【正文】 流，并說(shuō)一說(shuō)比較的方法。生答：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。請(qǐng)兩位個(gè)子差不多的小朋友上臺(tái)，分別站在講臺(tái)的左右兩邊 。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步感知物體的高矮、長(zhǎng)短、大小及多少，以及會(huì)判斷物體的高矮、長(zhǎng)短、大、。集體反饋交流學(xué)生獨(dú)立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交流。生答：知道，是學(xué)校。同學(xué)們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。（1）小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?（2）對(duì)，這是一所美麗的小學(xué)。導(dǎo)學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一 課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題看一看，數(shù)一數(shù)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第4頁(yè)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。 學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱形、球等簡(jiǎn)單幾何體的過(guò)程，了解這些常見(jiàn)的幾何體。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)工作計(jì)劃一 、指導(dǎo)思想：通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及樹(shù)立數(shù)學(xué)到處可見(jiàn)的觀念。 解決問(wèn)題領(lǐng)域 學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)始具有一定的問(wèn)題意識(shí)。 學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。 加強(qiáng)知識(shí)的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小導(dǎo)學(xué)步子 七、導(dǎo)學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1準(zhǔn)備課2課時(shí)1—310以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）12課時(shí)4—710以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）15課時(shí)8分一分、認(rèn)識(shí)物體3課時(shí)9—1111—20各數(shù)的人數(shù)8課時(shí)12—1420以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法8課時(shí)15—1720以?xún)?nèi)的退位減法9課時(shí)18總復(fù)習(xí)4課時(shí)八、課時(shí)安排上學(xué)了（2課時(shí)） 看一看，數(shù)一數(shù) ……… 1課時(shí) 比一比…………………1課時(shí) 一、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）（12課時(shí)） l～5的認(rèn)識(shí)…………… 3課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)……………… 1課時(shí) 比較…………………… 2課時(shí) 5以?xún)?nèi)數(shù)的加減法……………4課時(shí)整理與復(fù)習(xí)………………2課時(shí) 二、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）（15課時(shí)） 610的認(rèn)識(shí)…………………3課時(shí) 6，7的加減法……………3課時(shí) 8，9的加減法………………2課時(shí) 10的加減法………………2課時(shí) 連加、連減、加減混合……3課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)……………2課時(shí) 綜合與實(shí)踐：我們身邊的數(shù)（1課時(shí)） 三、分一分認(rèn)識(shí)圖形（3課時(shí)） 分一分……………1課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形……………………2課時(shí) 四、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)） 認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)…3課時(shí) 不進(jìn)位加法和不退位減法………3課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)………………………………2課時(shí)五、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 （8課時(shí)）9加幾……… ………2課時(shí) 8加幾………………2課時(shí)6加幾……………2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)…………2課時(shí)六、20以?xún)?nèi)的退位減法(9課時(shí))11減幾………………2課時(shí) 12 ,13減幾………………2課時(shí)14 ,15減幾…………2課時(shí) 16 ,17 ,18減幾…………2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)…………………………1課時(shí) 綜合與實(shí)踐：環(huán)保小衛(wèi)士（1課時(shí)）七、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）前言：上學(xué)了導(dǎo)學(xué)課題上學(xué)了導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)數(shù)、數(shù)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家 在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？（3）尋找校園里的數(shù)。學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生互相交流培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備五角星、紙袋、各種文具、卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動(dòng) （導(dǎo)）學(xué) 生 活 動(dòng)（ 學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊知識(shí)上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，誰(shuí)能把這些數(shù)數(shù)給大家聽(tīng)？二、新授課 導(dǎo)學(xué)高矮。每組桌上有兩個(gè)口袋，你們想知道里面裝有什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一起把他們倒出來(lái)看一看吧？