【正文】 結(jié)果事與愿違。德育工作隊伍建設(shè)是成功的必要條件。學(xué)生主動性的調(diào)動，學(xué)生活動的設(shè)計，學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生品行的形成都要依靠教師，因此教師是德育教育成敗的關(guān)鍵?？梢哉f，教師的育德能力是由教育的本質(zhì)所決定的，提升育德能力，這是時代發(fā)展的需要。師德是教師素質(zhì)的靈魂，通過教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核獎懲等形式加強教師隊伍建設(shè)，讓每一位教師做到關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，時時為師，處處為師。做好班主任工作交流，提高班級管理水平，健全班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，開好每月一次的班主任例會，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷充實學(xué)習(xí)內(nèi)容:經(jīng)常將班主任工作中的新信息傳遞給班主任，要求班主任多學(xué)習(xí)、多吸取好的經(jīng)驗和做法，融入自己的工作中，不斷提高班主任工作的水平。隨著市場經(jīng)濟的不斷深化，學(xué)生的思想狀況、認識水平、思維方式也在發(fā)生著深刻的變化，需要我們改變教育方式，改善教育內(nèi)容，直接與學(xué)生的需求接軌，貼近學(xué)生思想實際做好思想道德教育工作。我校構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，密切與家庭、社會的聯(lián)系與配合，營造學(xué)生成長的良好社會環(huán)境。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理；加強基地建設(shè)，充分借助社區(qū)德育力量。引導(dǎo)學(xué)生成長成才是成功的核心。圍繞學(xué)生成才做好德育，就是在具體工作中以完善學(xué)生的全面素質(zhì)為基本著力點，將保持民族的優(yōu)良傳統(tǒng)與樹立現(xiàn)代新觀念相結(jié)合，一方面弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終不渝地堅持愛國主義、集體主義和社會主義教育，同時注意引導(dǎo)學(xué)生樹立一系列現(xiàn)代觀念，如信息觀念、信用觀念、知識價值觀念、人才觀念、競爭觀念、合作觀念、法制觀念、效率觀念、創(chuàng)新觀念。加強制度建設(shè)是成功保證。我校歷來重視政教處工作，注重發(fā)揮團委、學(xué)生會在學(xué)生德育中的重要作用。德育主題活動還是一個新事物，還有許多問題值得探究，我對這一問題的研究還不夠深入透徹，還有待于各位同行在實踐中不斷去研究探索。 范建銀，1962年出生，1983年畢業(yè)于揚州大學(xué)師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，2009年始任江蘇省白蒲高級中學(xué)校長。主持如皋市首個教育部規(guī)劃立項課題《“活動單導(dǎo)學(xué)”方式在農(nóng)村普通高中課堂教學(xué)中的實踐》，立足校本，依靠一線教師，積極開展以課堂教學(xué)改革為核心的校本研究，形成了較為系統(tǒng)的教育教學(xué)管理方略，有效地提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，有力地推動了學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，學(xué)校躋身于全國三百所特色高中建設(shè)項目學(xué)校之列，在省內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響。