【正文】 法律法規(guī)。教師的交際道德一個可持續(xù)發(fā)展的教師不但要思想高尚,講究社交道德。人們常把教師譽為人類靈魂的工程師,把教師職業(yè)贊為太陽底下最高尚的職業(yè).這實質上都是對教師職業(yè)道德的贊美,：,教師擔負著德,智,體,美,勞全面發(fā)展的人才的任務,出就是說,教師在傳授科學文化知識的同時,人生觀和道德品質,不僅體現(xiàn)在自身,也潛移默化地影響著社會的下一代,社會對教師職業(yè)道德的要求,就要比其他職業(yè)道德在內容上要廣,在水平上要高。評為師德標兵的教師，評聘職務時，在同等條件下優(yōu)先，同時予以精神和物質獎勵。上述四個分值相加即為每位教師本年度師風師德總分數(shù)。 將師風師德建設工作同解決教師實際問題結合起來。從有利于學校可持續(xù)發(fā)展、有利于師資隊伍健康發(fā)展、有利于提高教育教學質量的角度來理解和制定師德建設的措施和辦法。具備良好的職業(yè)道德、個人生活道德和行為規(guī)范。教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個人利益。（3）實習、實驗教師及專業(yè)技術人員應按實習、實驗大綱要求，嚴密地安排實習、實驗計劃，嚴格要求學生，認真負責地指導并按計劃完成實習、實驗任務。關注學科前沿的發(fā)展動態(tài)，不斷了解和掌握新科學、新技術，擴充和豐富自己的知識能力。教師應努力學習理論知識，學以立德、學以立身、學以立行，不斷提高思想覺悟和理論修養(yǎng)。教師職業(yè)道德教育材料教師職業(yè)道德教育系列材料 江蘇省白蒲高級中學師風師德建設制度教師的師風師德，是教師從事教育教學工作時應遵循的職業(yè)道德規(guī)范和必備的道德品質，師風師德是校風的靈魂。師德師風是校風的靈魂，教師要成為“文明、團結、求實、進取”校風的創(chuàng)立者、實踐者。教師應重視教育教學的研究，積極投入教育研究和教學改革，注意總結經驗和把握規(guī)律，并及時將研究成果運用到教學中。（三）教書育人規(guī)范 教書育人是師德師風的重點，是教師職業(yè)對教師的根本要求。教師不得以任何借口收取學生財物。并以自己認真的敬業(yè)精神、負責的工作態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為學生的楷模。建設工作要做到有機構、有計劃、有措施、有考核。從教師的工作和生活實際出發(fā)，理解體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結合起來。教師師德分數(shù)折合為A、B、C、D四檔，85分以上為A檔；85分以下、75分以上為B檔；75分以下、65分以上為C檔；65分以下為D檔。學校各相關部門要高度重視師風師德建設工作，不能僅作為一項期末工作完成，而應作為經常性的工作來抓。,教師職業(yè)道德不僅是自身行為的規(guī)范,為人師表。教師除了完成課堂教學之外,還必然要在課堂外與學生,同事,領導以及學生家長和社會的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系或關系,如何處理這些關系,對于教師的工作和生活都有很大的影響,兩耳不聞窗外事,:熱愛學生,平等待人,尊重家長,密切聯(lián)系,團結同事,善于協(xié)作,社會交往,公正無私。第二條： 白蒲中學本著對教師進行教育、指導、引導的原則，嚴格要求教師格守職業(yè)道德規(guī)范。要自覺執(zhí)行教育行政部門的規(guī)定，遵紀守法，依法施教。如有以上情況，視情節(jié)輕重，給予批評教育，給予行政處分和三年內不得評優(yōu)、晉級、加工資等。對不認真教學，敷衍失職，誤人子弟的教師，視實際情況，給予職稱高評低聘或崗位試聘、待聘、解聘。