租船問題教學設計(完整版)
【正文】 例引出研究內容，不但可以激發(fā)學生的探究興趣，而且可以提升學生用數學的眼光觀察生活，審視事物和用已有知識解決實際問題的意識。7．師：既然方法選定了，就請同學們自己試一試，計算一下。（三）逐步調整，深入研究1．師：這樣確實更省錢了？大家對于這個結果滿意嗎？預設：生：怎么能說明這種方案是“最”省錢的呢？2．師：要想證明“最”你有什么好辦法？預設：生：可以再次調整試一試。春游2．問：通過問題了解到了哪些信息？預設：生：老師人數：14人學生人數：326人大車承載人數：40人小車承載人數：20人大車租金：900元/輛小車租金：500元/輛問題：怎樣租車更省錢？3．問：了解了信息，有什么要提醒同學們的？預設：生：計算人數時別忘把老師算上。40=8（輛）……20（人）（8+1）900=8100（元）假設都租小車：340247。通過表格對實際問題的解決和分析，在比較中自然的感悟調整方向的確定，形成最終科學和嚴謹的結論。4=7（只）……2（人）7+1=8（只）208=160（元
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