【正文】 潔的語言加以分析廣告語的創(chuàng)意。單一型對話題指的是設(shè)計(jì)某一情景，要求考生以自己或以情景中的某個(gè)人物的身份對某個(gè)人或某件事說一段簡明、得體的話。復(fù)習(xí)時(shí)，考前安排背誦計(jì)劃，一日背一冊，早晚兩背誦。 古詩文名句默寫是近幾年中考語文必考一個(gè)知識點(diǎn)，從2007年開始加上了對現(xiàn)代詩文的考查。不能有想當(dāng)然心理，前三個(gè)都對或都錯(cuò)，肯定是最后一個(gè)，第四個(gè)選項(xiàng)也要看。課標(biāo)要求初中學(xué)生累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會寫；能熟練地使用字典、詞典和多種檢字方法獨(dú)立識字。最好是給學(xué)生把十篇名著的知識點(diǎn)歸納一下，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。3．梳理課標(biāo)推薦的古詩文及課標(biāo)以外的古詩文。應(yīng)遵循課內(nèi)學(xué)知識，課外求發(fā)展的原則，把課本上的知識點(diǎn)認(rèn)真的梳理一遍，重點(diǎn)部分強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練，提高各方面的能力。3．試卷結(jié)構(gòu)第一部分積累與運(yùn)用的分值由“約占18分”改為“約占20分”。⑥刪去了閱讀材料考查的側(cè)重點(diǎn)。詩（34首）：1．關(guān)雎 2．蒹葭 3．觀滄海 4．飲酒（結(jié)廬在人境）5．送杜少府之任蜀州6．次北固山下 7．使至塞上 8．聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 9．行路難（金樽清酒斗十千）10．望岳 11．春望 12．茅屋為秋風(fēng)所破歌 13．白雪歌送武判官歸京 14．早春呈水部張十八員外 15．酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 16．觀刈麥17．錢塘湖春行 18．雁門太守行 19．赤壁 20．泊秦淮 21．夜雨寄北 22．無題（相見時(shí)難別亦難）23．相見歡（無言獨(dú)上西樓）24．漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）25．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）26．登飛來峰 27．江城子（老夫聊發(fā)少年狂）28．水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）29．游山西村 30．破陣子（醉里挑燈看劍）31．過零丁洋 32．天凈沙明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，才能減少盲目性，老師和學(xué)生才能少走彎路。希望老師們能人手一份《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到有目標(biāo)教學(xué)，有針對性復(fù)習(xí)。羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。⑤文言文閱讀增加了“理解常見文言虛詞在文章中的含義”。教室內(nèi)可以備一本現(xiàn)代漢語詞典，學(xué)生可以隨時(shí)查閱。熟記文言文涉及的常識，作者、作品，熟練默寫課文，準(zhǔn)確記憶課下注釋中單個(gè)詞語的解釋，特別是一些通假字、活用詞、古今義差別大的詞、常用虛詞（之、其、于等），能逐字逐句譯文，熟記老師授課時(shí)記的筆記，對于一些發(fā)揮題應(yīng)給出標(biāo)準(zhǔn)答案。如學(xué)《故鄉(xiāng)》，教會學(xué)生怎樣分析人物形象，理解對比的寫作手法的運(yùn)用及表達(dá)效果；如學(xué)《羚羊木雕》《我的叔叔于勒》，讓學(xué)生知道插敘的作用；學(xué)習(xí)《變色龍》，理解細(xì)節(jié)描寫的作用；學(xué)習(xí)《孔乙己》教會學(xué)生分析關(guān)鍵詞句的作用，學(xué)習(xí)《春》可以掌握修辭方法的表達(dá)效果。②改錯(cuò)題：在所列詞語中找出錯(cuò)別字并按順序規(guī)范、端正、整潔地改正在田字格或方框里；在語段中找出錯(cuò)別字并在文后橫線或括號中改正；找出所列詞語中的錯(cuò)別字并改正。在題型上河北省主要采用了寫出修改意見的形式。答題策略：表述要規(guī)范，寫修改意見要寫出怎樣改即可，引用到原句中的原詞語必須要用引號引住。除了“聽話”“說話”能力的考查外，對所給材料中某些句子進(jìn)行不同表達(dá)句式的變換也是需要注意的。主要是通過設(shè)置一些綜合性習(xí)題，讓考生通過自主探究，運(yùn)用發(fā)散思維予以解答，進(jìn)而展示考生綜合相關(guān)知識的能力和理解探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。　　