【正文】 它們的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的大小。遮住右邊，看左邊課堂活動(dòng)21頁(yè)4題練習(xí)21頁(yè)6題22頁(yè)8題學(xué)生看圖寫算式。學(xué)生觀察圖，并寫出算式。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)看懂減法圖導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)探索算法多樣性導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動(dòng)（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)二、教學(xué)例4出示例4圖你能用3句話說圖的意思嗎？我們可不可以用算式表示圖的意思呢？板書：31=2二、教學(xué)例5學(xué)生擺5跟小棒，拿走2根，還剩幾根？怎樣用算式表示？52=小朋友剛才用小棒算了52=3，不用小棒，你會(huì)算嗎？小組交流后匯報(bào)直接數(shù)小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式出示：先數(shù)一共有多少根小棒，再看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉○ ○ ○ ○ 也學(xué)生看圖寫算式三、教學(xué)例6學(xué)生獨(dú)立計(jì)算54 21 2+3抽學(xué)生說算法。同桌交流匯報(bào)。獨(dú)立填寫后，問：你怎么知道得數(shù)是0呢？（2）第二圖及算式，2．24頁(yè)練習(xí)二第3題。三．應(yīng)用新知。1．看卡片口算。抽學(xué)生用手指表示數(shù)，幫助學(xué)生記住1——5通過演示和出示圖，幫助學(xué)生理解題意。從３后接著數(shù)數(shù)的組成數(shù)的分解小結(jié)：解決一個(gè)問題的方法是多樣的。２、認(rèn)識(shí)加號(hào)，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡(jiǎn)潔美３、探索５以內(nèi)的加法的計(jì)算方法，在與同伴的交流中體會(huì)方法的多樣性，學(xué)會(huì)５以內(nèi)的加法。學(xué)生獨(dú)立填寫，同桌交流，集體訂正。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備小黑板、圖片導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動(dòng)（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)教師出示相關(guān)的纖細(xì)題。創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較多少，再匯報(bào)。學(xué)生讀并且書空(2)觀察板書:4 〉3 3〈 4 兒歌：開口朝左是大于，開口朝右是小于。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)正確書寫 “〈 ” 與“ 〉”導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備圓片、小正方、小棒等 導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動(dòng)（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)，激趣導(dǎo)入。教師以表演的形式，吸引學(xué)生的注意力?？唇處熝菔?，小組交流。 出示吃魚圖：（1）這圖畫的誰(shuí)？在干什么？2．教學(xué)例2。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)理解“0”的基本含義。動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?.同桌游戲,猜一猜.和書上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲，并把猜的結(jié)果寫在書上。學(xué)生根據(jù)教師說的數(shù)，用手指表示。（1）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。導(dǎo)、學(xué)具準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆豆。 。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的仔細(xì)觀察，并深入的動(dòng)腦思考。學(xué)生先看老師示范書寫“2”學(xué)生在練習(xí)本上書寫“2”學(xué)生回答：能。4．談話：在圖中找到數(shù)量是4個(gè)和5個(gè)的物體。使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。通過親自擺一擺，讓學(xué)生感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。同桌間互問互答，再倒著數(shù)一遍?！　】偨Y(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？　　先互相說說，再告訴老師和大家。　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。3．老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)理解“0”的含義以及加法、減法的含義；5以數(shù)的加減法計(jì)算。研究每一種類別都就注意事物的多樣性。學(xué)生認(rèn)真觀察，并說一說觀察到了什么東西？同桌合作，擺學(xué)具卡片，并說一說誰(shuí)多一些，誰(shuí)少一些。學(xué)生數(shù)數(shù)。比多少。（在黑板上方貼一個(gè)五角星，下方也貼一個(gè)五角星）誰(shuí)愿意把黑板上的五角星摘下來？老師為什么能拿到上方的五角星呢？剛才那位小朋友為什么拿不到上方的五角星呢？那我們就一起來研究高矮的問題。先給學(xué)生一定的時(shí)間自由觀察，同桌同學(xué)互相說，然后指定內(nèi)容要求學(xué)生說，學(xué)生說完一種老師反復(fù)提問：還有什么？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。生答：有2個(gè)同學(xué)在澆花、有2個(gè)同學(xué)在玩飛機(jī)模型、有2個(gè)同學(xué)在打乒乓球。大家數(shù)得都很認(rèn)真，很準(zhǔn)確。 （2）數(shù)出數(shù)量是2的圖中數(shù)量是2的有哪些？出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備1——10的數(shù)字卡片。在數(shù)1——10 各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。 20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗(yàn)。它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。 學(xué)生在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 六、主要導(dǎo)學(xué)策略： 加強(qiáng)直觀導(dǎo)學(xué)，增強(qiáng)操作、觀察、時(shí)間等導(dǎo)學(xué)手段的應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。打開第一頁(yè)，教師有感情的朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。 1—10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。學(xué)生讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）探究比高矮的方法。出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生上臺(tái)摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。學(xué)生自由舉例子。比一比身邊的事物板書設(shè)計(jì)比一比高矮 長(zhǎng)短 大小導(dǎo)學(xué)反思第一單元：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）導(dǎo)學(xué)課題一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫工整。聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)及計(jì)算的意義。反饋實(shí)踐　　1．談話：老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？　　2．