刷子李獲獎教學設計(完整版)
【正文】 劃出最能表現(xiàn)刷子李高超技藝的句子，想想你是從哪個詞中感受到的，并在旁邊寫寫批注。蘸漿包袱寥寥數(shù)語，盡在掌握，簡單有效。）你應該說免貴姓（讀后感受:教學目標簡明。其實主要就是圍繞“細節(jié)描寫和側面描寫”寫作手法做文章。二、反饋預習，明確目標。想想作者又是怎樣寫出他技藝高超的？【板書：技藝高超】讀后感受:無論是學詞還是問題都從學情中來（可在巡視中獲取信息，應是充分試教的結果吧），更能準確把握“所教”，經(jīng)濟實效。師：你覺得哪個詞最能體現(xiàn)他高超的技藝呢？師：你知道“勻勻?qū)崒崱笔鞘裁匆馑及?？（均勻，厚實）師：有沒有沒刷到的地方？會不會有的地方厚有的地方?。窟@就叫——勻勻?qū)崒崕煟簭哪莻€詞中感受到的？【板書：天衣無縫】師：帶著這樣的感受來讀讀吧?。ㄉR讀）帶過最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。（生齊讀：整句話）師：讀著，讀著，你覺得刷子李還是一個粉刷匠嗎？那么你覺得他仿佛是一位——生：我覺得他是一位畫家。可為什么課文還要寫另外一個人物——曹小三呢？請快速瀏覽課文，劃出描寫曹小三的句子？曹小三當然早就聽說過師傅（f249。師：請幾位同學讀讀這幾個句子，讀完了你發(fā)現(xiàn)了什么？說說你覺得為什么還要花那么多筆墨寫曹小三？預設1：（白點）反映了什么？（心理變化）預設2：（心理）心理有什么變化呢？半信半疑——深信不疑師：像這樣通過對周圍人物，或環(huán)境的描繪，來表現(xiàn)描寫對象的寫法，我們就叫它——側面描寫【板書：側面】總結：同學們，剛才我們就是通過研讀細節(jié)描寫和側面描寫的句子來感受刷子李的高超技藝的。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵②三分。究其原因，這跟我們對學生進行閱讀有效指導有關吧？或有指導但沒有在及時地在具體的語境中強化訓練。大家想看這本書嗎？老師就滿足大家的閱讀愿望，在買書的時候多買了一本送給大家，希望課后，同學們也能用我們這節(jié)課習得的方法，去認識這本書中的每一個人物。天衣無縫側面讀后感受：高效的課堂必然是大容量的。技藝高超李而與課文關聯(lián)的課外閱讀，是與學生最易銜接的，導讀起來也更輕松有效。及時、訓練，才能形
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