【正文】 流，并說一說比較的方法。生答：因為小朋友個子矮。同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。請兩位個子差不多的小朋友上臺，分別站在講臺的左右兩邊 。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、大、。集體反饋交流學(xué)生獨立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交流。生答：知道，是學(xué)校。同學(xué)們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。（1）小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?（2）對，這是一所美麗的小學(xué)。導(dǎo)學(xué)課時2課時第一 課時導(dǎo)學(xué)課題看一看，數(shù)一數(shù)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第4頁內(nèi)容導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步理解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。 聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 學(xué)生經(jīng)歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)工作計劃一 、指導(dǎo)思想：通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。 解決問題領(lǐng)域 學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識。 學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。 加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小導(dǎo)學(xué)步子 七、導(dǎo)學(xué)進度表周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)1準(zhǔn)備課2課時1—310以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）12課時4—710以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）15課時8分一分、認識物體3課時9—1111—20各數(shù)的人數(shù)8課時12—1420以內(nèi)的進位加法8課時15—1720以內(nèi)的退位減法9課時18總復(fù)習(xí)4課時八、課時安排上學(xué)了（2課時） 看一看，數(shù)一數(shù) ……… 1課時 比一比…………………1課時 一、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）（12課時） l～5的認識…………… 3課時 0的認識……………… 1課時 比較…………………… 2課時 5以內(nèi)數(shù)的加減法……………4課時整理與復(fù)習(xí)………………2課時 二、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）（15課時） 610的認識…………………3課時 6，7的加減法……………3課時 8，9的加減法………………2課時 10的加減法………………2課時 連加、連減、加減混合……3課時 整理與復(fù)習(xí)……………2課時 綜合與實踐：我們身邊的數(shù)（1課時） 三、分一分認識圖形（3課時） 分一分……………1課時 認識圖形……………………2課時 四、11～20各數(shù)的認識（8課時） 認識11～20各數(shù)…3課時 不進位加法和不退位減法………3課時 整理與復(fù)習(xí)………………………………2課時五、20以內(nèi)的進位加法 （8課時）9加幾……… ………2課時 8加幾………………2課時6加幾……………2課時 整理與復(fù)習(xí)…………2課時六、20以內(nèi)的退位減法(9課時)11減幾………………2課時 12 ,13減幾………………2課時14 ,15減幾…………2課時 16 ,17 ,18減幾…………2課時 整理與復(fù)習(xí)…………………………1課時 綜合與實踐：環(huán)保小衛(wèi)士（1課時）七、總復(fù)習(xí)（4課時）前言：上學(xué)了導(dǎo)學(xué)課題上學(xué)了導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與技能初步認識數(shù)、數(shù)數(shù)。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家 在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？（3）尋找校園里的數(shù)。學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說說。學(xué)生互相交流培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備五角星、紙袋、各種文具、卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動 （導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（ 學(xué)）個性設(shè)計復(fù)習(xí)舊知識上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，誰能把這些數(shù)數(shù)給大家聽？二、新授課 導(dǎo)學(xué)高矮。每組桌上有兩個口袋，你們想知道里面裝有什么東西嗎？兩個人一起把他們倒出來看一看吧？你知道哪個物體長些？哪個物體短些嗎？ 比大小。出示圖片。學(xué)生小組探究比較長短的方法，并匯報。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和說話能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？一、 從現(xiàn)實中抽象出數(shù)　　1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動物園?！　。骸?的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答?！　√釂枺骸　?，可能是幾？還可能是幾？　　，有可能是幾？　　，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？　　3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界?！W(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？　　……　　依次感知5的來源。通過教師參與，滲透分類觀察的方法。 教學(xué)例2：邊擺邊數(shù)5． 導(dǎo)學(xué)反思第二課時導(dǎo)學(xué)課題15各數(shù)的寫法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本 第8頁例4,以及第9頁課堂活動的第2題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)會寫15各數(shù)。你們說到的這些物體的個數(shù)怎樣用算珠表示？2個算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字2，教師示范2的寫法。四、課堂練習(xí)]12頁2學(xué)生回答：9月10日學(xué)生認真觀察,仔細找物體.，并說一說這些物體的個數(shù)。學(xué)生仿寫。板書設(shè)計15各數(shù)的寫法比 畫 讀 寫教師用手比 畫 圓 讀 數(shù) 寫 數(shù)1 。導(dǎo)學(xué)重點掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。分好后，可以同桌交流。10. 小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)5的組成，并交流交流：小組探究5的組成；學(xué)生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：學(xué)生自學(xué)3和2的組成，并全班交流。