2010年學(xué)校高考本二線上突破千人大關(guān)，第十一次獲如皋市高中教育質(zhì)量綜合評估一等獎（第一名），再獲江蘇省精神文明建設(shè)先進集體等殊榮。一、人本立?！跍贤ㄙp識中贏得教職工的信賴從主持學(xué)校全面工作之日起，范建銀就一直在思考著如何在管理中形成教職工和諧的文化效應(yīng)，最大限度地提升高中階段的辦學(xué)水平。28年教育生涯，15年的校長工作使他深刻地體會到：在溝通賞識中贏得民意，滿足最大多數(shù)一線教師合理的利益、愿望和心理需求，讓團隊中每一位教職工都能感受到幸福，并通過努力獲得相應(yīng)的成功，乃是學(xué)校管理的真諦。——傾聽代替強制。再好的理念、再好的決策如果不能得到團隊成員的理解和支持，也很難得到貫徹與落實。他不斷地提倡在教育教學(xué)中給學(xué)生充分的精神關(guān)懷，多些平等，少點架子；多些微笑，少點臉色；多些關(guān)愛，少點冷漠；多些寬容，少些苛求；多些誠意，少點心計；多些傾聽，少些厭煩；多些賞識，少點責(zé)備；多些激勵，少點打擊，從而求得學(xué)生的個性化的健康發(fā)展。他在工作中努力把賞識教育、成功教育應(yīng)用到每一堂課、每一次談話中，力爭給每個學(xué)生以信心，鼓勵他們超越自我。在平時的教育教學(xué)中，他善于捕捉學(xué)生的閃光點，及時給以表揚和鼓勵?！媲榇嬲f教。平時，他總是抽出時間與行政同志談心，認真聽取他們的意見，幫助他們解決一些具體問題。在他的幫助下，褚云同學(xué)從一所三流學(xué)校走出了因語文成績偏差而產(chǎn)生的心理陰影，考入了西安交通大學(xué)；周杰同學(xué)克服了貪玩粗心的毛病，考入了南京航空航天大學(xué)；薛峻青同學(xué)卸下了求勝心切的包袱，成為當(dāng)年如皋的文科狀元……在一個個學(xué)生成長的道路上留下了范建銀同志多少辛勤的汗水!——律己代替要求。他熱愛教育，把全部的精力投入到教學(xué)改革之中，勤奮鉆研、努力創(chuàng)新、兢兢業(yè)業(yè)，心中裝的都是學(xué)生的點點滴滴。他一直在一線執(zhí)教數(shù)學(xué)，備、講、練、考、改、評、輔等各個環(huán)節(jié)，做到一著不讓，環(huán)環(huán)緊扣，方法科學(xué)，措施得力。范建銀工作過的學(xué)校，生源不是二流就是三流，但創(chuàng)造的業(yè)績卻是一流的。從課堂教學(xué)的角度上看，學(xué)校特色發(fā)展就是要通過課題的研究，挖掘?qū)W校傳統(tǒng)和優(yōu)勢，融合新的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)運作機制，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教與學(xué)生的學(xué)，進而創(chuàng)設(shè)特色課堂，以特色課堂為支點，帶動特色教師、特色管理、特色辦學(xué)。范建銀作為課題主持人，親自下水課堂，用自己的真實體驗、實踐感悟引領(lǐng)帶動廣大一線教師積極投身課改，通過專家引領(lǐng)、行政推動、沙龍研討、骨干先行，讓一線教師在實踐的體驗中真實體驗到“活動單導(dǎo)學(xué)方式”教學(xué)實踐追求的高效課堂所應(yīng)蘊含的特質(zhì)是：課堂是師生互動、心靈對話的舞臺，舒展靈性的空間。