【正文】 于一體的校外實(shí)訓(xùn)基地30個。到2010年，力爭建成省級重點(diǎn)學(xué)科2個、市級重點(diǎn)學(xué)科5個，建立起以重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科為核心的學(xué)科群，形成學(xué)科建設(shè)新格局；力爭建成省級重點(diǎn)專業(yè)6個，建立起以國家教改試點(diǎn)專業(yè)和省級重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會相協(xié)調(diào)的專業(yè)體系，專業(yè)數(shù)量達(dá)到70個左右，基本建成具有辦學(xué)特色和區(qū)域特點(diǎn)的專業(yè)群，并形成龍頭帶動、相互依存、相互促進(jìn)的專業(yè)梯度結(jié)構(gòu)。2005年，學(xué)校被評為全國職業(yè)教育先進(jìn)單位。其中，“一基地”浙中汽車產(chǎn)業(yè)基地；“兩中心”：中國日用小商品制造中心、中國五金機(jī)械制造中心；“五大產(chǎn)業(yè)區(qū)”：現(xiàn)代醫(yī)藥與精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)區(qū)、電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)、食品加工產(chǎn)業(yè)區(qū)、新型建材產(chǎn)業(yè)區(qū)、新興高附加值產(chǎn)業(yè)區(qū)?！鞍l(fā)展城市群、共建大金華”的戰(zhàn)略目標(biāo)，需要人力資源的支撐。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2006—2010年）根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》以及《浙江省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》、《金華市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》等有關(guān)精神，遵循適度超前、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、改革創(chuàng)新、市場導(dǎo)向等原則，圍繞浙江省特別是金華市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本規(guī)劃。加快發(fā)展浙中城市群，建設(shè)浙江中西部中心城市，推進(jìn)工業(yè)化、城市化、城鄉(xiāng)一體化和國際化進(jìn)程，迫切需要提高勞動大軍的整體素質(zhì)。因此，金華要建成先進(jìn)的制造業(yè)基地，需要大力建設(shè)專業(yè)技術(shù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的實(shí)用型技能人才隊伍，重點(diǎn)要加強(qiáng)機(jī)電、工（模）具、汽摩配、醫(yī)藥化工、建筑材料類實(shí)用型技能人才的培養(yǎng)與培訓(xùn)。面向未來，學(xué)校已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上，既有戰(zhàn)略性機(jī)遇，也面臨著進(jìn)一步發(fā)展的諸多挑戰(zhàn)。增強(qiáng)資產(chǎn)調(diào)控力度，提高資產(chǎn)的完好率和利用率；按照“降低成本、提高效益、保證質(zhì)量”的要求，構(gòu)建行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的招標(biāo)采購制度。三、發(fā)展著力點(diǎn)“五位一體”辦學(xué)模式。第一，充分利用基地的作用，搭建校企師資互動平臺。依托基地與校企合作，突出實(shí)踐特色，加強(qiáng)校本教材建設(shè)，提高教材建設(shè)與開發(fā)的質(zhì)量。加強(qiáng)與行業(yè)主管部門溝通，在校內(nèi)建立更多的職業(yè)技能培訓(xùn)點(diǎn)、考核點(diǎn)、鑒定站；積極鼓勵學(xué)生參加國家、省部級職業(yè)技能比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)獲得省、市政府認(rèn)可，并列入省、市發(fā)展規(guī)劃和具體的項目計劃，并能獲得必要的政策方面支持。附件：“十一五”發(fā)展規(guī)劃“十一五”發(fā)展規(guī)劃“十一五”保障規(guī)劃附件1：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（[2000]2號）、教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向,深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（[2004]1號）、教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》（[2004]12號）等文件精神，為貫徹落實(shí)《金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和學(xué)校黨委倡導(dǎo)的“五位一體”辦學(xué)模式，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)驗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為保證，把我校建設(shè)成為工學(xué)、農(nóng)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，辦學(xué)特色鮮明的全國示范性高職院校。