心理咨詢師二級(jí)之職業(yè)道德理論知識(shí)真題(完整版)
【正文】 羅杰斯3 正常人自我意識(shí)形成與發(fā)展的最后階段是（ ）。（A）咨詢技巧（B）責(zé)任感（C）咨詢態(tài)度（D）人性觀6 有效的心理咨詢目標(biāo)應(yīng)該是具體的，其含義是（ ）（A） 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法是具體化的（B）可行（C）受終極目標(biāo)指引的具體目標(biāo)（D）積極70、 影響性技術(shù)中最具有影響力的一種技術(shù)是（ ）（A）指導(dǎo)（B）自我開放（C）面質(zhì)（D）目光注視7 通過(guò)訓(xùn)練讓求助者用放松拮抗焦慮的方法是（ ）（A）系統(tǒng)脫敏法（B）沖擊療法（C）陽(yáng)性強(qiáng)化法（D）厭惡療法7 厭惡療法的原理是（ ）（A）操作性條件反射（B）觀察學(xué)習(xí)（C）經(jīng)典條件反射（D）期待強(qiáng)化7 通過(guò)學(xué)習(xí)如何矯正認(rèn)知“定勢(shì)”來(lái)活的更有效地應(yīng)對(duì)壓力情景的策略是（ ）的基本原理。命中的情況是指（ ）（A） 預(yù)測(cè)成功而且實(shí)際也成功（B）預(yù)測(cè)成功但實(shí)際上失?。–）預(yù)測(cè)失敗而事實(shí)上成功 （D）預(yù)測(cè)失敗且實(shí)際上也失敗10 信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用包括（ ）（A） 確定真實(shí)分?jǐn)?shù)的數(shù)值 （B）估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍（C）了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形（D）獲取實(shí)得分?jǐn)?shù)在測(cè)時(shí)的確切數(shù)值10 如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則計(jì)算出的信度稱（ ）（A）重測(cè)復(fù)本信度（B）重測(cè)信度（C）復(fù)本信度（D）穩(wěn)定與等值系數(shù)10 下列說(shuō)法中，符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力觀點(diǎn)的包括（ ）（A） 一切心理動(dòng)力來(lái)源于人類的性本能（B） 力比多不是個(gè)體唯一心理動(dòng)力（C） 自我保存本能是個(gè)體唯一心理動(dòng)力（D） 個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力10 下列說(shuō)法中，符合精神分析關(guān)于適應(yīng)問(wèn)題觀點(diǎn)的包括（ ）（A） 個(gè)體常常不惜改變本我能量的存在或表達(dá)的模式，以求的變相滿足（B） 自我防御機(jī)制是在承受超我欲望和現(xiàn)實(shí)要求雙重壓力時(shí)出現(xiàn)的調(diào)節(jié)功能（C） 焦慮分為現(xiàn)實(shí)性焦慮、神經(jīng)癥性焦慮、道德性焦慮（D） 正常人也會(huì)使用自我防御機(jī)制1 為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（ ）（A）出現(xiàn)時(shí)間（B）問(wèn)題的具體原因（C）嚴(yán)重程度（D）問(wèn)題的一般原因11 對(duì)求助者一般臨床資料整理與評(píng)估時(shí)的工作程序包括（ ）（A） 整理歸納一般治療（B）作出初步性的結(jié)論（C）保持咨詢態(tài)度謙和（D）整理個(gè)人成長(zhǎng)資料11 若發(fā)現(xiàn)求助者的問(wèn)題是由社會(huì)性因素引起，則應(yīng)該重點(diǎn)查詢求助者的（ ）（A）壓力應(yīng)對(duì)方式（B）生活事件（C）社會(huì)支持系統(tǒng)（D）個(gè)性特點(diǎn)11 神經(jīng)衰弱的精神易興奮可表現(xiàn)為（ ）（A）情感高漲（B）聯(lián)想增多（C）感覺過(guò)敏（D）運(yùn)動(dòng)增多11 鼓勵(lì)在會(huì)談中的作用包括（ ）（A）加深咨詢關(guān)系（B）反饋?zhàn)稍儙熡^點(diǎn)（C）促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)（D）引導(dǎo)會(huì)談的方向11 心理咨詢中使用面質(zhì)的目的包括（ ）（A） 給求助者樹立學(xué)習(xí)的榜樣 （B）應(yīng)對(duì)求助者表現(xiàn)出的阻抗（C）促進(jìn)求助者深入了解自己的感受（D）使求助者發(fā)現(xiàn)自己被掩蓋的能力11 沖擊療法的工作程序包括（ ）（A）篩選治療對(duì)象（B）制定焦慮登記（C）簽訂治療協(xié)議（D）完成準(zhǔn)備工作11 使用模仿法的工作程序包括（ ）（A）講解社會(huì)學(xué)習(xí)理論（B）設(shè)計(jì)示范動(dòng)作（C）選擇恰當(dāng)治療對(duì)象（D）強(qiáng)化正確模仿11貝克提出的認(rèn)知治療技術(shù)包括（ ）。（A）求助者中心療法（B）精神分析（C）認(rèn)知行為療法（D）行為矯正7 羅杰斯將有機(jī)體自身?yè)碛械囊环N評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)的能力稱為（ ）（A）自我感受（B）機(jī)體智慧（C）自我暴露（D）機(jī)體能力7 生物反饋治療不同于普通醫(yī)學(xué)治療的方面表現(xiàn)在它（ ）（A） 給求助者物理干預(yù)（B）是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程（C）給求助者化學(xué)干預(yù)（D）是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程7 WAISRC中要求主試根據(jù)評(píng)分原則作出主觀判斷的分測(cè)驗(yàn)是（ ）（A）算術(shù)（B）相似性（C）數(shù)字（D）木塊圖7 中國(guó)鼻內(nèi)測(cè)驗(yàn)中智力缺陷可分為（ ）（A）1（B）3（C）2（D）47 MMPI記分中需要在量表原始分?jǐn)?shù)上加一定比例K分的臨床量表數(shù)量是（ ）（A）2（B）3（C）5（D）480、 HAMD（ ）（A）可用于鑒別抑郁癥（B）采用自評(píng)方式（C）可用于鑒別焦慮癥（D）采用他評(píng)方式8 BPRS采用（ ）級(jí)評(píng)分法。（A）自信（B）自我（C）自尊（D）本我根據(jù)印度學(xué)者古普塔的一項(xiàng)研究，浪漫愛在（ ）年以后開始慢慢褪色。（A）4~6（B）5~9（C）3~5（D）6~93沙赫特強(qiáng)調(diào)在情緒發(fā)生中起主導(dǎo)作用的是（ ）。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是個(gè)驚訝的消息，考慮今后要與他人相處，你會(huì)（ ）。如果你是質(zhì)量檢驗(yàn)員，你會(huì)（ ）。（A）競(jìng)爭(zhēng)不排斥合作（B）互利互助的合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏（C）在對(duì)方困難的情況下，敲竹杠容易形成合作格局（D）上述合作，微軟在經(jīng)濟(jì)賬上是劃算的1職業(yè)活動(dòng)要求從業(yè)人員全力以赴地工作，主要包括（ ）。（A）說(shuō)真實(shí)的話，做正確的事能夠提升資質(zhì)（B）在短期內(nèi)通過(guò)努力公關(guān)，能夠取得資質(zhì)的有效跨躍
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