答題策略：綜合實(shí)踐往往設(shè)置一種情境，或提供漫畫、圖表、徽標(biāo)等，同學(xué)們答題時(shí)不能憑空想象，必須結(jié)合圖表內(nèi)容、自己的現(xiàn)實(shí)生活，喚起生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)和知識積累中調(diào)動(dòng)對應(yīng)因素，圍繞題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)意。語言表達(dá)能力是綜合性學(xué)習(xí)一個(gè)核心的考查要素。答題策略：注意句與句之間的關(guān)系，①看順序，時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。它不僅考查考生的語言表達(dá)能力和實(shí)際操作能力，而且具有很強(qiáng)的綜合性，它涉及語法，修辭，邏輯等諸多方面，甚至涉及對信息的篩選，整合和根據(jù)已有信息進(jìn)行合理推斷的能力。春水》《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《魯賓孫漂流記》《格列佛游記》2008年的文言文閱讀設(shè)題時(shí)鏈接了一段文言段落，出自教書用書的資料部分?？歼^的但時(shí)間又較長的5篇：《生于憂患，死于安樂》、《桃花源記》、《出師表》、《愛蓮說》、《陋室銘》。②文章中的常用字的字形字音。⑨評析文章中精彩語言，對文章的寫法能談出自己的體會和見解。文章中的通假字、活用詞、古今義差異大的詞語、文言文中常出現(xiàn)的詞語要作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。所謂直譯，就是按照文言文的詞語和語法結(jié)構(gòu)，用現(xiàn)代漢語一一對應(yīng)地翻譯出來。②在比較的基礎(chǔ)上將文言文比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語；③正確領(lǐng)會文言文比較閱讀材料的基本內(nèi)容，并進(jìn)行初步的比較分析；④比較兩個(gè)閱讀材料內(nèi)容、寫法及表達(dá)方式的異同；⑤比較兩個(gè)閱讀材料中作品的情感傾向。比較時(shí)要依據(jù)語段內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的分析。老師們只要考前選幾篇這樣的語段，讓學(xué)生嘗試閱讀，教會學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)的文言知識，疏通文意，關(guān)于內(nèi)容的理解、設(shè)題和現(xiàn)代文也大同小異。尋找方法：看題目，往往有些說明文的題目就是說明對象；在文章的開頭和結(jié)尾找；段落開頭的詞句；文章中出現(xiàn)頻率高的詞句；抓關(guān)鍵詞句自己概括。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。（橫比和縱比）常用格式：將……和……比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。格式：不可以。④從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。8．發(fā)揮型。常見考點(diǎn)及答題策略：1．概括中心論點(diǎn)。3．開頭、結(jié)尾的作用。 結(jié)尾：深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；發(fā)出……的號召或勸勉人們……；補(bǔ)充論證了……，使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)、論證更嚴(yán)密。證明的內(nèi)容一般出現(xiàn)在論據(jù)的前面或后面。不確定的不要瞎寫。 舉例論證：證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力，證明了論點(diǎn)……格式：將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。3．找線索及作用。如可以這樣答：擬題巧妙新穎，一語雙關(guān)，耐人尋味，概括了文章的中心意思。順敘（先交代原因、過程后交待結(jié)果）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。將……賦予人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用設(shè)問：自問自答，加深印象，引人注意，啟發(fā)思考。諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 設(shè)置懸念：能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。