認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合。不參與賭博、不搞迷信活動；思想作風實事求是，表里如一；工作作風認真嚴謹，求實創(chuàng)新；生活作風穩(wěn)重大方，尊重自己、尊敬他人。 一、地位與作用1．班主任是班級工作的組織者，班集體建設的指導者，是班級各學科之間、學校與學生之間、學生與學生之間、任課教師與學生之間關系的協(xié)調者；是學生健康成長、學會學習、生活和做人的引領者和導師，是學校德育工作的骨干力量，也是學校德育和班級管理的研究者；是聯(lián)系溝通家長、學校和社區(qū)的紐帶和重要力量。及時掌握學生的思想動態(tài)，幫助學生解決生活、學習中的實際困難，加強對學生的心理健康教育、安全教育、法制教育等。經常深入到教室和學生中間，了解和掌握學生的基本情況和思想動態(tài)，及時解決學生中出現(xiàn)的問題。、心理有偏差的學生。對學生要采取說服教育，倡導民主管理，調動學生的積極因素。參加集體活動，積極維護學校的正常秩序。 不斷提高師德修養(yǎng)，熱愛學生，為人師表。重視綜合實踐課程中的社會實踐、社區(qū)服務、研究性學習與德育課程的聯(lián)系，從而實現(xiàn)理論課程、實踐課程、社會課程的結合，構建“以學會做人”為核心、以“生活德育理論”為基礎的德育課程體系。教育部決定，每年的九月為“弘揚和培育民族精神月”。善于利用平時的小事經常性地在每天10分鐘的晨會向學生灌輸文明行為理念，尤其要明確不同學齡階段養(yǎng)成教育的內容和要求，分別進行教育。加強教師職業(yè)道德考核，嚴格教師隊伍管理，對違背教師職業(yè)道德要求、有損教師職業(yè)形象的行為，應予以批評教育或行政處分；對品行不良、侮辱學生，造成惡劣影響的，要堅決清除出教師隊伍，每學年評選校級“師德標兵”活動。 切實加強德育隊伍培訓工作。 充分發(fā)揮家庭教育在思想道德建設中特殊重要的作用。目前某些學校的德育主題活動有計劃安排，但沒有具體實施方案，工作要求不明確、沒有階段性工作布置，缺乏過程和細節(jié)管理，缺乏跟蹤和預測性分析，在針對性、實效性方面沒有太多思考。實踐活動是學生情感、態(tài)度和價值觀得以提升的載體，“道德根本上是實踐的”，道德的實踐本質決定了德育具有強烈的實踐性特征。這樣連續(xù)不斷的主題月活動保證學生每個月都有主題教育的新鮮內容，形成“月月有主題、周周有重點、天天有內容”的德育新局面，迫使我們的德育工作者比牧師更多一份“傳經布道”的緊迫感、責任感、使命感，對學生的思想、行為產生不間斷的沖擊，讓時間鑄成習慣，習慣成自然，自然升華師生人格。這樣的“獨辟蹊徑”讓我們的師生覺得德育就是實實在在的有形的東西，我們的生活需要他。這些多層次、全方位、立體式的活動猶如夏天里的一股涼風，大大激發(fā)了學生的學習動力，提升了學習積極性，促進了教育質量的大提高；使全校師生心懷共同愿望，更虔誠地堅信:有了責任心，面對險峻，才有攀登的勇氣；面對困難，才有勇往直前的決心；面對壓力才會產生激情，成就夢想。要使主題活動真正起到教育作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，即在活動后要進行“追蹤教育”。在07年的高考中我校600分以上221人，達本一線312人，達本二線529人，達本二線以上人數(shù)列全市第一，列南通市所有完中第八名，獲海門市高考綜合考評一等獎第一名。有些學生在問卷中回答:“學到了書本上沒有的知識，今后遇到這種情況我就知道怎樣做了”總之，學生的自主意識增強，綜合能力得到提高，學生的道德認知在活動體驗中得到深化。學校德育工作的對象是學生，對學生的德育熏陶必須通過教師去實現(xiàn)。貼近學生思想實際是成功的前提。新時期做好德育工作，更需要研究如何為培養(yǎng)適應社會需要的人才服務，更需要研究如何為學生成長成才服務。