【正文】 學生擺小棒，再計算。在老師的引導下觀察圖，并認真思考：收割機和拖拉機一共有多少輛？……聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學思維。師生共同完成。學生獨立完成，集體訂正。學生動手分小棒，把10只小棒，分成2堆，看看有幾種分法：可以分成1根和9根；可以分成2根和8根；還可以……學生認真觀察圖，并說一說圖的意思：盒子里有7支鋼筆，盒子外有3支鋼筆，一共有多少支鋼筆？一共有10支鋼筆，盒子里有7支，盒子外有多少支鋼筆？……學生動手擺一擺，說一說。導學重點通過操作發(fā)展學生思維。板書設(shè)計9的加減法教學例1：分一分，算一算 。學生列式計算。學生獨立完成，集體訂正。培養(yǎng)學生動手操作的能力。通過游戲，進一步鞏固正確計算7的加法。（圖略） （圖略）導學反思第三課時導學課題7的加減法導學內(nèi)容7的加法導學目標進一步鞏固加法的多種計算方法進一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式正確計算7的加法培養(yǎng)良好的習慣導學重點掌握計算方法導學難點培養(yǎng)良好的習慣導學準備掛圖導 學 流 程教 師 活 動（導）學 生 活 動（學）個性設(shè)計一、復習對口令二、新授教學例1：看一看，算一算出示圖：抽學生說圖的意思問：怎樣列式？板書：4+2=6教學例2：擺一擺，算一算用小棒擺左邊5根 ，右邊2根，可以算什么？用什么方法計算，怎樣列式？5+2 2+5你怎樣算？出示玫瑰花圖學生說圖的意思。學生依次說一說第一是、學生觀察，并說出各數(shù)的位置。從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)字：10。導學例4.二、課堂活動引導學生讀題理解題意思后在完成根據(jù)方格圖寫10 的組成和分解三、課堂練習28頁2。５、通過學習10以內(nèi)數(shù)的認識和１０以內(nèi)加減法的學習，讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，具有初步的應用意識。觀察圖，按要求寫算式。探索5以內(nèi)減法的計算方法板書設(shè)計5以內(nèi)數(shù)的減法教學例4：（圖略）教學例5：擺一擺，算一算 。32=1認識減法算式的減號，認識算式結(jié)合生活，說說31的含義學生動手擺小棒。學生動手動腦，學習新知。 學生合作擺小棒。20頁第4題。1．導學例3。板書設(shè)計5以內(nèi)數(shù)的加法教學例1： 教學例2：算一算，寫一寫2+1=3 3+2=5 1+3= 2+2= 2+3=加號 加號導學反思第八課時導學課題5以內(nèi)的加法導學內(nèi)容17頁例3，20頁課堂活動３、４，21頁練習二２、３導學目標讓學生在具體情境中學會一圖二式的加法，并能迅速算出結(jié)果。學生認真觀察后，說說圖意：2輛車和1輛車合起來是3輛車。導學準備小棒、玩具車、花朵導 學 流 程教 師 活 動（導）學 生 活 動（學）個性設(shè)計一、復習引入小朋友已經(jīng)認識了１——５誰說說，１——５可以表示什麼？從１到５，誰會用手指表示？二、合作探索體會合起來用加法計算（１）請５個學生上臺，發(fā)給每個學生一只筆，問：現(xiàn)在是幾個？又發(fā)給一個，問；現(xiàn)在合起來是幾個？（２）出示動態(tài)汽車圖（３）看圖說圖的意義。學生獨立做，同桌交流，訂正。4．15頁7題（1）小組交流（2）全班交流5．１6頁8題(1)(2)學生獨立填寫，同桌交流。并理解運用方法。三角形也是4個，圓和三角形同樣多。書寫=、（三）擺3個圓，5個三角形，比較大小，在書上填寫。（一）教學例1。列舉生活中的事物讓學生理解“0”表示起點的意義。觀察教師出示的直尺圖，回答問題：0可以表示什么也沒有， 0還可以表示起點。小朋友們想一想，尺子上的0應該表示什么？同桌互相讀一讀直尺上的數(shù)。提示課題：“0”的認識。學生參與游戲，通過動手、動腦，學習知識。學生共同參與。一位按順序分的同學上黑板展示。（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上。4. 引導寫出4的組成。二、探究新知1. 動手操作，激發(fā)學習興趣。 5導學反思第三課時導學課題5以內(nèi)數(shù)的組成導學內(nèi)容課本第8頁的例5，以及第9頁課堂活動的第4題導學目標1. 使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學生動手動腦能力。學生動手分一分，并說一說自己分的方法全班交流。獨立操作后全班交流。2．談話：在圖中找到數(shù)量是2個物體。板書設(shè)計1——5的認識教學例1：數(shù)一數(shù)，說一說?！W生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的?！　?．猜數(shù)游戲?！　≌垉擅麑W生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。導學準備15的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒導 學 流 程教 師 活 動（導）學 生 活 動（學）個性設(shè)計談話引入：數(shù)學在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。過程與方法讓學生認真觀察，通過親自動手操作來感知學習內(nèi)容情感態(tài)度與價值觀在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化是算法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的積極性。學生仔細觀察倒出來的東西，交流匯報。課堂活動。引導學生觀察。導學難點讓學生感受數(shù)學在生活中的應用，使學生體會到用數(shù)學的快樂。學生回到教室后反饋找到的數(shù)。生答：一面國旗、一座樓房、一位老師。我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢?，找一找，說一說吧！四、總結(jié)今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學校里的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗等事物。大家看看，這里都有一些什么？數(shù)圖中的數(shù)量 （1）數(shù)出數(shù)量是1的 圖中數(shù)量是1的有哪些？ 出示數(shù)字卡片1，教師領(lǐng)著學生讀一讀，學生再自己小聲讀一讀。導學難點使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。過程與方法在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。 五、導學重點難點 重 點：6—10的加減法。 