【正文】 ,滿足我國(guó)電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。我國(guó)電子商務(wù)起步晚，電子商務(wù)人才培養(yǎng)滯后。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，各高校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的課程體系建設(shè)并不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的要求，使之培養(yǎng)出的人才不能被社會(huì)及企業(yè)很好的使用；其次，用人企業(yè)對(duì)“電子商務(wù)”理解應(yīng)用不足，使電子商務(wù)人才不能物盡其用；第三，學(xué)生自己沒有明確的就業(yè)目標(biāo)，從而沒有明確的方向和目標(biāo)。正文第1章 電子商務(wù)人才需求現(xiàn)狀 電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展起步較晚，但勢(shì)頭較強(qiáng)，政府也在積極推進(jìn)電子商務(wù)的發(fā)展，政府級(jí)電子商務(wù)總體框架基本確立。本應(yīng)是人才供需兩旺的大好局面。我們先看百度在線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(北京)有限公司在招聘搜索新產(chǎn)品研發(fā)部_軟件工程師和電子商務(wù)研發(fā)實(shí)習(xí)工程師(2006年9月13日的最新職位)。 3）、其他類別的職位包括物流人員、人事、行政、財(cái)務(wù)、BD等。電子商務(wù)人才的復(fù)合型特征電子商務(wù)人才是一種復(fù)合型人才，無論其側(cè)重哪一方面，都應(yīng)該擁有足夠的技術(shù)和商務(wù)兩方面的知識(shí)，并懂得電子商務(wù)技術(shù)手段，能將商務(wù)需求轉(zhuǎn)化為電子商務(wù)應(yīng)用；要熟知一些電子商務(wù)環(huán)境下的商務(wù)運(yùn)作方式和模式，如供應(yīng)鏈管理、虛擬企業(yè)、客戶關(guān)系管理等電子商務(wù)模式。 另外，作為一名電子商務(wù)師，他除了要了解目前整個(gè)電子商務(wù)市場(chǎng)的一些情況外，還必須要有服務(wù)意識(shí)，特別是電子商務(wù)對(duì)安全的要求非常高，故網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)也是電子商務(wù)師所必須了解的。企業(yè)心目中的電子商務(wù)人才，需要有每天都學(xué)習(xí)電子商務(wù)新知識(shí)的意識(shí)，熟悉計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)使用的基本技能，能懂得貿(mào)易知識(shí)、消費(fèi)心理學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、行業(yè)知識(shí)、談判技巧、客戶關(guān)系管理、營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、商業(yè)法律等，具有這些能力的電子商務(wù)人才是企業(yè)最重要的人才。而且?guī)熧Y大多沒有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，不少教師在從事電子商務(wù)教學(xué)時(shí)顯得勉為其難。另外，由于教師本身很少參與商務(wù)實(shí)際運(yùn)作管理，課程的案例來源、案例討論、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)都受到了極大限制。 學(xué)生沒有明確的奮斗目標(biāo)很多學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo) 社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求具有多樣性，不同層次、不同類型、不同崗位群的電子商務(wù)對(duì)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)及其類型是不一樣的。所設(shè)置的課程不是針對(duì)某單一職業(yè)崗位，而是針對(duì)相關(guān)崗位群所必須的知識(shí)和技能，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練，著眼于轉(zhuǎn)崗能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)的全面性。教師素質(zhì)高低直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍時(shí)可以采取以下措施：第一，組織相關(guān)教師參加有關(guān)院校及社會(huì)團(tuán)體舉辦的培訓(xùn)班，或以進(jìn)修方式攻讀電子商務(wù)研究生課程：第二，組織教師參與電子商務(wù)課程教學(xué)方法和教學(xué)心得的交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加電子商務(wù)學(xué)術(shù)交流；第三，鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)或參與電子商務(wù)課題研究；第四，建立高校教師到企業(yè)實(shí)踐制度，鼓勵(lì)教師到電子商務(wù)企業(yè)掛職、參與企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目研發(fā)；第五，制定和完善兼職教師聘用制度，支持高校面向社會(huì)聘用工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。企業(yè)可以利用學(xué)校資源為企業(yè)進(jìn)行崗位培訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)研等。通過國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)國(guó)際化人才。采用各種靈活多樣的電子商務(wù)形式，結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，制定出適合企業(yè)發(fā)展要求的電子商務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃，形成盡可能完善的電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。