石嶙峋”的意思?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。這么好的文章，也有的同學(xué)居然無動于衷，我想我更應(yīng)該反思的是，如何調(diào)動全體同學(xué)的積極性。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對排比句的感性認識)注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”) (特點之三“綠”。 “甲天下”是什‘么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。背誦這首古詩詞，默寫首詩?！八{‘‘字形容春水深碧。江南風(fēng)景好在哪里?可先讓學(xué)生來回答。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。重點能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。 白銀盤里一青螺。 湖光秋月兩相和。背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情手法。指名朗讀，同桌間逐句說說意思“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。難點誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。背誦這首古詩詞，默寫首詩。(盡：完。教學(xué)反思優(yōu)點：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠正確掌握、運用理解古詩的方法，學(xué)習(xí)積極性較高。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像“白銀盤里一青螺”。練習(xí)任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。指名看圖說出意思。根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。誦讀領(lǐng)悟詞義學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。重點學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句難點初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。作者是怎樣描寫的? 齊讀(根據(jù)課堂讀的實際情況，可以讓學(xué)生個體再讀，要求投入自己感情地讀)，找出概括漓江水的三個特點的問。無瑕：沒有斑點，非常純凈) 根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。瑕：可與“假”進行比較。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。重點有感情地朗讀課文，背誦課文難點通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨特的風(fēng)景，體會作者熱愛大自然的感情。 特點之三：“險”。山和水相映的景象(學(xué)習(xí)第四自然段) 導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦 用師生引讀的方法練習(xí)背誦。缺點：就是如何提高學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。難點了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異教具多媒體學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)（一）揭示課題。；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn。學(xué)生邊聽邊認真看課文，進一步加強對生字、新詞的記憶與理解。教師巡視，對有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。第七段是第1自然段；第二段是第3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第7自然段；第六段是第8自然段）　　學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻比較容易了。培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。 “這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?” 學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時的心情。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大? 這里作者又—次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法? 了解怎樣由外洞進入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（2）周 課題課型講讀課課時3教學(xué)目標(biāo)，感受內(nèi)洞的“奇”。 內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。討論學(xué)習(xí)學(xué)生小組內(nèi)交流評議，互相啟發(fā)，開闊思路。、流利、有感情的朗讀課文。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。摘抄優(yōu)美詞句 有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄?？创巴?，春光多美好?？峙乱粋€人拿不定主意，咱們分小組進行。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱潱儆尚〗M長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備分組討論教學(xué)反思能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討。交流觀察所得 指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。提高學(xué)生的寫作能力本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（2）周 課題語文園地一課型我的發(fā)現(xiàn) 日積月累課時1教學(xué)目標(biāo)。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?日積月累 自由朗讀詩句。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。3. 聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。想象人物的心理活動，體會情感。理由是什么? c、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。 (雖然文中的“我”當(dāng)時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段) 齊讀中心句。三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。七、拓展閱讀，加深對課文的理解　　讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章聯(lián)系上下文說說它的意思三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系討論父親受雇于老板這件事拓展閱讀，加深對課文的理解　　讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章板書設(shè)計萬年牢萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好　　　萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴　　　贏得眾多回頭客　　生意旺　　 萬年牢的人品：誠實、守信教學(xué)反思本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（3）周 課題尊嚴課型講讀課課時1教學(xué)目標(biāo)，會寫14個生字。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。提問：這個年輕人是誰?是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？ 引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流。二、初讀課文，感知內(nèi)容。，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？想一想個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。　　二、現(xiàn)在我們來看看這次習(xí)作的要求，讓學(xué)生讀一讀，再說一說習(xí)作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。記得一個星期天下午，一個同學(xué)來找我學(xué)生相互說說說一說習(xí)作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。我也經(jīng)常到同學(xué)家，可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對我的同學(xué)和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶。教具多媒體學(xué)具練習(xí)篇課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)出示范文，進行分析。”轉(zhuǎn)身把門關(guān)上了。老師個別指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。思考表達的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感?！　W(xué)生修改自己的習(xí)作，交換修改習(xí)作。以后，我可再也不敢去你家了。奶奶，今天我借寫作文的機會，把憋在心里的話告訴您。說出這篇課文講了什么故事？給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對別人也應(yīng)該給與理解，對別人提要求要合理。是您開的門，您見到我的同學(xué)，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家。再次提醒學(xué)生文章的真實性。課后抄錄并張貼在教室里面。，告訴別人心里話。四、課后拓展。，糾正讀錯或讀不好的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合自身實際，談感受學(xué)生邊讀書，邊畫出學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。，復(fù)述課文。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。朗讀思考想象拓展齊讀最后一段齊讀中心句板書設(shè)計中彩那天喜悅——迷惑不解——高興教學(xué)反思正確、流利、有感情地朗讀課文。 語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。 (父親把05102i的“k”字擦去了，上面還留有“r字的痕跡)體會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。(出示配樂投影)大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了： D、有感情地朗讀第五自然段?！　　　「笆帧庇嘘P(guān)的字：　　　　跟“心”有關(guān)的字：　　　　最容易記的字：　　　　最難寫的字：名言導(dǎo)入，直奔中心二、導(dǎo)人：齊讀一句名言：(出示投影) “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。1．學(xué)生略讀。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室自讀小組交流集體交流板書設(shè)計我的發(fā)現(xiàn) 日積月累五岳和五湖大漠孤煙直，長河落日圓。教師點評釋疑。，并交流感受。學(xué)生完成習(xí)作學(xué)生自由說，放開說聽小結(jié)現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識.本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日