學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。 二、 導學內(nèi)容： 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一） 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二） 分類、認識物體 11～20各數(shù)的認識 20以內(nèi)的進位加法 20以內(nèi)的退位減法 總復習 三、教材內(nèi)容分析： 　　20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算是本冊的重點教學內(nèi)容。 四、導學目標： 知識與技能領(lǐng)域 學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內(nèi)的加、減法。 學生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 師生通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數(shù)的組成，及20以內(nèi)加法的計算方法。導學難點培養(yǎng)學生的觀察能力。大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？ 二、數(shù)一數(shù)：激發(fā)觀察興趣 教師出示教科書第23頁掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。（2）尋找教室里的數(shù)。學生認真觀察圖。學生認真觀察，互相交流，合作完成。多少導學重點小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。比長短。（引導學生說出多些、少些）說出生活中多些、少些、同樣多的例子。學生小組交流、討論比高矮的方法，并匯報、交流。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的積極性。在具體的情境中，初步知道加、減法的含義，并會口算5以內(nèi)的加減法。導學難點對數(shù)的正確感受?！　?，你來給它們5個排排隊。　?。涸谖覀兊纳钪杏泻芏鄶?shù)量為5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。通過小組交流、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。創(chuàng)設(shè)學生喜歡、熟悉的情境“野生動物園”激發(fā)兒童主動探究的欲望。為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且讓學生體驗與同伴交流的樂趣。教師在“日”字格里示范1的筆順，指導學生在書上寫兩個1。下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。學生動手圈一圈，寫一寫。并認真聯(lián)系書寫。2. 培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。把剛才用學具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：5. 指導讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。2. 舉數(shù)字卡片練習. 3. 連線練習（先連組成5的，再連組成4的）4. 在方框里填數(shù)5. 同桌互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。展示如下：全班學生按順序分一分。學生共同參與。讓學生共同參與，養(yǎng)成積極思考的學習習慣。二、探究新知。問：1的前面是幾？5和1誰比0大些？誰比0大得多？師：生活中你在哪些地方看到過0，它表示什么？3．教學例3 小朋友們覺得0像什么？老師示范書寫0。 學生結(jié)合生活實際，說一說，生活中見到過的“0”學生認真觀察教師示范寫0，然后學生書空、描紅、書寫0。通過教師示范，學生認真觀察，并獨立書空、描紅、書寫0。老師：蜜蜂的只數(shù)3，花兒的朵數(shù)也3，3和3 同樣多，我們就說3等于3，用3=3表示，中間的符號是等號，學生練習讀并且書空，練習：老師擺4個圓，學生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？你能再說一個幾等于幾的式子嗎？(1)動手操作。三、鞏固練習1看圖填數(shù)。學生動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂。學生動手擺一擺，相互討論找出答案。三．思考題。學生認真觀察圖，認真思考，回答后，全班交流。（４）在２和３之間用什么符號能清楚的表示２與１合起來３呢？小組交流（５）明確方法，認識“＋”，介紹算式，讀法。小組交流，并回答：2+1=3學生結(jié)合生活，說說２＋１＝３的意義學生觀察圖，并回答：先擺3朵花，又擺了2朵花。通過直觀操作，探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換了位置，得數(shù)不變的規(guī)律。（1）擺一擺：學生前后兩人一組合作擺小棒（2）想一想：要求合起來有多少根小棒該怎樣寫算式。學生獨立擺小棒，寫算式。思考怎樣寫算式。學生認真觀察圖，并寫兩個算式，檢測學生是否能看圖寫算式。并說一說還剩幾根。教學例6：說一說，算一算。獨立計算。過程與方法運用簡單的運算符號進行10以內(nèi)數(shù)的加減法的操練 。學生認真觀察，并回答問題：現(xiàn)在是春季，有10個同學在植樹；天空中飛翔著8只小鳥……學生按要求擺小棒,同桌相互檢查。認識610各數(shù)所表示的實際數(shù)量，按順序、正確規(guī)范地書寫數(shù)字。學生把直尺上的數(shù)填完，再順數(shù)0——10；倒數(shù)10——0學生獨立做，并觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)，學生同桌討論，并說一說：0在1的前面，2在1的后面；1在2的前面，3在2的后面……學生獨立做，說一說自己的發(fā)現(xiàn)?？梢栽鯓訉懰闶?？4+□=□ 3+□=□觀察，兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂活動31頁1題引導學生讀懂題意，看懂圖，有幾個要求：寫加法算式，得數(shù)是7先連線，在填算式游戲?qū)κ种福掀饋硎?師生對 （2）同桌對32頁2題引導學生理解題意，先找后說。板書設(shè)計7的加減法例1：看一看，算一算 例2：擺一擺，算一算4+2=6 5+2=7 2+5=7例3：看一看，算一算（圖略）4+3=7 3+4=7導學反思第四課時導學課題7的加減法導學內(nèi)容7的減法導學目標進一步鞏固減法意義進一步理解掌握看圖寫兩個減法算式方法自主探索計算方法正確計算導學重點自主探索計算方法樣性正確計算導學難