八年級語文上教學(xué)計劃(完整版)
【正文】 志”的活動，每組一本日志，一天一人，讓每個學(xué)生都能有練筆的機會，文體內(nèi)容都不限。在比較繁重的課業(yè)面前，學(xué)生的視野和閱讀面比較狹窄，同時會忽略生活中值得體會和回味的東西。兩班學(xué)生特別是中等生還存在很大的進步空間，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強他們學(xué)習(xí)語文的自信心，掌握好良好的學(xué)習(xí)方法，成績就可以上一臺階。第二單元： 初步體會散文的特點. 學(xué)會材料的篩選和加工，體會描寫的作用和方法，能從作者樸實而又神情的語句中體會文本的精心構(gòu)思和藝術(shù)之美。第五單元： 積累文學(xué)常識以及古漢語知識，能借用注解和工具書讀懂淺易的文言文。 綜合性學(xué)習(xí)⑶培養(yǎng)學(xué)生寫作記敘文的能力，特別是細節(jié)描寫的把握。⑵學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法，在搜集資料的活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主活動能力和交流合作的能力。 本單元的背誦量相當大。其次參考有關(guān)鑒賞文章。因此這學(xué)期開始“班級日志”的活動，每組一本日志，一天一人，讓每個學(xué)生都能有練筆的機會，文體內(nèi)容都不限。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。關(guān)鍵問題要指向明確，有意義，有發(fā)展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分學(xué)生有話可說，不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。 倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。 四、 教學(xué)措施 （一）識字寫字方面課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學(xué)生識記并理解重點字詞的意思?！蹲呱限q論臺》⑴培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)?？谡Z交際：《世界何時鑄劍為犁》⑴讓學(xué)生通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。 把握文章實中有虛，虛中有實的習(xí)作手法，培養(yǎng)其想象力和探究能力，逐步提高對作品的鑒賞能力。第三單元： 了解名勝古跡和建筑園林，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛，對人類智慧的自豪。本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文、說明文和淺易文言文的能力，同時掌握記敘、說明、描寫以及夾敘夾議等表達方式，并能在閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品中得到感情的陶冶，有一個積極健康的身心。在寫作方面，大部分學(xué)生的寫作積極性不高，或任意或隨意或刻意，文章的表達比較雜亂，口語、書面語和網(wǎng)絡(luò)語言的隨意使用，往往造成詞不達意，中心思想不突出。少數(shù)男生認為語文是最簡單的一門課，即使自己不好好學(xué)依然可以考個自認為遠遠超于他想像的成績，有些則認為學(xué)課文根本沒有意思，因為考試根本不會考。在識字寫字方面，學(xué)生主要存在以下問題：許多學(xué)生還存在寫錯別字的現(xiàn)象，且情況較為普遍和嚴重；大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習(xí)慣，任由字詞障礙不斷積累；大部分學(xué)生書寫比較潦草，特別是男生，只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮；對生字詞的積累興趣不太，有些學(xué)生甚至還存在一些抵觸情緒?！ 。ㄎ澹┱Z法修辭知識要點 本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。如寫作部分，補充了關(guān)于縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。（三）寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí) 本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1．整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中。由此可知，《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級階段，
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