心中有人、制度管人、垂范做人、關(guān)愛他人、機制激人、動態(tài)用人、共同管人、績效考人、以誠待人、文化育人，蒲中師生在其中耳濡目染、潛移默化，自主自覺地成長成為一種自然，成為一種校風(fēng)和教風(fēng)。范建銀帶領(lǐng)蒲中一班人一直堅持把民族精神、時代精神和理性精神有機結(jié)合起來，進行貼近師生、貼近生活的思想、品德、操行和學(xué)風(fēng)教風(fēng)教育，從而構(gòu)筑起全校師生的強大的精神支柱，數(shù)千名原本屬于“二類苗”的學(xué)生，不妄自菲薄，更不自暴自棄，而是以蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，終于一步步走向了成功的彼岸。實踐證明，實施文化管理，促進和諧發(fā)展，這不僅是一種形象包裝，而是從深層次上解決學(xué)校的辦學(xué)問題，是與時俱進、真正鑄造自己的教育品牌、打響“教育南通”品牌的戰(zhàn)略選擇。 ——記南通市師德先進個人、江蘇省白蒲高級中學(xué)歷史教師楊衛(wèi)宏 已近不惑之年的楊衛(wèi)宏是江蘇省白蒲高級中學(xué)歷史教師、政史地教研組組長。1991年，楊老師從揚州師范學(xué)院歷史系畢業(yè)，獲史學(xué)學(xué)士學(xué)位后，便一腳跨進了白蒲中學(xué)的大門，從此一直活躍在高中歷史教學(xué)的講壇上?！睆慕?5年來，楊老師“甘為春蠶吐絲盡，樂作紅燭照人寰”，以一顆非凡的赤誠之心，笑對厄運，連年創(chuàng)造了一流的教育業(yè)績，彰顯了現(xiàn)代教師應(yīng)有的職業(yè)道德良心。 楊衛(wèi)宏老師出生在農(nóng)村，家境清貧，和周圍富裕起來了的農(nóng)戶比照顯得格外的寒磣。一家人日子過得還算平靜而順當(dāng)。為了不耽誤高三文科100多名學(xué)生的學(xué)業(yè)，他常常是利用晚上課余時間風(fēng)塵仆仆地趕回家中，看望母親幾眼，在床邊說幾句老人家也許無法聽到的話，然后急匆匆地下廚、洗魚、燉湯，面有愧色地借助針筒給病榻上的母親一次又一次地灌喂魚湯。有一天晚上，老人腹瀉七八次之多，弄得楊老師措手不及，很是狼狽?？粗骑L(fēng)前殘燭的母親骨瘦如柴，楊衛(wèi)宏心內(nèi)揪痛不已，如火燎刀割一般，他強抑著人子的憂愁，眼前不時浮現(xiàn)著100多名學(xué)生的身影，一種難以名狀的責(zé)任感和使命感油然而生。我要對得起母親，對得起學(xué)生，只要自己不病倒，就要挺過去，撐到底！”帶著一股頑強的自信和堅毅，天剛蒙蒙亮，他又匆匆地騎著自行車準(zhǔn)時出現(xiàn)在學(xué)生面前。 11月3日凌晨，母親病危的訊息傳到了學(xué)校，楊衛(wèi)宏趕緊向領(lǐng)導(dǎo)請了假，像丟了魂魄似地趕回家，哪知彌留之際的母親來不及等待兒子的到來，已經(jīng)撒手人寰。“娘啊，你怎么不等我上好了早讀課再走的呀？！”聽到這聲聲撕心裂肺的悲慟呼號，在場的家屬和鄰里無不黯然涕下?！辫b于楊老師家的突發(fā)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知他在家處理喪事，另請其他同志為其代筆。幾千年前孔子在贊賞學(xué)生顏回時曾說：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉回也。 楊衛(wèi)宏老師是如皋市歷史學(xué)科基地成員、骨干教師，從1995年至今一直擔(dān)任白蒲中學(xué)政史地教研組組長。他總是以豐富的知識折服人，以高尚的人格感染人，以精湛的教藝引導(dǎo)人，以無私的奉獻影響人，以優(yōu)異的成績激勵人！”