信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響(完整版)
【正文】 動(dòng)過(guò)程進(jìn)行處理，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，延伸拓寬了教學(xué)的時(shí)空度，化抽象為具體，化難為易，以達(dá)到最佳效果。（電腦演示，邊配以悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，讓學(xué)生觀察生動(dòng)的畫面，遐想美麗的春天景色是怎樣“依次不斷”重復(fù)出現(xiàn)的。本人是一名數(shù)學(xué)教師，大家都知道數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，很多老師苦于沒有什么素材，課堂上的講解十分的枯燥乏味，學(xué)生自然沒有興趣聽，那教學(xué)效果也就不會(huì)很理想。信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用有哪些摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中被越來(lái)越普遍的應(yīng)用。所以，教師要從資源的壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的共享者；同時(shí)也要成為信息資源的咨詢者和提供者。信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響長(zhǎng)期以來(lái)，教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中一直扮演著權(quán)威性的“教師中心”角色。從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引領(lǐng)者在信息技術(shù)環(huán)境中，以教師為中心的教學(xué)模式必然會(huì)被打破?，F(xiàn)在我們接觸最多的信息技術(shù)是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的，它們不僅是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，更應(yīng)該成為我們可以運(yùn)用的工具。如今有了多媒體技術(shù)，有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，上面提到的問(wèn)題很輕松的就解決了。）屏幕上這一生動(dòng)形象的演示，極大地吸引了學(xué)生的注意力。從“教”的角度來(lái)看，使難的、繁雜的、深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容變得淺易，擴(kuò)大了教學(xué)信息的傳遞速度和時(shí)效。例如：在現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)中，老師們常用PPT課件化“抽象”為“直觀”，有助于學(xué)生的意義構(gòu)建?，F(xiàn)代教育技術(shù)沖擊了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，推動(dòng)了教學(xué)手段和方式的變革。信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)各要素互動(dòng)。 四、信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方式的變革：信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的制度建設(shè)。從整個(gè)教育發(fā)展的歷史軌跡看，事實(shí)確實(shí)如此，幾次大的教育變革均緣于信息技術(shù)的大發(fā)展，促進(jìn)教師在教育觀念、教學(xué)思想、教師角色、教學(xué)方式、教學(xué)方法和手段上發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人的發(fā)展，在很大程度上取決于社會(huì)心理環(huán)境。教師不是孤立存在的，他生活、工作在一定的教師之中，群體組織對(duì)于個(gè)體成長(zhǎng)的影響和作用是十分明顯的。教師專業(yè)發(fā)展要適應(yīng)信息化環(huán)境，由傳統(tǒng)的“單面手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗝媸帧?。教師要從資源的壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的共享者；同時(shí)也要成為信息資源的咨詢者和提供者?！ ? 個(gè)人因素?？梢钥隙?，良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，政府對(duì)教育的宏觀重視，全社會(huì)尊師重教的良好氛圍，新一輪課程改革對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)和要求，教育行政部門重視和鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)發(fā)展的良好政策導(dǎo)向，將為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境空間?！毙畔⒒逃秊槲覀冋故玖宋磥?lái)
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