八年級語文上教學計劃(存儲版)
【正文】 、背誦有關蓮的詩文，培養(yǎng)學生對蓮的文學作品的初步理解和欣賞能力。書寫潦草的學生要求每天練字，優(yōu)秀的進步的予以展覽。 課堂教學方面：抓住關鍵，簡化頭緒，關注細節(jié)。鞭策自己，認真對待每一節(jié)課。（五）實行反思型的單元學習評價。同時對自己的每一堂都要有反思。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。在教學過程中，適當講解文字知識，讓學生能有效地進行識記和擴展。⑶在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。⑶讓學生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。第六單元： 了解文言知識，積累常見的文言實詞、虛詞和句式。第四單元： 了解科學知識，學會閱讀事理說明文，培養(yǎng)學生講究科學精神、科學態(tài)度和科學的思維方法。 把握敘事六要素，對作品中感人肺腑的形象和驚心動魄的情景和各具特色的語言有自己的體會和評價。一些能力比較強的學生的文章，則抒情有余，思想不足，使文章缺少一種厚度。在識字寫字方面，該班學生特別是女生的書寫都比較工整漂亮，有良好的書寫習慣，且愿意去練字，男生則比較差寫。在寫作方面，大部分學生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構思方法，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確，無法正確向別人表達出自己真切的思想情感。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句?？谡Z交際訓練安排在課后及綜合性學習里，而關于口語交際的要求和指導則在補白里。3．以補白的形式出現(xiàn)。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。第一單元是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。由于學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。2．設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動，并寫下來，《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。在閱讀方面，則出要存在以下問題：學生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀，情緒不高昂；不積極主動去閱讀，課外閱讀更少，知識面比較狹窄；在閱讀過程中“走馬觀花”，沒有進行積極的思考，通常不會主動表達自己對文章的看法和疑問，而是等待老師的“正確答案”。學生們沒有認識到語文這門學科的價值。一些學生則覺得無內容可寫，或不知如何下手，最后往往變成流水賬，無法講事情寫得具體生動。具體目標如下：第一單元： 積累生字詞，了解新聞和通訊兩種問題，初步掌握新聞的寫作方法。 學會閱讀事物說明文，能抓住說明對象的特點，說明文的說明順序 學會揣摩語文，體會說明文的語言準確、周密的特點。 通過學習優(yōu)秀文言文，感受古代文人高潔的情懷，陶冶情操。⑵讓學生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。⑵養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好習慣。認真完成語文詞語手冊上的相關練習，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯字別字
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