八年級語文上教學(xué)計劃(文件)
【正文】 和句式。 綜合性學(xué)習(xí)⑶讓學(xué)生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。⑶培養(yǎng)學(xué)生寫作記敘文的能力，特別是細(xì)節(jié)描寫的把握。⑶在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。⑵學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法，在搜集資料的活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主活動能力和交流合作的能力。在教學(xué)過程中，適當(dāng)講解文字知識，讓學(xué)生能有效地進行識記和擴展。 本單元的背誦量相當(dāng)大。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。其次參考有關(guān)鑒賞文章。同時對自己的每一堂都要有反思。因此這學(xué)期開始“班級日志”的活動，每組一本日志，一天一人，讓每個學(xué)生都能有練筆的機會，文體內(nèi)容都不限。（五）實行反思型的單元學(xué)習(xí)評價。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達(dá)自己對文本的看法和理解。鞭策自己，認(rèn)真對待每一節(jié)課。關(guān)鍵問題要指向明確，有意義，有發(fā)展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分學(xué)生有話可說，不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。 課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡化頭緒，關(guān)注細(xì)節(jié)。 倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。書寫潦草的學(xué)生要求每天練字，優(yōu)秀的進步的予以展覽。 四、 教學(xué)措施 （一）識字寫字方面課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學(xué)生識記并理解重點字詞的意思。《蓮文化的魅力》⑴了解蓮的科學(xué)知識⑵閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩文，培養(yǎng)學(xué)生對蓮的文學(xué)作品的初步理解和欣賞能力?！蹲呱限q論臺》⑴培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。《讓世界充滿愛》⑴讓學(xué)生更好地了解、認(rèn)識和關(guān)愛普通人，尤其是弱者，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心。口語交際：《世界何時鑄劍為犁》⑴讓學(xué)生通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。 學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會語言的精妙。 把握文章實中有虛，虛中有實的習(xí)作手法，培養(yǎng)其想象力和探究能力，逐步提高對作品的鑒賞能力。 理清文章的說明順序，體會說明的條理性。第三單元： 了解名勝古跡和建筑園林，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛，對人類智慧的自豪。 感受戰(zhàn)爭的殘酷，民族的堅韌，感恩和平，對戰(zhàn)爭形成正確的看法。本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文、說明文和淺易文言文的能力，同時掌握記敘、說明、描寫以及夾敘夾議等表達(dá)方式，并能在閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品中得到感情的陶冶，有一個積極健康的身心。目前兩班學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)重，七班的低分太低，八班的低分則太多，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不高。在寫作方面，大部分學(xué)生的寫作積極性不高，或任意或隨意或刻意，文章的表達(dá)比較雜亂，口語、書面語和網(wǎng)絡(luò)語言的隨意使用，往往造成詞不達(dá)意，中心思想不突出。在閱讀方面，該班學(xué)生基本養(yǎng)成了早讀的好習(xí)慣，且閱讀習(xí)慣比較良好，能大聲有感情地朗讀課文。少數(shù)男生認(rèn)為語文是最簡單的一門課，即使自己不好好學(xué)依然可以考個自認(rèn)為遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于他想像的成績，有些則認(rèn)為學(xué)課文根本沒有意思，因為考試根本不會考。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般，缺乏表達(dá)的技巧。在識字寫字方面，學(xué)生主要存在以下問題：許多學(xué)生還存在寫錯別字的現(xiàn)象，且情況較為普遍和嚴(yán)重；大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習(xí)慣，任由字詞障礙不斷積
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