信息技術(shù)對(duì)學(xué)校教育的影響畢業(yè)論文(完整版)
【正文】 知識(shí)的信息資料。教師必須轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，教會(huì)學(xué)生把信息技術(shù)作為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具，教會(huì)學(xué)生自覺求知，主動(dòng)獲知，“授之以魚，不如授之以漁”的教學(xué)觀念應(yīng)為每一位教師采用。無論教師或?qū)W生都可以上網(wǎng)下載自己需要的資料，學(xué)生家長可以上網(wǎng)查看自己子女在校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播系統(tǒng)還可以直接觀看子女的現(xiàn)實(shí)生活。如：通過“人事管理系統(tǒng)”可以隨時(shí)增加或刪除個(gè)人重要信息。一、 信息技術(shù)對(duì)學(xué)校管理的影響學(xué)校管理主要體現(xiàn)在教育教學(xué)和人財(cái)物的管理，通過計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的加工處理，可以將學(xué)校資源進(jìn)行分類匯總，建立教師及學(xué)生個(gè)人檔案，把教育中產(chǎn)生的問題在網(wǎng)上進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，教學(xué)中執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，把握教學(xué)進(jìn)度網(wǎng)上一目了然；教師的備課、作業(yè)量，學(xué)生的測(cè)驗(yàn)、考試都能夠通過網(wǎng)絡(luò)反映出來，便于管理，便于查詢和修改，減輕了常規(guī)檢查的勞動(dòng)強(qiáng)度。它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。信息技術(shù)對(duì)學(xué)校教育的影響本 科 畢 業(yè) 論 文論 文 題 目 ：學(xué) 生 姓 名 ：院 系 ：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院專 業(yè) ：畢 業(yè) 時(shí) 間 ：2008年7月指 導(dǎo) 老 師 ：（用鋼筆或鉛筆填寫）原 創(chuàng) 承 諾 書我承諾所呈交的畢業(yè)論文是本人在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。它也常被稱為信息和通信技術(shù)（Information and Communications Technology, ICT）。(一)信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化。通過“財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)”能夠?qū)崟r(shí)處理好財(cái)政收支情況，通過“成績查詢系統(tǒng)”學(xué)生能夠自己上網(wǎng)查詢自己的學(xué)習(xí)成績。“學(xué)校校園信息管理系統(tǒng)”為建立正確的資源觀念，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，融合群體智慧，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用，對(duì)學(xué)校新資源的開發(fā)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展極為重要，意義深遠(yuǎn)。注釋：授之以魚，不如授之以漁：中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。因此，傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式已逐步被淘汰，“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”“教師要由演員向?qū)а莸慕巧D(zhuǎn)換”等教育思想已經(jīng)占領(lǐng)了課堂。(三)影響教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法。這些教學(xué)形式和手段是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇，從文字、圖表、動(dòng)畫、聲音等多個(gè)角度去刺激學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)新理論、新知識(shí)、新觀點(diǎn)的理解、記憶、思考和掌握，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求學(xué)、求知興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式提供物質(zhì)條件和技術(shù)保障?；ブ詫W(xué)習(xí)可以在同學(xué)—同學(xué)、同學(xué)—教師、同學(xué)—在線專家、同學(xué)—課件、同學(xué)—資源庫等之間展開，這里的協(xié)作是多向互動(dòng)的，是自發(fā)的，也是高效的?；ヂ?lián)網(wǎng)獨(dú)特的魅力，常常使人們沉溺其中而不能自拔?；ヂ?lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境，阻礙了正常的社會(huì)化進(jìn)程，不利于健康心理的形成和優(yōu)良人格的塑造。教師應(yīng)該適應(yīng)新形勢(shì)，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。在以學(xué)生為主體的教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)首先要能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力建造學(xué)生可參與的教學(xué)環(huán)境。在信息社會(huì)中，知識(shí)更新快，在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)只是他人生中所學(xué)知識(shí)的一小部分。參考文獻(xiàn) 鄧曉霞《廣東教育》廣東教育雜志社2008年第4期第51頁 全錫 《廣東教育》廣東教育雜志社2008年第4期第49頁 胡秀妮《梅州教育》月刊2008年第2期第26頁 劉海懷《梅州教育》月刊2008年第2期第 6 頁 卓芬芳《梅州教育》月刊2007年第7期第43頁 薛心澄《現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)的影響》 發(fā)表于 20061212 網(wǎng)址： 羅愛民《信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響研究》 網(wǎng)址： 李敏《全方位滲透信息技術(shù)課》網(wǎng)址：致謝詞 感謝我的指導(dǎo)老師——王符老師，沒有您的耐心指導(dǎo)就沒有這篇論文的順利完成。在教學(xué)過程中，教師不僅要注重講授知識(shí)，更重要的是培
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