這一點(diǎn)從近年的招生與就業(yè)情況得到了很好的印證。900級學(xué)生實(shí)施了模塊教學(xué)方法，取得了一定的成效，學(xué)生普遍反應(yīng)收獲不小。以社會需求為導(dǎo)向。大力推廣“訂單培養(yǎng)”這種產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合的方式，并努力促成全方位、多層面的校企合作與互動。鼓勵按規(guī)范的專業(yè)名稱招生，分方向培養(yǎng)特別是“后訂單培養(yǎng)”（即三年級按用人單位要求定向培養(yǎng)）方式；鼓勵各專業(yè)進(jìn)行學(xué)分制改革試點(diǎn)，以適應(yīng)市場的快速變化。（師資建設(shè)規(guī)劃另定）著力培養(yǎng)大學(xué)生的上崗、適崗、轉(zhuǎn)崗、發(fā)展能力；加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，穩(wěn)定專業(yè)發(fā)展，營造專業(yè)群體，積極培育重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，大學(xué)生就業(yè)市場也不斷發(fā)生著新的變化，對師資隊伍建設(shè)又提出了新的要求。高層次人才：爭取入選省級名師2人，選拔培養(yǎng)“省151人才工程人選” 10人，選拔培養(yǎng) “省高校中青年學(xué)科帶頭人”10人、選拔培養(yǎng)市級專業(yè)技術(shù)拔尖（含“321”）人才35人，選拔培養(yǎng)校級學(xué)科帶頭人50人，選拔培養(yǎng)校優(yōu)秀中青年骨干教師120人，同時按專業(yè)培養(yǎng)70名專業(yè)負(fù)責(zé)人和120名課程組長，使每個學(xué)科都有教授作為學(xué)科帶頭人，每個專業(yè)都有12名校級優(yōu)秀中青年骨干教師，努力打造一支結(jié)構(gòu)合理的高層次教師梯隊。做好青年教師基本技能的培養(yǎng)工作，是師資隊伍建設(shè)工作的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，應(yīng)繼續(xù)大力實(shí)施“碩、博士工程”。同時積極引進(jìn)雙師型教授，尤其是年輕的教授，應(yīng)作為學(xué)科帶頭人引進(jìn)。各學(xué)院相關(guān)部門要通力合作，保證該項計劃順利而有效地實(shí)施。建立一支相對穩(wěn)定、技術(shù)水平高、動手能力強(qiáng)的實(shí)驗教師隊伍，是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。1加大經(jīng)費(fèi)投入。1加強(qiáng)思想政治工作，提高教師職業(yè)道德水平。附件3：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院資金運(yùn)行“十一五”保障規(guī)劃根據(jù)學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃期間的項目建設(shè)概況，為確保項目建設(shè)順利實(shí)施，保證項目建設(shè)周期的穩(wěn)定、有序，本著優(yōu)先考慮規(guī)劃期內(nèi)建設(shè)項目資金計劃安排的原則，制定學(xué)校2006～2010年的資金運(yùn)行保障規(guī)劃。同時，學(xué)校將充分發(fā)揮浙江京華教育集團(tuán)的融資功能，積極運(yùn)作賓虹路校區(qū)，為學(xué)校整體建設(shè)注入更多的資金。制定教師職業(yè)道德規(guī)范，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，促使教師自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表。各學(xué)院應(yīng)建立人才培養(yǎng)專項基金。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上應(yīng)根據(jù)各類人員的實(shí)際情況，制定培養(yǎng)計劃和具體要求，以對口培訓(xùn)為主，確保學(xué)用結(jié)合。要結(jié)合實(shí)際，針對緊缺專業(yè)崗位情況，制定計劃加大實(shí)施“名師工程”的力度，聘請或柔性引進(jìn)一些專家、教授，在教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、科研等方面充分發(fā)揮作用；同時完善現(xiàn)有基礎(chǔ)上的青年教師導(dǎo)師制，要求每位名師指導(dǎo)12名青年教師，積極發(fā)揮名師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師快速成長。繼續(xù)實(shí)施“高層次人才梯隊工程”。鼓勵他們參加學(xué)歷進(jìn)修，要求40歲以下青年教師按照既定的目標(biāo)，在35年內(nèi)必須獲取碩士學(xué)位；應(yīng)根據(jù)專業(yè)建設(shè)情況，有計劃地選送優(yōu)秀青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位，并給予學(xué)費(fèi)資助；另外，有條件的學(xué)院要爭取與普通高校聯(lián)合舉辦碩士學(xué)位班，為青年教師攻讀學(xué)位創(chuàng)造條件。繼續(xù)實(shí)施“雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)工程”。三、師資隊伍建設(shè)的措施按照“五位一體”的辦學(xué)模式，搭建校企師資互動平臺，實(shí)施校企互動的師資隊伍建設(shè)。