優(yōu)化教育管理方略 追求優(yōu)質特色發(fā)展——省勞模推薦對象江蘇省白蒲高級中學校長范建銀事跡材料范建銀同志敦厚樸實，親切隨和，以強烈的事業(yè)心與責任感投身黨的教育事業(yè)，自克自省，身體力行，開拓進取，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績。傾聽、商談，訪民情、聽民意、解民憂、惠民生，貫穿范建銀校長整個教育管理工作的始終。教師或職工有病住院了，他都在第一時間去慰問；教師或職工家中發(fā)生重大變故了，他總是在第一時間趕去探望。工作以來，他14年執(zhí)教高三雙班數(shù)學，從備課組長、教研組長、教導主任直至校長，沒有因為職務的變化影響教學工作，所教高考數(shù)學成績在全市各完中一直名列前茅。三、文化強校————在砥礪自我中引領學校特色發(fā)展發(fā)揮文化管理功能，建設優(yōu)美和諧校園是建設和諧社會的客觀要求，是現(xiàn)代教育科學理論和學校工作創(chuàng)新發(fā)展的客觀要求，也是推進普通高中教育又好又快發(fā)展并為高等院校輸送優(yōu)秀新生的必然選擇。他伺候母親左右，臟了再換，換了再洗，洗了再換，毫無怨言，稍有空暇就在病榻旁攤開教材，埋頭準備第二天的課務。看到未及見上最后一面的母親，楊衛(wèi)宏一下子跪倒在母親榻前，聲淚俱下，幾乎傷心得暈倒過去。得知這一情況后，楊衛(wèi)宏主動打電話給學校申述：“我教的學生自己最熟悉，別人難以代筆，我堅決請求完成畢業(yè)鑒定的任務！”在母親的靈柩旁，楊老師借助昏暗的燈光，用了一個通宵，給全班53位同學恭恭正正地寫完了畢業(yè)鑒定，當東方既白、晨曦初現(xiàn)之時，他已倒臥在地上，悲戚的臉上嘴角還掛著一絲別人難以覺察的微笑。針對組內青年教師占比近80%的實際，楊衛(wèi)宏老師以“青藍工程”為抓手，持之以恒地實施培養(yǎng)青年教師的“四策”。二策：“放樣子”?！耙换ㄒ齺戆倩ǚ牛f紫千紅春滿園”，曹娟、朱亞新、徐靜、季燕、施煒煒、陳建軍等6位老師先后與之結成師徒對子，相繼成長為教學骨干或把關教師；季燕、施煒煒所執(zhí)教的評優(yōu)課在市、校多次獲得一二等獎；朱菲菲老師所上的示范課以理念新、方法活、效果好贏得了同行的一致好評?！睏钚l(wèi)宏老師的魅力就在于他像導游一樣把全組同事領到了充滿“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”的教改天地，不僅體會到“御風而行”的快感，更體驗到“山登絕頂我為峰”的成就感。老師的期望、父母的希望、自己的渴望終于從腦后一下子回到了心里，時代的責任感驅使我自我更新，去迎接挑戰(zhàn)！”通過細水長流式的思想教育，這位學生不僅幡然悔悟，棄舊圖新，迅速變樣，而且還帶動了另幾個后進生一起進步，成了楊老師的好幫手?！? 她是學生心目中的可親可敬的好教員，她是家長們交口稱譽的好班主任，她還是教員們眾口一詞的好備課組長。有一年，兒子生病了，病得很重，石教員沒有想到，對兒子的承諾卻是在病床邊實現(xiàn)的。醫(yī)生說，至少要3周才干逐步恢復。在她眼里，所有的學生都是心愛、聰明的；在她心中，所有的學生似乎都是她自己的孩子。 這孩子到底怎么了？石春梅教員逐一尋訪過去的教員、同學和家長，這才發(fā)現(xiàn)，小蔣是一個離異家庭的孩子，不時和爸爸生活在一起。不少學生畢業(yè)之后在她的:917915037 :空間里留言道“梅兒教員，耳邊沒有了你的話語，如有所失啊！”“聽不到您的教導，真是遺憾。除錄取兩個清華之外，還有四十多人分別錄取浙江大學、南京大學、上海交大、同濟大學、武漢大學、四川大學、東南大學等重點代寫本科畢業(yè)論文院校。”是的，她總能以特有的親和力感化著身邊的每一個人，她帶領的備課組成了向心力最強的集體?！? 另一名考上清華的學生，家住通州，叫劉盛鵬，當初就是白蒲中學吸納的一名自費生?？