體操發(fā)展前滾翻能力的練習和游戲朱登攀(完整版)
【正文】 低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，重心前移，低頭向前滾動。組織回收器材11次152次18分鐘8次4分鐘1次完成目標3完成目標2完成目標1 2 3完成目標1 2 3強度密度平均心率： 120次/分練習密度： 50%安全措施 課前檢查所用的場地和器材，消除安全隱患 課中強調安全，保持合適的練習空間和距離場地器材小墊子30 錄音機1臺作業(yè)/拓展設計說明：：基于課程標準，追求目標—教學—評價的一致性，以評價驅動教學，有效落實國家課程、實現(xiàn)有效教學。第三，規(guī)劃基于目標的教學過程。通過思考總結教學過程中的成功之處、不足之處、教學機智等，以寫促思，以思促教，實現(xiàn)專業(yè)成長。這樣既體現(xiàn)基于課程標準的教學、以學定教、目標導向教學等思想，也體現(xiàn)了教學與評價二合一的思想。：以“教學效益”為緯線，“教師的教學哲學、智慧與能力”為經(jīng)線，遵循教學評的一致性，處理好三個程序：制定學習目標（回答：什么最值得學習）——設計課堂評價（回答：如何證明實現(xiàn)了目標）——選擇教學策略（回答：怎樣安排教學活動幫助達標）。）游戲：前滾翻接力賽學生放松、回顧、總結、反思下課師生再見練習隊形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX △教學組織形式XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX △ 學生進行前滾翻下巴夾紙片練習，解決低頭含胸問題 學生進行兩腿夾紙片練習，解決團身并腿問題 學生進行前滾翻準備姿勢練習（蹲撐）學生根據(jù)教師安排進行前滾翻完整動作的練習教學組織形式：xxxxx□ xxxxx□ xxxxx□ xxxxx□ △學生在教師的帶領下聽口令跟隨練習。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。設計人： 朱登攀 合作者：趙磾 備課時間： 16 年 8 月 4 日 編號： 課題發(fā)展前滾翻能力的練習和游戲課時
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