【正文】 ,滿足我國電子商務經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。我國電子商務起步晚，電子商務人才培養(yǎng)滯后。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，各高校對電子商務專業(yè)的課程體系建設并不能適應企業(yè)對電子商務人才的要求，使之培養(yǎng)出的人才不能被社會及企業(yè)很好的使用；其次，用人企業(yè)對“電子商務”理解應用不足，使電子商務人才不能物盡其用；第三，學生自己沒有明確的就業(yè)目標，從而沒有明確的方向和目標。正文第1章 電子商務人才需求現(xiàn)狀 電子商務發(fā)展現(xiàn)狀我國電子商務發(fā)展起步較晚，但勢頭較強，政府也在積極推進電子商務的發(fā)展，政府級電子商務總體框架基本確立。本應是人才供需兩旺的大好局面。我們先看百度在線網(wǎng)絡技術(北京)有限公司在招聘搜索新產(chǎn)品研發(fā)部_軟件工程師和電子商務研發(fā)實習工程師(2006年9月13日的最新職位)。 3）、其他類別的職位包括物流人員、人事、行政、財務、BD等。電子商務人才的復合型特征電子商務人才是一種復合型人才，無論其側重哪一方面，都應該擁有足夠的技術和商務兩方面的知識，并懂得電子商務技術手段，能將商務需求轉化為電子商務應用；要熟知一些電子商務環(huán)境下的商務運作方式和模式，如供應鏈管理、虛擬企業(yè)、客戶關系管理等電子商務模式。 另外，作為一名電子商務師，他除了要了解目前整個電子商務市場的一些情況外，還必須要有服務意識，特別是電子商務對安全的要求非常高，故網(wǎng)絡安全知識也是電子商務師所必須了解的。企業(yè)心目中的電子商務人才，需要有每天都學習電子商務新知識的意識，熟悉計算機及互聯(lián)網(wǎng)使用的基本技能，能懂得貿(mào)易知識、消費心理學、互聯(lián)網(wǎng)知識、行業(yè)知識、談判技巧、客戶關系管理、營銷學、國際貿(mào)易、商業(yè)法律等，具有這些能力的電子商務人才是企業(yè)最重要的人才。而且?guī)熧Y大多沒有電子商務實戰(zhàn)經(jīng)驗，現(xiàn)學現(xiàn)賣，不少教師在從事電子商務教學時顯得勉為其難。另外，由于教師本身很少參與商務實際運作管理，課程的案例來源、案例討論、創(chuàng)業(yè)指導、實習指導都受到了極大限制。 學生沒有明確的奮斗目標很多學生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。應在以下幾個方面進行改革：，加強專業(yè)建設，準確定位培養(yǎng)目標 社會對電子商務人才的需求具有多樣性，不同層次、不同類型、不同崗位群的電子商務對人才要求的標準及其類型是不一樣的。所設置的課程不是針對某單一職業(yè)崗位，而是針對相關崗位群所必須的知識和技能，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于專業(yè)技術的訓練，著眼于轉崗能力和實踐能力的培養(yǎng)，強調人才培養(yǎng)基礎知識的全面性。教師素質高低直接影響人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，在建設電子商務專業(yè)師資隊伍時可以采取以下措施：第一，組織相關教師參加有關院校及社會團體舉辦的培訓班，或以進修方式攻讀電子商務研究生課程：第二，組織教師參與電子商務課程教學方法和教學心得的交流活動，鼓勵教師參加電子商務學術交流；第三，鼓勵教師積極承擔或參與電子商務課題研究；第四，建立高校教師到企業(yè)實踐制度，鼓勵教師到電子商務企業(yè)掛職、參與企業(yè)電子商務項目研發(fā)；第五，制定和完善兼職教師聘用制度，支持高校面向社會聘用工程技術人員、高技能人才擔任專業(yè)課教師或實習指導教師。企業(yè)可以利用學校資源為企業(yè)進行崗位培訓、產(chǎn)品開發(fā)和設計、市場調研等。通過國際合作和競爭，培養(yǎng)國際化人才。采用各種靈活多樣的電子商務形式，結合企業(yè)戰(zhàn)略目標，制定出適合企業(yè)發(fā)展要求的電子商務系統(tǒng)規(guī)劃，形成盡可能完善的電子商務系統(tǒng)設計方案，在此基礎上有條不紊地進行電子商務系統(tǒng)建設。