煽偸遣荒茏屗鞓菲饋?，小小年歲卻滿懷憂郁。其中一個叫蔣一洲，高考成果居如皋市第二名。不得已，她就和組內同仁停止電話：18986140316 電話：聯(lián)絡，遙控指揮，而愛人一有空也來交流她一陣，好讓她趕回去應急處置一些事情。但是，天有不測風云，兒子卻在這時候生病了，起初只是咳嗽、厭食，兒子平常體質就不好，感冒、發(fā)熱、咳嗽是常事，所以并沒有在意。 談及榮膺“如皋市代寫教育論文系統(tǒng)師德標兵”稱號，石教員那略顯清瘦、慘白的臉上顯露了幾許謙遜的神情，“自己只是做了自己應該做的，自己僅僅是將每一件簡單的事做好而已。在上學期海安、如皋二縣市期末統(tǒng)考中，高三⒃，取得了令全市同仁刮目相看的好成績。 2005年下半年，他執(zhí)教高三⒃班，大部分學生來自本校博愛實驗初中六年一貫制直升班，學業(yè)基礎簿弱，學習動力源不足，少數(shù)學生還“破罐子破摔”，做一天和尚撞一天鐘，個別人還表現(xiàn)出一副“死豬不怕開水燙”的樣子。在新課改的浪潮中，歷史組老師摩拳擦掌，躍躍欲試，先后在省市級以上刊物發(fā)表研究文章40余篇，其中張俊老師的論文《中學歷史環(huán)境教育方法談》刊《環(huán)境教育》雜志2004年第3期，中國人民大學報刊復印資料全文給予轉載。三策：“建模子”?！睏钚l(wèi)宏老師孝心可掬、愛心感人，持志養(yǎng)氣，堅忍不拔，他的道德良心浸淫著孝心和愛心，詮釋了什么是人民教師的最高精神追求，什么是當代公民的社會責任感和歷史使命感？！“歷史組要打造成全市的品牌學科組！”見楊衛(wèi)宏傷心得不能自己，老父親一把抓住兒子的雙肩用力地搖晃，反復開導說：“兒子啊，你娘要你，高三學生更要你呀！不要傷心過度害了自己呵?！叭藷o良心，不配為人。父母親都是老實巴結的農民；妻子前幾年所在工廠倒閉，不得不下崗待業(yè)；12歲的女兒上小學六年級，雖無衣食之憂，卻從小懂得了節(jié)儉。他黝紅的臉龐上已過早地出現(xiàn)了道道皺紋，微微高聳的鼻梁上架著一副300多度的近視眼鏡，雖才39歲，看上去卻似近五十歲的人，顯得特別的老成持重。創(chuàng)設濃郁的特色文化氛圍，催生民主融合的師生關系，實現(xiàn)教師、學生“雙主體”和諧；編織細密的人文關愛網絡，構筑整體優(yōu)化的大德育空間，實現(xiàn)學校、家庭、社會“三教”和諧；設計豐富的人文教育活動，強化和諧有序的德育過程，實現(xiàn)知情意行“四環(huán)節(jié)”和諧；以核心課題為支點凝聚共同的價值取向，構建生命智慧課堂，鍛造精干教師隊伍，帶動特色課堂、特色管理和特色學校建設，實現(xiàn)學校事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。二、科研興校————在合作分享中鍛造優(yōu)質教師群體課堂教學是核心課題研究、學校實現(xiàn)特色發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。他說：“我的工作能力也許不是最強的，但我的心是真誠的”他用自己的愛心塑造孩子們美好的心靈，編織七彩之夢。 在7年的班主任工作及二十多年的行政工作中，范建銀始終用愛心關心學生，用誠心幫助學生，用真心教育引導學生，堅持“動之以情,曉之以理，導之以行，持之以恒”。在不斷的探索與實踐中，他努力學會解讀每位教師，把對教師的理解貫穿于管理的全過程；以誠相待，用校長自身的人格魅力帶動教職工始終保持積極的狀態(tài)，形成情理相融的和諧磁場。在思想道德教育中，引導學生全面成長成才；在學生成才過程中，堅持思想道德教育。加強德育網絡建設是成功的有效途徑。作為一名教師，要勝任育人的任務，就必須樹立以德育為核心的思想和具備育德的能力。四、德育主題活動的反思07高考的實踐再一次證明，德育與智育本是不矛盾的，處理的好，兩者相互促進，相得益彰。促進學生人格的健全發(fā)展。力爭在每次活動