學(xué)生互相說一說：5可以分成1和4，還可以分成4和2和3和2學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)計5以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)例5：擺一擺，填一填導(dǎo)學(xué)反思第四課時導(dǎo)學(xué)課題“0”的認識導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第10頁的例例例3；課本第1011頁的課堂活動14題。演示氣球圖。引導(dǎo)學(xué)生認識方格，0在這里表示什麼？問：“從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右呢？從右往左呢？3．11頁第3題。學(xué)生認真觀察老師出示的方格圖，學(xué)生填數(shù)，同桌交流，集體訂正學(xué)生獨立完成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索精神。蜜蜂是3，4比3多，我們就說4大于3，寫做4〉3，中間的符號是大于符號。學(xué)生觀察教師的板書：4＞3 3＜4討論: 我發(fā)現(xiàn)了蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4；學(xué)生多讀幾遍兒歌，并用同樣的學(xué)習(xí)方法比較花兒和蜻蜓的大小。結(jié)合數(shù)學(xué)文化，上學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的源遠流長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)學(xué)重點進一步理解鞏固掌握比較的方法。四．總結(jié)：組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。通過學(xué)生上臺演示，便于學(xué)生理解題意。把兩部分合起來用加法計算，那３+２＝？（2）請同學(xué)擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。學(xué)生用算式表示：3+2=5學(xué)生匯報：3后面是5。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、小棒、小黑板。４+１＝５?。?４＝５（4）出示掛圖激疑：同一個數(shù)學(xué)問題怎么會有兩個不同的加法算式呢？學(xué)生回答：看的方向不同。四．課堂練習(xí)1．23頁練習(xí)二第2題。學(xué)生認真觀察圖，并寫兩個算式：3+2=5 2+3=5學(xué)生觀察、討論完成。板書設(shè)計5以內(nèi)的加法掛圖4+1=5 1+4=54+1=5+1導(dǎo)學(xué)反思第九課時導(dǎo)學(xué)課題5以內(nèi)數(shù)的減法 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1819頁例4——例6，課堂活動1導(dǎo)學(xué)目標(biāo)通過觀察，實踐認識減法及減法圖形探索5以內(nèi)減法的計算方法感悟加減法之間的聯(lián)系。學(xué)生說一說自己的算法。出示圖看見圖，你會說什么白兔1只，灰兔2只，一共有幾只？一共有5只兔，白兔1只，灰兔有幾只？一共有5只兔，灰兔4只，白兔有幾只？寫算式引導(dǎo)學(xué)生說算式的意義小結(jié)方法先看一共有幾只。板書設(shè)計5以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)例7：說一說，算一算。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。學(xué)生涂方格表示6——10學(xué)生書空，在書上寫。 例2：擺一擺，說一說。觀察圖，思考：這幅圖說了什么？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？為什么倒數(shù)？情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生說一說圖意，并交流交流：有4個小朋友在做老鷹抓小雞的游戲，又跑來2個同學(xué)參加游戲，現(xiàn)在一共有多少個同學(xué)在游戲？學(xué)生說說該怎樣列式：4+2=6學(xué)生思考該怎樣算的：（1）同桌說（2）小組交流 （3）全班交流學(xué)生動手擺一擺，并說一說可以算什么？怎樣列式？學(xué)生認真觀察圖，說一說圖意：左邊有4朵花，右邊有3朵花，一共有多少朵花？學(xué)生獨立列式：4+3=7 3+4=7學(xué)生觀察算式，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)：兩個算式的加號前后的數(shù)的位置剛好交換了。學(xué)生觀察圖，弄懂圖意：草原上有6匹馬在吃草，有2匹馬嬉戲著跑走了，還剩幾匹馬在吃草？思考該怎樣解答：62=4小組交流，全班匯報：因為2+4=6，所以62=4。學(xué)生認真觀察圖，并獨立完成：5+2=7 72=5或75=273=4學(xué)生在理解題意思的基礎(chǔ)上，獨立填寫。（2）列式計算。學(xué)生獨立計算，并集體訂正。 教學(xué)例4：說一說，算一算。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備教材掛圖導(dǎo)學(xué)流程教 師 活 動（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（學(xué)）個性設(shè)計一、操作感知請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？二、新授教學(xué)例1出示例1圖引導(dǎo)學(xué)生用3句化說圖的意義學(xué)生用小棒代替筆，擺一擺，說一說教學(xué)例2（1）填一填，算一算。學(xué)生看圖，理解圖的意義，學(xué)生用10個圓，分成2組，動手擺一擺。學(xué)生動手擺一擺，通過操作發(fā)展學(xué)生思維，進一步鞏固一圖四式。全班說四圖的圖意和算式。三、課堂活動41頁1（1）題：引導(dǎo)學(xué)生擺小棒41頁2題。通過操作感悟體會連加的計算方法。學(xué)生回答教師的問題：把5 和3 合起來用加法，這個算式是兩個數(shù)相加。看誰算得又對又快。1+9=10 101=9 109=12+8=10 102=8 108=2 ……導(dǎo)學(xué)反思第八課時導(dǎo)學(xué)課題練習(xí)課導(dǎo)學(xué)內(nèi)容38——39頁練習(xí)六導(dǎo)學(xué)目標(biāo)鞏固10以內(nèi)的加減法聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成良好習(xí)慣導(dǎo)學(xué)重點鞏固10以內(nèi)的加減法導(dǎo)學(xué)難點鞏固10以內(nèi)的加減法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備教材相關(guān)掛圖導(dǎo)學(xué)流程教 師 活 動（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動（學(xué)）個性設(shè)計一、對10 的口令二、練習(xí)指導(dǎo)出示38頁1題的圖（1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的一個數(shù)，再說意義出示38頁2題的圖說一說（1）（2）圖的圖意，告訴了什么？要求什么？學(xué)生交流后列算式38頁1題（2）和2題（2）定時計算39頁3題口算學(xué)生獨立計算。學(xué)生獨立做：9+1=10 1+9=10 109=1 101=9……認真觀察，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。（3）小結(jié)。通過實踐操作，掌握10以內(nèi)的組成和分解。學(xué)生動手操作，通過動手分一分，理解題意。導(dǎo)學(xué)例3及試一試。讀題：先連線，再填空；集體完成第一組算式；學(xué)生獨立連線，填算式。圖填空，獨立完成。師生間，同桌間游戲完成。學(xué)生通過觀察圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 例4：分一分，擺一擺：比 畫 讀 寫 （略）8 10導(dǎo)學(xué)反思第二課時導(dǎo)學(xué)課題610各數(shù)的認識導(dǎo)學(xué)內(nèi)容28頁例例6，課堂活動練習(xí)三3導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步感受幾個和第幾個。學(xué)生讀題，理解題意思后，獨立完成。導(dǎo)學(xué)難點10以內(nèi)數(shù)的連加、連減、和加減混合。２、掌握610各數(shù)的順序，會比較