是的，十年多來楊老師以“對社會負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校集體負責(zé)”的一言一行，團結(jié)全組，凝心聚力，努力打造如皋市的品牌學(xué)科組，踐行“辦人民滿意教育”的宗旨。為每位青年教師參加校本培訓(xùn)，提升自我，趨向成熟，走向成功，出謀劃策。不僅在“青藍工程”協(xié)議書上有所體現(xiàn)，更在平時的工作中加以督查對照。運用自己多年摸索出來的成功之道去啟發(fā)青年教師，如“低起點高落點”、“嚴(yán)而不過格”、“松而不懈怠”、“親而不過密”、“放而不拋棄”等具有獨到性的教學(xué)策略在青年教師中產(chǎn)生了廣泛的影響，吸引了一批青年人競相效仿，產(chǎn)生了“裂變”效應(yīng)。即構(gòu)建適合校情、學(xué)情的教學(xué)模式，通過走教育科研之路尋找高效優(yōu)質(zhì)的途徑，提升青年教師的學(xué)養(yǎng)和教藝。組織青年教師人人上匯報課、評比優(yōu)秀課、開設(shè)公開課，為青年教師的成長搭建廣闊的平臺，讓其嶄露頭角，脫穎而出。2006年第一學(xué)期海安、如皋二縣市實行聯(lián)合考試，楊衛(wèi)宏所執(zhí)教的高三⒀班歷史以生均132分的成績遙踞如皋市第一名；在不久前舉行的南通市第一次高考模擬考試中高三文科歷史又以高分勇奪全市之冠。2003年，楊衛(wèi)宏老師和徒弟季燕老師獲得“南通市青藍工程優(yōu)秀師徒對”光榮稱號。目前，全組老師戮力同心，正在編寫校本教材《如皋地方文化簡史》，以便在校園文化建設(shè)中貫徹“三貼近”教育原則，更好地凸顯民族精神教育。 著名教育家馬卡連柯指出：“教師集體的統(tǒng)一是最有決定性的一件事情，最年輕、最沒有經(jīng)驗的教師，如果在統(tǒng)一的、真誠團結(jié)的集體里，……也要做出更多的事情來?！凹词故穷B石，也要把它雕琢成精美的藝術(shù)品”這些學(xué)生的思想道德、學(xué)習(xí)品德、學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維品質(zhì)都或多或少地存在較多的缺憾。只要方法得當(dāng)，持之以恒，“即使是頑石，也可以把它雕琢成精美的藝術(shù)品！”面對這棘手的班級，楊衛(wèi)宏不氣餒，不埋怨，而是滿腔熱忱地抱著“對后進生更要有大愛”的信念，深入實際，調(diào)查摸底，很快地理清班級整體教育思路并制訂好個體實施方案。楊老師先分析該生的優(yōu)點，讓他重新拾起自信心，擊破妄自菲薄的心理屏障。趙在日記中寫道：“楊老師的談話，沁人心脾，我感到一種無形的壓力。“愛心最是有情物，化作春風(fēng)更催人”，楊衛(wèi)宏偏愛“差生”，愛得那么真誠、細致、實在，他用真心去貼近學(xué)生的心靈，用真情去感染學(xué)生的情懷，使教育效果實現(xiàn)了最大化，使班級團隊一步一步地走向了成功。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行都交口稱贊楊衛(wèi)宏老師是大家學(xué)習(xí)的好榜樣，讓一些原本自暴自棄的孩子“躺著的站了起來，站著的跑了起來，跑著的爭取到第一！”金針度人凝大愛 師魂點染綻新花 記南通市、如皋市師德標(biāo)兵石春梅【引子】冰心老人說過：“勝利的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！但是當(dāng)初她的芽兒，滲透了斗爭的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?？墒?，她卻不是一位稱職的母親，因為，“一年三百六十日，未得半日身心閑”，她的心都撲在學(xué)生身上，……她，就是江蘇省白蒲高級中學(xué)語文教員石春梅?！