其次，成立權(quán)威的信息化決策和管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一平臺(tái)，使企業(yè)各部門和部門間的信息得到較為充分的處理，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，解決各自為政、各立山頭的現(xiàn)象，從而擺脫信息孤島的限制。因此，適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀，不僅有助于大學(xué)生畢業(yè)時(shí)正確擇業(yè)求職，而且有利于他們參加工作后在工作崗位上施展才華。祖國(guó)和人民的需要，就是我們畢業(yè)時(shí)的正確選擇。過去那種自以為大學(xué)畢業(yè)高人一等，傲氣十足、挑肥揀瘦、等待用人單位上門求你的擇業(yè)觀應(yīng)該改變。競(jìng)爭(zhēng)使人們?cè)黾恿司o迫感和危機(jī)感，也增加了責(zé)任感。因此，多數(shù)大學(xué)生貪圖享樂，缺乏吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神?，F(xiàn)在企業(yè)都是講究效益的，用了人就必須能夠給企業(yè)帶來效益，不能馬上帶來效益，也要為效益而服務(wù)。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。在此謹(jǐn)向張老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。結(jié) 論總之，隨著電子商務(wù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，電子商務(wù)人才的需求將持續(xù)增長(zhǎng)，企業(yè)對(duì)其要求也將更高更全面。由于怕吃苦，缺乏敬業(yè)精神而“待業(yè)”的大學(xué)生不乏其人。這就要求在校大學(xué)生要克服過去那種“四平八穩(wěn)”、“不求上進(jìn)”，畢業(yè)時(shí)靠國(guó)家分配等舊的擇業(yè)觀念。通過對(duì)自身的全面分析，就可以正確地評(píng)價(jià)和判斷自己屬于什么層次、什么類型的人，給自己定位。（二）不求單位性質(zhì)，惟圖奉獻(xiàn)社會(huì)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，“不包分配，雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)新體制正在形成。擇業(yè)要以國(guó)家需要為重。擇業(yè)觀是大學(xué)畢業(yè)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)上的反映，它直接影響和決定擇業(yè)行為的產(chǎn)生。應(yīng)立足于本企業(yè)，首先滿足本企業(yè)的業(yè)務(wù)需求，根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，解決企業(yè)的實(shí)際問題，利用已經(jīng)建立好、成熟的現(xiàn)有系統(tǒng)，建立一個(gè)良好的整體框架，從簡(jiǎn)到全、循序漸進(jìn)地發(fā)展電子商務(wù)，把企業(yè)本身作為電子商務(wù)平臺(tái)最大的客戶，根據(jù)業(yè)務(wù)需求分步進(jìn)行集成。電子商務(wù)以前所未有的速度創(chuàng)造著新的商務(wù)環(huán)境，作為一種全新的管理商業(yè)的方法，我們必須結(jié)合企業(yè)的具體情況，制定出適合企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的規(guī)劃和策略，確保企業(yè)電子商務(wù)健康有序地發(fā)展。根據(jù)我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀，可以通過以下方式加強(qiáng)校企合作：一是學(xué)校與實(shí)施信息化改造的傳統(tǒng)企業(yè)或IT企業(yè)進(jìn)行橫向合作。電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括3個(gè)方面：一是電子商務(wù)條件下的商務(wù)實(shí)踐，如網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)與實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)等；二是模擬電子商務(wù)全過程運(yùn)作的實(shí)驗(yàn)，即電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)；三是電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)驗(yàn)。課程和教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)崗位群對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，要以專業(yè)技能訓(xùn)練為主，以就業(yè)為導(dǎo)向，著眼于能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性。學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須根據(jù)電子商務(wù)人才需求的多樣性設(shè)置不同的專業(yè)方向并確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，從目前電子商務(wù)發(fā)展的應(yīng)用和需求看，大專院校應(yīng)該立足于培養(yǎng)技術(shù)型、技術(shù)偏管理型和管理偏技術(shù)型人才，而商務(wù)型實(shí)務(wù)人才主要依靠中等教育、職業(yè)培訓(xùn)、成人教育進(jìn)行培養(yǎng)。存在以下幾個(gè)誤區(qū)：誤區(qū)一：大學(xué)生就業(yè)意識(shí)產(chǎn)生較晚 ，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，52%的大學(xué)生就業(yè)意識(shí)開始于大學(xué)三年級(jí)，36%的學(xué)生開始于大學(xué)一、二年級(jí)，大約11%的學(xué)生沒有就業(yè)意識(shí)。沒有利用好網(wǎng)絡(luò)開展電子商務(wù)，不知道如何使用電子商務(wù)人員，很多企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的應(yīng)用水平較低，很多還停留在建網(wǎng)站、做宣傳方面上，沒有真正利用