談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？　　3．同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中?！　?，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。學(xué)生按要求說話：（1）、1個(gè)文具盒，（2）、2本書，（3）3個(gè)本子。學(xué)生自由表述。點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)15，15各數(shù)的寫法導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)15，15各數(shù)的寫法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備掛圖導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動(dòng) （導(dǎo)）學(xué) 生 活 動(dòng)（ 學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入 談話：你們知道教師節(jié)是哪天嗎？ 出示情境圖。你們說到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用算珠表示？老師示范4和5的寫法，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。并說一說怎樣用算珠表示2。用手指表示“1”“2”該怎樣表示、用畫“O”該畫幾個(gè)？教學(xué)認(rèn)識(shí)每一個(gè)數(shù)字時(shí)都從多方面舉例。 23 。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2. 交流展示。三、鞏固練習(xí)1. 玩猜一猜的游戲。學(xué)生集體數(shù)數(shù)全班參與。小組交流后回答：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆。學(xué)生回家完成。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解“0”的含義，通過直尺認(rèn)識(shí)“0”在數(shù)中的順序，會(huì)讀、會(huì)寫“0”。 小組交流：小朋友們剛才看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？你能告訴你的好伙伴嗎？抽生匯報(bào)，師小結(jié)。學(xué)生認(rèn)真聽教師講故事，回答問題：一條魚也沒有，就用“0”來表示。 創(chuàng)設(shè)情景，用故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)比一比的方法。學(xué)生練習(xí)讀，并且書空蜜蜂的只數(shù)是3,蜻蜓的只數(shù)是4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號(hào)是小于符號(hào)。認(rèn)真觀察，填數(shù)。學(xué)生認(rèn)真書寫=、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[擺3個(gè)圓，5個(gè)三角形，比較大小，小組討論后得出：5＞3 3＜5觀察圖，填數(shù)，集體訂正。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法。學(xué)生獨(dú)立做，學(xué)生回答。板書設(shè)計(jì)練習(xí)課3○2 3○5 4○4 0○25□ 3□ 2=□ □0教學(xué)反思第七課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題5以內(nèi)數(shù)的加法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容17頁(yè)例１——例2，課堂活動(dòng)１、２ 、3題、練習(xí)二 １題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)１、使學(xué)生通過實(shí)際感悟加法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)加法意義。（3）學(xué)生匯報(bào)。4可以分成1和3和2和2；學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，全班交流，在書上寫算式。 導(dǎo) 學(xué) 流 程教 師 活 動(dòng)（導(dǎo)）學(xué) 生 活 動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（5）看著這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論匯報(bào)，師小結(jié)板書：4+1=1+42．你能看圖寫出兩個(gè)加法算式嗎？△△△　　　△△（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）師：孩子們真聰明，能看著一幅圖寫出兩個(gè)不同的加法算式。（1）第一圖及算式。學(xué)生獨(dú)立擺小棒，寫算式。培養(yǎng)辨證唯物的觀點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，抽生說算法，再寫在書上。遮住左邊，看右邊。（圖略）51=4 4+0=4 54=1 40=4導(dǎo)學(xué)反思二 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）導(dǎo)學(xué)課題二 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能熟練數(shù)出610各數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)610各數(shù)所表示的實(shí)際數(shù)量，按順序、正確規(guī)范地書寫數(shù)字，正確迅速地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的減法口算。學(xué)生同桌合作擺小棒，并完成在書上。（ 圖略） （圖略） 例3： 比一比，畫一畫。學(xué)生通過觀察圖，初步感受幾個(gè)和第幾個(gè)。學(xué)生讀懂題意后，獨(dú)立做。學(xué)生動(dòng)手操作，并根據(jù)自己擺的圖列式計(jì)算：72=5 75=2小組交流討論怎樣計(jì)算75學(xué)生討論，交流：草地上有4只小雞在吃大米，有3只小雞在吃蟲子，草地上一共有多少只小雞？草地上有7只小雞在吃東西，有3只小雞跑到遠(yuǎn)處找蟲子吃了，草地上還剩幾只小雞？……學(xué)生列式解答，學(xué)生說一種圖的意思，就寫一個(gè)算式：4+3=7 73=4 74=3觀察：3個(gè)算式有什么相同和不同？小組交流后全班討論：根據(jù)一個(gè)加法算式可以寫2個(gè)減法算式學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，集體訂正。導(dǎo)學(xué)例2分小組合作學(xué)習(xí)，拿9個(gè)圓分2堆，可以怎樣分？根據(jù)不同的分發(fā)，看書35頁(yè)，填書老師寫9的加法減法算式學(xué)生讀。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成。（圖略） （圖略）1+8=9 98=1 91=8 5+3=8 3+5=82+7=9 92=7 97=2 85=3 83=5 ………導(dǎo)學(xué)反思第七課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題10的加減法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容10的加減法導(dǎo)學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固一圖四式。（2）完成課本的算式，補(bǔ)充完整。小組交流，全班交流：這樣分的好處。板書設(shè)計(jì)10的加減法教學(xué)例1：數(shù)一數(shù)，算一算 教學(xué)例2：填一填，算一算7+3=10 3+7=10 4+6=10 6+4=10107=3 103=7 104=6 106=4教學(xué)例3：劃一劃，填一填。 定時(shí)計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成四、課堂練習(xí)45頁(yè)1（1）、2（2）學(xué)生觀察圖，并寫算式。板書設(shè)計(jì)連 加教學(xué)例1（圖略）一共有多少只小鳥？4+2+3=9 4+3+2=9導(dǎo)學(xué)反思第十課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題連減導(dǎo)學(xué)內(nèi)容40頁(yè)例2，41頁(yè)課堂活動(dòng)1（2），42頁(yè)練習(xí)七2題（2）、4題第二排、6題（2）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)通過情景圖理解連減的意義培養(yǎng)思維連貫