你知道哪個(gè)物體長(zhǎng)些？哪個(gè)物體短些嗎？ 比大小。出示圖片。學(xué)生小組探究比較長(zhǎng)短的方法，并匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和說(shuō)話(huà)能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。你能象老師這樣用數(shù)字說(shuō)一句話(huà)嗎？一、 從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)　　1．師：小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們瞧，（在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園?！　。骸?的前面一個(gè)數(shù)是幾？”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？”然后同桌間互問(wèn)互答?！　√釂?wèn)：　　，可能是幾？還可能是幾？　　，有可能是幾？　　，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？　　3．張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。　學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？　　……　　依次感知5的來(lái)源。通過(guò)教師參與，滲透分類(lèi)觀察的方法。 教學(xué)例2：邊擺邊數(shù)5． 導(dǎo)學(xué)反思第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題15各數(shù)的寫(xiě)法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本 第8頁(yè)例4,以及第9頁(yè)課堂活動(dòng)的第2題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)15各數(shù)。你們說(shuō)到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用算珠表示？2個(gè)算珠表示的數(shù)可以寫(xiě)成數(shù)字2，教師示范2的寫(xiě)法。四、課堂練習(xí)]12頁(yè)2學(xué)生回答：9月10日學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)找物體.，并說(shuō)一說(shuō)這些物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生仿寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)15各數(shù)的寫(xiě)法比 畫(huà) 讀 寫(xiě)教師用手比 畫(huà) 圓 讀 數(shù) 寫(xiě) 數(shù)1 。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。分好后，可以同桌交流。10. 小結(jié)：剛才我們一起探究了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。五、作業(yè)把5以?xún)?nèi)數(shù)的組成說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)5的組成，并交流交流：小組探究5的組成；學(xué)生匯報(bào)后，指名板書(shū)出5的組成，最后整理如下：學(xué)生自學(xué)3和2的組成，并全班交流。學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)：5可以分成1和4，還可以分成4和2和3和2學(xué)生自由發(fā)言。板書(shū)設(shè)計(jì)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成教學(xué)例5：擺一擺，填一填導(dǎo)學(xué)反思第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題“0”的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第10頁(yè)的例例例3；課本第1011頁(yè)的課堂活動(dòng)14題。演示氣球圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格，0在這里表示什麼？問(wèn)：“從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右呢？從右往左呢？3．11頁(yè)第3題。學(xué)生認(rèn)真觀察老師出示的方格圖，學(xué)生填數(shù)，同桌交流，集體訂正學(xué)生獨(dú)立完成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索精神。蜜蜂是3，4比3多，我們就說(shuō)4大于3，寫(xiě)做4〉3，中間的符號(hào)是大于符號(hào)。學(xué)生觀察教師的板書(shū)：4＞3 3＜4討論: 我發(fā)現(xiàn)了蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4；學(xué)生多讀幾遍兒歌，并用同樣的學(xué)習(xí)方法比較花兒和蜻蜓的大小。結(jié)合數(shù)學(xué)文化，上學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法。四．總結(jié)：組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演示，便于學(xué)生理解題意。把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算，那３+２＝？（2）請(qǐng)同學(xué)擺，畫(huà)，比，想，看誰(shuí)最先找到答案。學(xué)生用算式表示：3+2=5學(xué)生匯報(bào)：3后面是5。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、小棒、小黑板。４+１＝５　１+４＝５（4）出示掛圖激疑：同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題怎么會(huì)有兩個(gè)不同的加法算式呢？學(xué)生回答：看的方向不同。四．課堂練習(xí)1．23頁(yè)練習(xí)二第2題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并寫(xiě)兩個(gè)算式：3+2=5 2+3=5學(xué)生觀察、討論完成。板書(shū)設(shè)計(jì)5以?xún)?nèi)的加法掛圖4+1=5 1+4=54+1=5+1導(dǎo)學(xué)反思第九課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題5以?xún)?nèi)數(shù)的減法 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1819頁(yè)例4——例6，課堂活動(dòng)1導(dǎo)學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察，實(shí)踐認(rèn)識(shí)減法及減法圖形探索5以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法感悟加減法之間的聯(lián)系。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法。