笔前。瑢⒚恳患唵蔚氖伦龊?，做到極致，就是不簡單??！或許正是這一最質(zhì)樸又最誠摯的初衷指引著她9年來辛勤耕耘、默默貢獻，一步步走向成熟、走向勝利?？墒牵３е鴿M身的疲憊敷衍著：“乖兒子，讓媽媽歇會兒，等有空了再陪你。寒來暑往，年復(fù)一年。 2006年底，距離期末如海聯(lián)考僅剩半個多月時間，正是最忙的時候，石春梅從早到晚撲在工作上，加緊部署語文備課組的后期溫習(xí)、在班級最大限度地調(diào)動和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和熱情。幾天后，兒子突然發(fā)起了高燒，這才急著到中心醫(yī)院和兒科特色醫(yī)院急診，可是四天過去了，高熱還是不退，診斷結(jié)果是肺炎。高熱還在持續(xù)，兒子燒到了40度。又是兩天漫長的治療、等候，、38度，兒子終于渡過了危險期。聽了醫(yī)囑，石教員心里像打翻了五味瓶，很不是滋味：3周？！那時都過年了，備課組怎么辦？班上的學(xué)生怎么辦？愛人奮戰(zhàn)在高三，兒子誰來照料？雖然學(xué)校指導(dǎo)幾次叮囑“安心照料兒子，工作不用擔(dān)憂”，可她哪里放心得下啊。 日子就在這行色匆匆的來來回回中過去了，期末考試的成果終于揭曉了：石春梅教員所帶領(lǐng)的高二語文備課組在期末如海聯(lián)考中語文成果高居如皋市第二名。時間是效率，是生命，更是人民教員彰顯生命價值的最珍貴的財富！石春梅教員在通大附院兒子的病床邊工工整整地寫完了班上57名學(xué)生的評語，臉上終于顯露了難得一見的欣慰。她以女性特有的細膩、耐煩和愛心關(guān)懷著班上每一個學(xué)生。 08年高考，石教員班上取了兩個清華。小蔣年齡最小，心情好的時候，能十分專注地聽課，反響很快，教員們都說這小孩兒聰明著呢。天氣熱，大家穿短袖體恤，他卻穿長袖襯衫；天氣冷，這孩子依然穿得單薄，問他“冷嗎”只是搖頭，顯露兩顆小虎牙沖你一笑，同學(xué)們說他錢包里有不少錢，還經(jīng)常買東西請客，很有人緣。他一臉憂郁的神情，正好被石教員看見了。爸爸重組了家庭，后媽雖然待他很好。尋訪過程中，石教員心底不時迸發(fā)出教員職業(yè)道德良知的呼吁：“這孩子需要人關(guān)愛，尤其需要母親的愛！”從此，石教員不著痕跡地慢慢靠近他，讓他一點一點的感受教員對他的關(guān)懷。第一次小蔣向石教員暴露心跡 “石教員，自己就是需要人關(guān)愛，謝謝您！”石教員關(guān)愛每一個學(xué)生，愛得溫和、愛得細膩、愛得真誠、愛得深切。她的學(xué)生私底下都親切地稱她“梅兒教員”、“梅兒姐”。您的辛勞，自己們無以為報”“師恩難忘，您是自己們?nèi)松臉?biāo)桿”…… 石春梅深信：“每一個學(xué)生都是一座金礦，只要你擅長去發(fā)掘、開采，總能讓金子發(fā)光的。進校時小劉成果并不突出，而且不很穩(wěn)定，起起落落。找到了癥結(jié)，石教員有的放矢，從關(guān)愛入手，“紋火炒栗子”，只要劉盛鵬稍稍有一些自豪的心情流露，就會在第一時間，指出他的缺陷，提醒他以中考失敗為戒。石教員用事實讓人們相信，“自費生也能考上清華”已不是神話！08高考，石教員的高三(2)班57人全部抵達本二分?jǐn)?shù)線，其中53人達重點代寫本科畢業(yè)論文錄取分?jǐn)?shù)線。 “組長為自己們插上了勝利的翅膀” 石春梅教員不時擔(dān)任高中語文備課組長，不論是在哪個年級，也不論搭配哪些組員，大家提起石教員，無不稱譽：“自己們的組長師德高、功底深、肯吃苦、才干強、待人真誠寬厚，有凝聚力。 石春梅教員是備課組長兼班主任，執(zhí)教兩個班的語文。07年5月，她曾因工作過度辛勞而招致內(nèi)分泌嚴(yán)