我國工程教育專業(yè)認證33問(存儲版)
【正文】 1．什么是工程教育專業(yè)認證？ 答：工程教育專業(yè)認證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實現(xiàn)工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。專業(yè)認證還要求專業(yè)建立持續(xù)有效的質(zhì)量改進機制。 截止201 3年，已有美國、英國、加拿大、澳大利亞、韓國、俄羅斯、日本等1 5個正式成員和6個預備成員。作為《華盛頓協(xié)議》預備成員國，我國需在成為預備成員國時起，2年后的下一次成員國代表大會上經(jīng)全員投票，一致通過后方可轉(zhuǎn)為正式成員國。辦事機構(gòu)為秘書處，設在教育部高等教育教學評估中心。二是從工程教育認證標準上看，通用標準和專業(yè)補充標準都是由教育界和行業(yè)界共同制定?，F(xiàn)行認證標準由通用標準和專業(yè)補充標準兩部分構(gòu)成。(outebased)是工程教育認證標準中需要重點關注的部分？ 答：產(chǎn)出導向( outebased)是工程教育認證的重要理念，認證標準也是按照這一理念制定的。認證標準并不要求專業(yè)目前必須達到一種較高的水平，但要求專業(yè)必須對自身在標準要求的各個方面存在的問題有明確的認識和信息獲取的途徑，有明確可行的改進機制和措施，并能跟蹤改進之后的效果并收集信息用于下一步的繼續(xù)改進，這是一種質(zhì)量持續(xù)不斷提高的循環(huán)式上升過程。 (3)自評報告的審閱：專業(yè)類認證委員會對接受認證專業(yè)的正式自評報告進行審閱，做出是否通過自評報告的結(jié)論，并提出具體 審核意見。自評工作要對照專業(yè)認證標準要求，從學校辦學的特點出發(fā)，通過舉證的方式，詳細說明為了達成培養(yǎng)目標所開展的具有自身特色的教育教學實踐與取得的成效（包括人才培養(yǎng)方案的制定與實、各教學環(huán)節(jié)的安排與保障、教學質(zhì)量保證體系的建立和運行等），闡釋其實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的的途徑以及目標達成的程度。自評報告中應避免包括與認證標準無關的內(nèi)容。26．現(xiàn)場考查專家組的基本要求是什么？答：現(xiàn)場考查專家組成員在進校開展現(xiàn)場考查工作中應該做到以下四點：(1)堅持原則，實事求是，認真負責、公正客觀；(2)與接受認證專業(yè)沒有重要關系（如不得是該專業(yè)所在學校畢業(yè)生，過去或目前未在該專業(yè)所在學校擔任專職或兼職職務，與該專業(yè)所在學校目前沒有項目合作，與該專業(yè)及所在學校、院系主要負責人無直系親屬關系等）；(3)認真記錄考查工作過程，填寫“現(xiàn)場考查專家工作手冊”和 “現(xiàn)場考查專家組工作手冊”中相關表格，對所考查內(nèi)容獨立做出判斷；（4）執(zhí)行工程教育認證工作的有關保密與紀律要求。 ？答：持續(xù)改進是工程教育專業(yè)認證的基本理念，貫穿于認證工作的各個環(huán)節(jié)。如未按時提交改進報告，秘書處將通知其限期提交；逾期仍未提交者，終止其認證有效期。認證協(xié)會各級各類機構(gòu)成員、現(xiàn)場考查專家組成員和接受認證專業(yè)所在學校，應自覺提出需要回避的人員及原因。其次，認證協(xié)會設有舉報電話和信箱，接受社會、用人單位或個人的監(jiān)督。一是要求認證協(xié)會各專業(yè)類認證委員會和專門委員會、現(xiàn)場考查專家組要嚴格遵守認證工作規(guī)定，客觀、公正地開展各項工作。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。不從事任何其他有違認證公正性的活動。最終裁決結(jié)論由認證協(xié)會秘書處發(fā)布。對違反相關規(guī)定的各級各類機構(gòu)成員或認證專家，監(jiān)事會有權對其進行調(diào)查處理。 五、其他？答：認證協(xié)會各級各類機構(gòu)成員中與接受認證專業(yè)所在學校有重要關系的，在開展該專業(yè)認證有關活動時，應進行合理的回避。（2）認證工作程序設有“認證狀態(tài)的保持與改進”階段，明確要求已通過認證的專業(yè)應認真研究認證報告中指出的問題和不足，采取切實有效的措施進行改進。這兩種認證結(jié)論的形成需按照嚴格的程序：(1)現(xiàn)場考查專家組每位專家結(jié)合自評報告的審閱情況、各環(huán)節(jié)考查核實情況以及與本組專家的溝通交流情況，對單項指標結(jié)論逐一做出判斷，專家組根據(jù)匯總的單項指標結(jié)論，初步討論確定各項指標的現(xiàn)場考查結(jié)論。 根據(jù)認證工作的需要，分年度安排認證專家候選人進行資格培訓，培訓內(nèi)容主要包括理論培訓、現(xiàn)場考查見習，并進行資格認定；安排獲得專家資格后的持續(xù)培訓，培訓內(nèi)容包括認證前沿信息、認證重點難點、最新的認證制度等。自評報告中應清晰地描述本專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)目標、畢業(yè)生應具有的知識能力水平，并說明為達到上述培養(yǎng)目標所實施的教學過程以及對目標是否能夠達成所采用的評價方法與過程。已有三屆畢業(yè)生、以培養(yǎng)工程技術人才為主要目標的工科本科專業(yè)。四、工程教育認證程序1工程教育專業(yè)認證的基本程序有哪？答：工程教育認證工作的基本程序包括以下6個階段：（1）申請和受理：學校在依據(jù)專業(yè)認證標準的要求先做初步自評的基礎上，自愿提出書面申請，秘書處會同相關專業(yè)類認證委員會對認證申請進行審核，做出是否受理決定。采用“能力導向”認證準的其它方面內(nèi)容，包括對學生的評價方式、課程體系的安排、教師的配備、每個老師應當承擔的責任、資源的投入等等都要圍繞著學生的能力培養(yǎng)來設計。 的？ 答：工程教育認證要求以學生為中心，不僅僅體現(xiàn)在學生這一個標準指標項上，也體現(xiàn)在其它各個指標中。隨著工程教育專業(yè)認證的發(fā)展，認證協(xié)會將逐步擴大認證專業(yè)領域。在我國，行業(yè)組織參與工程教育認證工作主要體現(xiàn)在以下幾點： 一是從組織架構(gòu)上看，認證協(xié)會由30余家行業(yè)協(xié)會、學會（聯(lián)合會）和教育界組成。理事會是會員大會的執(zhí)行機構(gòu)，下設有15個專業(yè)類認證委員會、認證結(jié)論審議委員會和學術委員會等。 同時，各成員國要承擔相應的義務，包括制定適應本國或
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