出示圖看見(jiàn)圖，你會(huì)說(shuō)什么白兔1只，灰兔2只，一共有幾只？一共有5只兔，白兔1只，灰兔有幾只？一共有5只兔，灰兔4只，白兔有幾只？寫(xiě)算式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算式的意義小結(jié)方法先看一共有幾只。板書(shū)設(shè)計(jì)5以?xún)?nèi)數(shù)的減法教學(xué)例7：說(shuō)一說(shuō)，算一算。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)生涂方格表示6——10學(xué)生書(shū)空，在書(shū)上寫(xiě)。 例2：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。觀察圖，思考：這幅圖說(shuō)了什么？有誰(shuí)知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？為什么倒數(shù)？情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，并交流交流：有4個(gè)小朋友在做老鷹抓小雞的游戲，又跑來(lái)2個(gè)同學(xué)參加游戲，現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)在游戲？學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎樣列式：4+2=6學(xué)生思考該怎樣算的：（1）同桌說(shuō)（2）小組交流 （3）全班交流學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，并說(shuō)一說(shuō)可以算什么？怎樣列式？學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖意：左邊有4朵花，右邊有3朵花，一共有多少朵花？學(xué)生獨(dú)立列式：4+3=7 3+4=7學(xué)生觀察算式，并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)算式的加號(hào)前后的數(shù)的位置剛好交換了。學(xué)生觀察圖，弄懂圖意：草原上有6匹馬在吃草，有2匹馬嬉戲著跑走了，還剩幾匹馬在吃草？思考該怎樣解答：62=4小組交流，全班匯報(bào)：因?yàn)?+4=6，所以62=4。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并獨(dú)立完成：5+2=7 72=5或75=273=4學(xué)生在理解題意思的基礎(chǔ)上，獨(dú)立填寫(xiě)。（2）列式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并集體訂正。 教學(xué)例4：說(shuō)一說(shuō)，算一算。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備教材掛圖導(dǎo)學(xué)流程教 師 活 動(dòng)（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)一、操作感知請(qǐng)小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？二、新授教學(xué)例1出示例1圖引導(dǎo)學(xué)生用3句化說(shuō)圖的意義學(xué)生用小棒代替筆，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)教學(xué)例2（1）填一填，算一算。學(xué)生看圖，理解圖的意義，學(xué)生用10個(gè)圓，分成2組，動(dòng)手?jǐn)[一擺。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，通過(guò)操作發(fā)展學(xué)生思維，進(jìn)一步鞏固一圖四式。全班說(shuō)四圖的圖意和算式。三、課堂活動(dòng)41頁(yè)1（1）題：引導(dǎo)學(xué)生擺小棒41頁(yè)2題。通過(guò)操作感悟體會(huì)連加的計(jì)算方法。學(xué)生回答教師的問(wèn)題：把5 和3 合起來(lái)用加法，這個(gè)算式是兩個(gè)數(shù)相加?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。1+9=10 101=9 109=12+8=10 102=8 108=2 ……導(dǎo)學(xué)反思第八課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題練習(xí)課導(dǎo)學(xué)內(nèi)容38——39頁(yè)練習(xí)六導(dǎo)學(xué)目標(biāo)鞏固10以?xún)?nèi)的加減法聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成良好習(xí)慣導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)鞏固10以?xún)?nèi)的加減法導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)鞏固10以?xún)?nèi)的加減法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備教材相關(guān)掛圖導(dǎo)學(xué)流程教 師 活 動(dòng)（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)一、對(duì)10 的口令二、練習(xí)指導(dǎo)出示38頁(yè)1題的圖（1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的一個(gè)數(shù)，再說(shuō)意義出示38頁(yè)2題的圖說(shuō)一說(shuō)（1）（2）圖的圖意，告訴了什么？要求什么？學(xué)生交流后列算式38頁(yè)1題（2）和2題（2）定時(shí)計(jì)算39頁(yè)3題口算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立做：9+1=10 1+9=10 109=1 101=9……認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。（3）小結(jié)。通過(guò)實(shí)踐操作，掌握10以?xún)?nèi)的組成和分解。學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手分一分，理解題意。導(dǎo)學(xué)例3及試一試。讀題：先連線(xiàn)，再填空；集體完成第一組算式；學(xué)生獨(dú)立連線(xiàn)，填算式。圖填空，獨(dú)立完成。師生間，同桌間游戲完成。學(xué)生通過(guò)觀察圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 例4：分一分，擺一擺：比 畫(huà) 讀 寫(xiě) （略）8 10導(dǎo)學(xué)反思第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題610各數(shù)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容28頁(yè)例例6，課堂活動(dòng)練習(xí)三3導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步感受幾個(gè)和第幾個(gè)。學(xué)生讀題，理解題意思后，獨(dú)立完成。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)10以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減、和加減混合。２、掌握610各數(shù)的順序，會(huì)比較