中間：結(jié)構(gòu)上承上啟下的過渡作用；內(nèi)容上總結(jié)了上文……的內(nèi)容，引出了下面對……的敘述。12．關(guān)鍵詞語能否去掉。從蘊(yùn)含的深層含義，是否運(yùn)用雙關(guān)義、引申義、比喻義。 、我們的生活充滿陽光；2009年命題作文《說墻》《墻的故事》。厚積博發(fā)作文離不開材料，在日常學(xué)習(xí)生活中做有心人，平時(shí)的材料積累可以說是零散的，缺乏針對性的，中考前就要盡量使之系統(tǒng)化、目標(biāo)明確化。這就要求老師在平時(shí)的作文中，一定要把書寫放在首位。使用專用作文紙一來可以訓(xùn)練書寫，二來可以根據(jù)字?jǐn)?shù)安排時(shí)間和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。避免只讓學(xué)生寫，寫完也不講評，到考試時(shí)即使遇到類似的作文還是不會做。一審文題要求、規(guī)定語，明確寫作范圍。半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內(nèi)容，然后留出一部分內(nèi)容由作者按要求自己填寫完整，再進(jìn)行寫作的作文命題形式。、半命題作文也要把題目寫到作文的寫題目的位置。還有一種續(xù)寫，只告訴我們一個(gè)場景，給出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，由此續(xù)寫下去，想象的范圍更廣。在熟悉原文的基礎(chǔ)上，深入思考，合理想象。但原文的主干一般不必再動(dòng)，以免改變原意，失去擴(kuò)寫的意義。改寫原則：把握原文精神，體現(xiàn)原著精髓。改寫是需要想象力的，應(yīng)融入自己的風(fēng)格，避免千人一面，要展示自己的語言風(fēng)格和行文風(fēng)格。必須抓住圖的主要畫面，對畫面中反映的事件，人物的外貌、體態(tài)、動(dòng)作及環(huán)境等作認(rèn)真具體的分析。做就要有效果，不可盲目，避免時(shí)間費(fèi)了，能力沒提高。④注重學(xué)生做題心理只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。也可以讓學(xué)生點(diǎn)評自己閱的試卷，哪些地方扣分了說出原因。讓學(xué)生按照中考的標(biāo)準(zhǔn)出模擬題，自己制定答案，定答案時(shí)要明確賦分點(diǎn)。因?yàn)樵谒械拇笮】荚囍?，語文都放在第一位，學(xué)生可能會有緊張心理，另外這科考試的好壞可能直接影響著其它學(xué)科的成績。講評一份試卷可以從以下幾方面入手：①講評試卷，從三個(gè)層面分析，知識能力層面、方法技巧層面、應(yīng)試心理層面。作文時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫面的意思，展開合理想象。明確文章中心，擬訂合適標(biāo)題。改換人稱：即改變原文的敘述角度。因此，進(jìn)行擴(kuò)寫時(shí)，首先要熟悉原文的內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上，可緊扣原文的中心思想，抓住主要情節(jié)，對原文沒有明確交代，或?qū)懙貌粔蚓唧w的地方，要深入思考，多問幾個(gè)“怎么樣”，并作出合理的想象，來充實(shí)文章的內(nèi)容。首先要認(rèn)真分析提供的線索和續(xù)寫的要求，從而全面考慮文章的結(jié)構(gòu)。半命題作文根據(jù)有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式；根據(jù)題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。三審材料與話題的關(guān)系。寫作指導(dǎo)3．臨陣磨槍字號的大小占作文方格的四分之三左右，不宜過大，也不要過小。因此儲備得材料越多，準(zhǔn)備得越充分，在考場上靈感也就來得越快。話題作文在連續(xù)使用多年的情況下已經(jīng)降溫，材料作文由于審題上有難度，容易給學(xué)生造成審題障礙，因此也會漸漸“失寵”。自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場景如山川湖海、花草樹木等自然景物）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間。13．關(guān)鍵詞語能否換成另外一個(gè)詞語。11．分析人物形象。要結(jié)合相關(guān)語句分析。將……比作……，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。作用：造成懸念、吸引讀者閱讀的興趣，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。使用第一人稱親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征?？梢詮念}目中找，也可以找文章中出現(xiàn)頻率高的詞語。 1．概括文章內(nèi)容。大多數(shù)師生往往以為記敘文好閱