學前兒童藝術教育(音樂)形成性考核冊(完整版)
【正文】 園音樂課程目標。4．音樂作品的再現(xiàn)性：音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點、事件等客觀現(xiàn)實的性質。3．學習打擊樂器音色所用的三類音樂材料是打擊樂器演奏的音響材料；能用打擊樂樂器模擬的生活中的聲音；即興創(chuàng)作打擊樂作品。2．學前兒童音樂課程目標的四個層次是音樂課程目標、年齡階段目標、單元目標、具體活動目標。5．56歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是d1d2。4．音樂的句法因素是旋律、和聲與節(jié)奏。5．節(jié)奏的兩個方面是拍子與節(jié)奏型。6．歌曲即興的兩種類型是創(chuàng)編歌詞與自發(fā)詠唱。3．學前兒童音樂課程內(nèi)容組織的標準是連續(xù)性、順序性與整合性。4．學習人聲所用的四類音樂材料是分辨說、唱、悄悄話與喊叫的音響材料；故事；歌曲；用于辨別的音響。5．音樂作品的形式性：音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設計。3．音樂技能：指對感知到的音樂再現(xiàn)性與表現(xiàn)性做出符合音樂形式特性的表達，即音樂能力。2． 演奏即興有哪幾種契機：答： （1）音色探究活動的展開； （2）進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)； （3）音樂創(chuàng)作。 （2）另一種解釋：在生命的早期，許多神經(jīng)元尚未被確定今后負責、控制什么，10歲之前，所有關于運動的經(jīng)歷和經(jīng)驗決定皮層上究竟有多少神經(jīng)元控制身體的各個具體部位。1． 以音樂教育內(nèi)容為結構框架的目標體系中組成體系的四部分內(nèi)容結構與三個目標緯度各是：答：四部分內(nèi)容結構：歌唱、韻律活動、打擊樂器演奏、欣賞； 三個目標維度：認知、情感與態(tài)度、操作技能。：答：（1）用打擊樂器模擬日常生活音色； （2）探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實踐嘗試； （3）即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。：答：（1）按照準確音調(diào)歌唱； （2）克服幼兒的不良音調(diào)； （3）歌唱能力的發(fā)展步驟。 （5）織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。2．具體描述單圈舞“彩帶”的教學步驟。，繼續(xù)強調(diào)是戴有手腕花環(huán)的這個方向的腳起步。答: 此曲為三段體，大寫字母表示段落，小寫字母表示樂句：句式結構圖：[]‖︰ A ︰‖] B | A’ | ▏[]‖︰a b ︰‖] a’段尾 a b c ab a ’ 尾聲第一段a句的音響效果兩音一組、一高一低，尖銳而突兀，有小雞啄東西的感覺；b句則是由低到高音的連貫走向，有小雞扭屁股的感覺。A段：第14小節(jié)、第912小節(jié)，第1720小節(jié)，右腳起步逆時針方向走四步，特別關照第四步身體轉向圈心，腳步調(diào)節(jié)，準備左腳的起步。B段：第14小節(jié)、第912小節(jié)，右腳起步朝圓心走四步。第三段是第一段的重復。請幼兒練習，觀察所有幼兒的身體是否是自然的、放松的。 （7）結構：模仿句；重復句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。 （2）在制定行為目標時在行為緯度又有以下二個準則：第一，指出兒童外顯的表現(xiàn)行為；第二，指出這種表現(xiàn)行為的條件或公認的準則。 （2）用同樣的身體制作方式在不同的音樂作品中表達對拍子的理解。5簡述動作意象的原則：答：（1）把握音樂形式結構，事先畫出句段圖的原則； （2）動作詮釋遵循音樂重復、對比
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