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：努力提高研究生及碩士以上學(xué)位比例，通過培養(yǎng)和引進(jìn)，使教師中研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的比例達(dá)到60%以上，其中40周歲以下的教師中應(yīng)達(dá)到70%以上，爭取每個學(xué)科都有博士學(xué)位的教師?；厥菍W(xué)生能力訓(xùn)練的主要場所與平臺，校內(nèi)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)基地投入要抓重點(diǎn)，進(jìn)一步明晰功能定位和管理；校外基地要放大和泛化，包含所有的企業(yè)、事業(yè)、群眾團(tuán)體和政府部門與學(xué)校建立的各種各類基地；要認(rèn)真研究實(shí)踐向基地的延伸，每個專業(yè)應(yīng)當(dāng)有2個以上的實(shí)訓(xùn)項目在基地完成；將基地作為專業(yè)教學(xué)改革、課程開發(fā)與優(yōu)化、開發(fā)學(xué)生潛能、評價學(xué)業(yè)成績與專業(yè)提升的平臺，真正實(shí)現(xiàn)校企互動。各專業(yè)或?qū)I(yè)群均須建立專業(yè)指導(dǎo)委員會，各專業(yè)指導(dǎo)委員會校外委員人數(shù)不少于10名，其中從企事業(yè)、行業(yè)、行業(yè)主管部門等用人單位聘請的委員不低于8名，從緊密型合作單位聘請的委員不低于4名，專業(yè)負(fù)責(zé)人為該委員會秘書。強(qiáng)化需求調(diào)查。以教育資源為基礎(chǔ)。二、專業(yè)設(shè)置規(guī)劃（一）基本思路遵循“以校企合作為依托、以社會需求為導(dǎo)向、以教育資源為基礎(chǔ)、以職業(yè)崗位為依據(jù)”的原則，按照“緊貼市場、穩(wěn)定發(fā)展、增調(diào)結(jié)合”的方法進(jìn)行專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，有計劃有步驟地設(shè)置新專業(yè)，鼓勵專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展，同時根據(jù)人才需求的變化不斷調(diào)整專業(yè)名稱或培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)崗位的變遷設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)方向，逐步建立起結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適中、穩(wěn)定有序的專業(yè)體系。表五 重點(diǎn)專業(yè)一覽表重點(diǎn)專業(yè)級別專業(yè)名稱教育部教改試點(diǎn)專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)教育部技能型緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)護(hù)理省級重點(diǎn)專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)、旅游管理、護(hù)理省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)第一批已通過驗收、第二批申報尚未開始校級重點(diǎn)專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)、機(jī)械制造與自動化、市場營銷、畜牧獸醫(yī)、護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、旅游管理校級建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、建筑工程技術(shù)、會計、學(xué)前教育、園藝技術(shù)3個省級重點(diǎn)專業(yè)具有了一定的品牌效應(yīng)，如應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)緊緊圍繞學(xué)校提出的“基地、教學(xué)、科研、招生、就業(yè)”五位一體、校企合作的辦學(xué)理念，針對浙江省特別是金華地區(qū)電子行業(yè)的發(fā)展需要，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，自2000年以來通過對專業(yè)教學(xué)的不斷探索，提出了“單片機(jī)應(yīng)用、PLC應(yīng)用專業(yè)方向零距離培養(yǎng)”方案。一、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)情況現(xiàn)狀（一）省內(nèi)高職高專教育專業(yè)設(shè)置情況表一 浙江省高職高專專業(yè)（含方向）數(shù)量專業(yè)數(shù)范圍110112021303140415050個以上學(xué)校數(shù)1723217212005年浙江省招收高職高專學(xué)生的學(xué)校共71所（含部分本科院校），共設(shè)置專業(yè)293個專業(yè)（不含方向）。同時，逐步建立和完善干部任用、管理、監(jiān)督等配套機(jī)制，強(qiáng)化管理團(tuán)隊的團(tuán)隊意識、責(zé)任意識、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，通過有效的組織管理，創(chuàng)新管理體制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源的優(yōu)化配置。以基地、研究所、學(xué)科性服務(wù)公司