國家開放大學年學前教育本科幼兒游戲與玩具網(wǎng)上形成性考核答案(完整版)
【正文】 戲中，更多的興趣在于材料的運動過程，建構(gòu)的目的性很不明確，往往先做后想，隨時改變主意，不能按照一定的目的做下去。這是（ ）。選擇一項：“恩物”“單元積木”（ ）。，在教學中插入游戲。選擇一項：，幼兒總能通過不斷嘗試，找到適合自己能力與興趣的游戲內(nèi)容和方式方法，獲得滿足感和自信心。選擇一項：（ ）特點體現(xiàn)在游戲中的聲、形、動、情之中。選擇一項：，并把游戲作為幼兒園教育基礎的教育家是（ ）。選擇一項：（ ）。選擇一項：（ ）。選擇一項：題目積塑、橡皮泥、竹木制品或者金屬配件材料等進行游戲，或者用沙、泥、雪等材料進行的游戲，這類游戲稱為（ ）。選擇一項：題目2，由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進入幼兒的游戲，通過教師與幼兒之間的互動，起到指導幼兒游戲的作用。選擇一項：，注意采光。這體現(xiàn)了游戲評價的（ ）原則。選擇一項：題目8，在表演游戲中（ ） 。選擇一項：、測量玩具題目6，取材容易，成本低廉，還可以使用一些自然物品。 通過以下這幾個特征說明這些才是幼兒的游戲。兒童游戲鍛煉他們未來生存的能力，實現(xiàn)兒童現(xiàn)實生活中不能實現(xiàn)的愿望，從而得到身心的愉快和發(fā)展。2歲半以后幼兒能自己玩玩具，進行游戲，不參與別人的游戲，似乎沒有意識到其他幼兒的存在。學會理解他人。：(1)幼兒們對角色游戲很有興趣，通過平日里對事物的觀察能模仿生活中涮火鍋的情 形。 教師還要巧妙扮演游戲中的角色。為幼兒準備大小顏色不同的彩色蘑菇。教師要以多種形式的游戲充實于幼兒園的一日生活活動之中，要用貼近幼兒生活的、滿足幼兒身心發(fā)展水平的方法來組織活動，讓幼兒每天都有愉快的情緒體驗。答:象征性游戲主要出現(xiàn)在幼兒思維發(fā)展的前運算階段，在游戲中幼兒可以擺脫當時對實物的知覺，以表象代替實物作思維的支柱，進行想象，并會用語言符號進行思維。幼兒年齡越大，使用替代物的范圍也越大。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。(3) 以人代人以人代人是指幼兒在游戲中通過自己的形體動作，表情言語等來模仿或假裝成他人或某1685一非屬自己真實身份的角色的行為及其物征，即角色扮演。(1)情景轉(zhuǎn)變情景轉(zhuǎn)變是使行為脫離它原有的真實生活情景即動作脫離真實背景。教師在對幼兒的教學活動中，應將教學與游戲這兩種互為補充的形式整合起來，模糊游戲與教學的界限，盡可能地將教學活動游戲化。對于能力強的幼兒可以請他自己設計排序的方法，能力弱的幼兒老師可以運用圖示進行暗示。教師要及時提出合理的建議。 (2)三名幼兒在游戲中合作默契，分工明確。（6）合作游戲。2歲半至3歲半以后的幼兒，在其他幼兒的旁邊游戲，也許選擇一個和旁邊幼兒一樣的玩具、材料和活動，雖然把主要精力放在自己的游戲上，但其游戲的方式卻類似于其他幼兒。兒童在游戲中發(fā)泄情感、減少憂慮和發(fā)展自我力量，以應付現(xiàn)實環(huán)境，補償現(xiàn)實生活中不能滿足的欲望和需要，解決內(nèi)在的心理沖突和矛盾認知發(fā)展游戲理論游戲是兒童智力活動的一方面，是同化超過了順應；是兒童鞏固概念的方法
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