四川省青神縣初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-詩(shī)詞賞析-新人教版(完整版)
【正文】 活了。5． 詩(shī)中用“客路”、“行舟”、“鄉(xiāng)書(shū)”、“歸雁”等意象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?表達(dá)了詩(shī)人身在江南旅途，而神馳洛陽(yáng)故里，思家歸鄉(xiāng)的急切心情。你認(rèn)為“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中哪幾個(gè)詞用得最好?請(qǐng)說(shuō)出理由。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。幸甚至哉，歌以詠志。樹(shù)木叢生，百草豐茂。山島上樹(shù)木繁茂，百草豐美，給人生意盎然之感；隨著一陣蕭瑟的秋風(fēng)，海面上洪波巨瀾，洶涌起伏。2．品讀全詩(shī)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫(huà)面。“闊”和“懸”字傳神地表現(xiàn)出平野開(kāi)闊，大江直流，波平浪靜的美景。鶯是春的歌手，它們爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春的信使，它們已開(kāi)始啄泥銜草，筑建新巢，一片生機(jī)勃勃之勢(shì)。 (四)西江月 半棄疾 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。明月初升，山林頓時(shí)變得明亮起來(lái)，驚動(dòng)了在樹(shù)枝上棲息的山鵲和蟬；輕風(fēng)吹拂，把它們清脆的叫聲送到夜行人的耳中。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(1)“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。幸甚至哉，歌以詠志。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。}示例一：這兩句詩(shī)近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫(xiě)出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。(或：對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。山光悅烏性，潭影空人心。抬頭遠(yuǎn)眺，一輪朝陽(yáng)正在遠(yuǎn)方的天際冉冉升起，陽(yáng)光照耀著綿延起伏的山巒，照耀著郁郁蔥蔥的山林，也沐浴著古寺中的我。(五)夜雨寄北 李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。(六)泊秦淮 杜 牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。4．“隔江猶唱后庭花”句中“猶”字用得好在哪里？“猶”字意味極其深長(zhǎng)，形象地表現(xiàn)了晚唐統(tǒng)治者重蹈覆轍，正沿著亡國(guó)道路走下去的情形，把歷史的教訓(xùn)、現(xiàn)實(shí)的情況和注定滅亡的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，以辛辣的嘲諷，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮，也蘊(yùn)含著對(duì)世道的憤慨。例子：“新”與“舊”的對(duì)比；或“去”與“來(lái)”的對(duì)比。攔”字形象地寫(xiě)出了山的動(dòng)態(tài)感。表達(dá)了女詞人熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。4． 本詩(shī)頗有“理趣”的三、四兩句告訴人們一個(gè)什么道理? 只有不斷汲取新的知識(shí)，才能提高道德和文化修養(yǎng)。} 5?！眱删湓?shī)的理解。問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。(九)如夢(mèng)令(常記溪亭日暮) 李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。(或：“去”是花落去，“來(lái)”是燕歸來(lái)，來(lái)去對(duì)比，增加了對(duì)時(shí)光逝去的惋惜之情。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。1．品讀全詩(shī)，展開(kāi)聯(lián)想和想象描寫(xiě)“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)所展現(xiàn)出的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這一畫(huà)面具有怎樣的特點(diǎn)? 輕輕的霧靄和淡淡的月光，籠罩著寒意可感的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘，煞是空冷愁寂。1． 第二句除寫(xiě)漂泊異鄉(xiāng)時(shí)感知到的秋夜雨景之外，還暗示了詩(shī)人怎樣的感情? 暗示了詩(shī)人的羈旅之愁和不得歸之苦，以及獨(dú)聽(tīng)“巴山夜雨”而無(wú)人共語(yǔ)的郁悶、孤寂。萬(wàn)物之音響全部消寂，而反有禪院的鐘磬之音，裊裊不絕，似乎永恒地吟唱，它使這寂靜的禪院更為空寂，使這肅穆的世界更為莊嚴(yán)，使一剎那
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