八年級語文上教學(xué)計劃(存儲版)
【正文】 、背誦有關(guān)蓮的詩文，培養(yǎng)學(xué)生對蓮的文學(xué)作品的初步理解和欣賞能力。書寫潦草的學(xué)生要求每天練字，優(yōu)秀的進(jìn)步的予以展覽。 課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡化頭緒，關(guān)注細(xì)節(jié)。鞭策自己，認(rèn)真對待每一節(jié)課。（五）實行反思型的單元學(xué)習(xí)評價。同時對自己的每一堂都要有反思。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。在教學(xué)過程中，適當(dāng)講解文字知識，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識記和擴(kuò)展。⑶在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。⑶讓學(xué)生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第六單元： 了解文言知識，積累常見的文言實詞、虛詞和句式。第四單元： 了解科學(xué)知識，學(xué)會閱讀事理說明文，培養(yǎng)學(xué)生講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法。 把握敘事六要素，對作品中感人肺腑的形象和驚心動魄的情景和各具特色的語言有自己的體會和評價。一些能力比較強的學(xué)生的文章，則抒情有余，思想不足，使文章缺少一種厚度。在識字寫字方面，該班學(xué)生特別是女生的書寫都比較工整漂亮，有良好的書寫習(xí)慣，且愿意去練字，男生則比較差寫。在寫作方面，大部分學(xué)生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確，無法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩?xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。口語交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補白里。3．以補白的形式出現(xiàn)。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。第一單元是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說明性文章較為簡單，對有關(guān)說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。2．設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動，并寫下來，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。在閱讀方面，則出要存在以下問題：學(xué)生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀，情緒不高昂；不積極主動去閱讀，課外閱讀更少，知識面比較狹窄；在閱讀過程中“走馬觀花”，沒有進(jìn)行積極的思考，通常不會主動表達(dá)自己對文章的看法和疑問，而是等待老師的“正確答案”。學(xué)生們沒有認(rèn)識到語文這門學(xué)科的價值。一些學(xué)生則覺得無內(nèi)容可寫，或不知如何下手，最后往往變成流水賬，無法講事情寫得具體生動。具體目標(biāo)如下：第一單元： 積累生字詞，了解新聞和通訊兩種問題，初步掌握新聞的寫作方法。 學(xué)會閱讀事物說明文，能抓住說明對象的特點，說明文的說明順序 學(xué)會揣摩語文，體會說明文的語言準(zhǔn)確、周密的特點。 通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀文言文，感受古代文人高潔的情懷，陶冶情操。⑵讓學(xué)生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識。⑵養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好習(xí)慣。認(rèn)真完成語文詞語手冊上的相關(guān)練習(xí)，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯字別字
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