其次，成立權威的信息化決策和管理機構，進行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一平臺，使企業(yè)各部門和部門間的信息得到較為充分的處理，實現(xiàn)信息資源共享，解決各自為政、各立山頭的現(xiàn)象，從而擺脫信息孤島的限制。因此，適應當前的就業(yè)形勢，及時轉變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀，不僅有助于大學生畢業(yè)時正確擇業(yè)求職，而且有利于他們參加工作后在工作崗位上施展才華。祖國和人民的需要，就是我們畢業(yè)時的正確選擇。過去那種自以為大學畢業(yè)高人一等，傲氣十足、挑肥揀瘦、等待用人單位上門求你的擇業(yè)觀應該改變。競爭使人們增加了緊迫感和危機感，也增加了責任感。因此，多數(shù)大學生貪圖享樂，缺乏吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神?，F(xiàn)在企業(yè)都是講究效益的，用了人就必須能夠給企業(yè)帶來效益，不能馬上帶來效益，也要為效益而服務。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。在此謹向張老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。結 論總之，隨著電子商務的迅速發(fā)展和應用領域的不斷擴大，電子商務人才的需求將持續(xù)增長，企業(yè)對其要求也將更高更全面。由于怕吃苦，缺乏敬業(yè)精神而“待業(yè)”的大學生不乏其人。這就要求在校大學生要克服過去那種“四平八穩(wěn)”、“不求上進”，畢業(yè)時靠國家分配等舊的擇業(yè)觀念。通過對自身的全面分析，就可以正確地評價和判斷自己屬于什么層次、什么類型的人，給自己定位。（二）不求單位性質，惟圖奉獻社會隨著市場經(jīng)濟體制的建立，“不包分配，雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)新體制正在形成。擇業(yè)要以國家需要為重。擇業(yè)觀是大學畢業(yè)生世界觀、人生觀、價值觀在就業(yè)上的反映，它直接影響和決定擇業(yè)行為的產(chǎn)生。應立足于本企業(yè)，首先滿足本企業(yè)的業(yè)務需求，根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)實需求，解決企業(yè)的實際問題，利用已經(jīng)建立好、成熟的現(xiàn)有系統(tǒng)，建立一個良好的整體框架，從簡到全、循序漸進地發(fā)展電子商務，把企業(yè)本身作為電子商務平臺最大的客戶，根據(jù)業(yè)務需求分步進行集成。電子商務以前所未有的速度創(chuàng)造著新的商務環(huán)境，作為一種全新的管理商業(yè)的方法，我們必須結合企業(yè)的具體情況，制定出適合企業(yè)電子商務發(fā)展的規(guī)劃和策略，確保企業(yè)電子商務健康有序地發(fā)展。根據(jù)我國電子商務發(fā)展的現(xiàn)狀，可以通過以下方式加強校企合作：一是學校與實施信息化改造的傳統(tǒng)企業(yè)或IT企業(yè)進行橫向合作。電子商務的實踐教學環(huán)節(jié)主要包括3個方面：一是電子商務條件下的商務實踐，如網(wǎng)上市場調研、網(wǎng)絡廣告設計與實務、網(wǎng)絡營銷方案設計等；二是模擬電子商務全過程運作的實驗，即電子商務模擬實驗；三是電子商務系統(tǒng)設計與開發(fā)實驗。課程和教學內容要適應崗位群對知識、能力和素質結構的要求，要以專業(yè)技能訓練為主，以就業(yè)為導向，著眼于能力的培養(yǎng)，強調人才培養(yǎng)的適應性和針對性。學校和教育培訓機構必須根據(jù)電子商務人才需求的多樣性設置不同的專業(yè)方向并確定人才培養(yǎng)目標，從目前電子商務發(fā)展的應用和需求看，大專院校應該立足于培養(yǎng)技術型、技術偏管理型和管理偏技術型人才，而商務型實務人才主要依靠中等教育、職業(yè)培訓、成人教育進行培養(yǎng)。存在以下幾個誤區(qū)：誤區(qū)一：大學生就業(yè)意識產(chǎn)生較晚 ，調查發(fā)現(xiàn)，52%的大學生就業(yè)意識開始于大學三年級，36%的學生開始于大學一、二年級，大約11%的學生沒有就業(yè)意識。沒有利用好網(wǎng)絡開展電子商務，不知道如何使用電子商務人員，很多企業(yè)對電子商務的應用水平較低，很多還停留在建網(wǎng)站、做宣傳方面上，沒有真正利用