【正文】 術(shù)類、電子信息與電氣工程類、水利類、安全工程類、化工與制藥類、環(huán)境工程類、交通運輸類、食品科學(xué)與工程類、地礦類、地質(zhì)類、材料類、儀器類、測繪工程類 、土木類等。？ 答：行業(yè)組織參與是工程教育認證最重要的特征和基本要求。認證協(xié)會的最高權(quán)力機構(gòu)是會員大會，協(xié)會下設(shè)理事會、監(jiān)事會和秘書處。其權(quán)利主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是各成員國所采用的工程專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)、政策和程序?qū)嵸|(zhì)等效；二是各成員國的認證結(jié)論相互認可；三是各成員國間信息相互交流。6．什么是《華盛頓協(xié)議》？ 答：《華盛頓協(xié)議》 (Washington Accord)是本科工程教育學(xué)位互認協(xié)議，1989年由美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個國家的民間工程專業(yè)團體共同發(fā)起和簽署。將學(xué)生作為首要服務(wù)對象，學(xué)生和用人單位對學(xué)校或?qū)I(yè)所提供服務(wù)的滿意度是能否通過認證的重要指標(biāo)： 二是強調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向（outebased）。2．我國為什么要開展工程教育專業(yè)認證？ 答：我國開展工程教育專業(yè)認證的目的是：構(gòu)建工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進工程教育改革，進一步提高工程教育質(zhì)量：建立與工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認證體系，促進工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，增強工程教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；促進中國工程教育的國際互認，提升我國工程技術(shù)人才的國際競爭力。 一般來說，注冊工程師制度包括專業(yè)教育認證、職業(yè)實踐、資格考試和注冊登記管理四個部分，注冊工程師制度與專業(yè)教育認證的關(guān)系是包含與促進的關(guān)系：專業(yè)教育認證是注冊工程師制度的基礎(chǔ)性工作和重要環(huán)節(jié)，而注冊工程師制度則是促進工程教育專業(yè)認證制度建立和完善的源動力之一。加入《華盛頓協(xié)議》，表明我國工程教育質(zhì)量及其保障能夠得到國際工程教育界的認可；意味著能夠為工程教育類學(xué)生提供具有國際互認質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的“通行證”和將來走向世界打下基礎(chǔ)；標(biāo)志著我國工程教育國際化邁出了重大步伐，能夠促進我國工程類產(chǎn)業(yè)走出門、走向世界。無論是預(yù)備成員還是正式成員 ，其身份都不是永久的，需按《華盛頓協(xié)議》相關(guān)規(guī)定定期接受檢查，檢查不合格將按要求作降級或留待觀察處理。理事會全面負責(zé)認證工作，其分支機構(gòu)包括：15個專業(yè)類認證分支機構(gòu)，負責(zé)該專業(yè)類的認證工作；結(jié)論審議委員會，負責(zé)認證結(jié)論的審議；學(xué)術(shù)委員會，負責(zé)與認證相關(guān)的學(xué)術(shù)工作；以及秘書處，負責(zé)具體的認證日常工作。認證結(jié)論審議也由包含一定比例的行業(yè)專家在內(nèi)的認證結(jié)論審議委員會進行。認證標(biāo)準(zhǔn)各項指標(biāo)的邏輯關(guān)系為：以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，通過足夠的師資隊伍和完備的支持條件保證各類課程教學(xué)的有效實施，并通過完善的內(nèi)、外部質(zhì)量控制機制進行持續(xù)改進，最終保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足要求。從根本上來講，《華盛頓協(xié)議》所承認的是經(jīng)過工程專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生具備基本的職業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)能力，而各成員組織的認證標(biāo)準(zhǔn)均是在《華盛頓協(xié)議》提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求基礎(chǔ)上制定的。反饋與社會評價機制？ 答：高校開展專業(yè)建設(shè)和工程教育改革的根本目的是推動專業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進與提高，因此，認證標(biāo)準(zhǔn)專門設(shè)置了“持續(xù)改進”指標(biāo)項，其中包括了傳統(tǒng)的校內(nèi)評價機制和高等教育系統(tǒng)以外的外部評價機制。(5)審議和做出認證結(jié)論：各專業(yè)類認證委員會、認證結(jié)論審議委員會、理事會分別召開會議，進行審議，審議通過后，認證協(xié)會發(fā)布理事會批準(zhǔn)的認證結(jié)論。尤其是現(xiàn)場考查，其主要是核實實自評報告的真實性和準(zhǔn)確性，并了解自評報告中未能反映的有關(guān)情況。所謂“說”，即說明，認證專業(yè)要明確自己的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求等；“做”即實行，專業(yè)以目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向所實施的教學(xué)活動以及對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中的全程跟蹤與進程式評估措施與做法；“證”即證明，是專業(yè)為證明自身達到標(biāo)準(zhǔn)提供相關(guān)證明材料。（2）進校后，專家開展現(xiàn)場考查活動，了解和掌握專業(yè)的情況，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做出判斷和評價，專家完成“現(xiàn)場考查專家工作手冊”，專家組討論形成“專家組現(xiàn)場考查結(jié)論”，初步討論“現(xiàn)場考查報告”。（1）工程教育專業(yè)認證通用標(biāo)準(zhǔn)第4條“持續(xù)改進”，明確提出三項要求：一是專業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制。重新認證通過者，可繼續(xù)保持原認證結(jié)論至有效期屆滿；否則，終止原認證的有效期。接受認證專業(yè)及所在學(xué)校提交的資料，除非得到正式授權(quán)，不得公開、發(fā)布。？答：接受認證專業(yè)所在學(xué)校如果對認證結(jié)論有異議，可在收到認證結(jié)論30日內(nèi)以書面形式向監(jiān)事會提出申訴。二是要求接受認證專業(yè)及所在學(xué)校必須保證提交的自評報告等相關(guān)材料真實可靠，必須保證教學(xué)文件的原始性與真實性，不虛構(gòu)、不編造。用一些事情，總會看清一些人。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。在接受認證期間，學(xué)校不得拜訪專家組成員、邀請專家組成員到學(xué)校訪問、講學(xué)，不私自邀請專家輔導(dǎo)認證工作。監(jiān)事會在收到學(xué)校申訴的60日內(nèi)提出維持或變更原認證結(jié)論的意見。首先，認證協(xié)會專門設(shè)立監(jiān)事會，負責(zé)從內(nèi)部對工程教育專業(yè)認證工作實施監(jiān)督。③認證協(xié)會可根據(jù)工作需要，隨機抽取部分專業(yè)在認證有效期內(nèi)開展回訪工作，檢查專業(yè)認證狀態(tài)保持及持續(xù)改進情況。二是專業(yè)應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價機制，對培養(yǎng)目標(biāo)達成進行定期評價。專家組主要考查形式包括：會晤接受認證專業(yè)所在學(xué)校有關(guān)職能部門負責(zé)人；會晤接受認證專業(yè)及所在學(xué)院（系）負責(zé)人特別是專業(yè)的負責(zé)人：會晤教師；會晤學(xué)生；審閱學(xué)生學(xué)習(xí)成果；會晤畢業(yè)生和用人單位代表；考查教學(xué)條件及教學(xué)管理等。？答：專家一般由教育部相關(guān)高等