【正文】 入新課一、導(dǎo)入新課夾竹桃圖片，結(jié)合對(duì)夾竹桃葉如竹、花像桃的特點(diǎn)，揭題并指導(dǎo)讀準(zhǔn)課題：夾（ji?。┲裉?。4填上合適的詞?！　。?）.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。教學(xué) 準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)、小黑板教學(xué) 方法自主探究教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣。教學(xué)環(huán)節(jié) 集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授男生讀第一自然段，女生讀第二自然段，欣賞文中對(duì)比的寫(xiě)法，了解作者的描寫(xiě)方法。多媒體課件。，比比哪一組表演的生動(dòng)形象，表演后大家評(píng)議。教學(xué)重點(diǎn)鞏固所學(xué)的生字，區(qū)分形近字。2．學(xué)生自評(píng)。（1）在題目上：可以直接使用題目，如《讀〈〉有感》。下面分小組從本單元學(xué)習(xí)的兩篇寫(xiě)偉人的課文中自選一篇課文來(lái)討論，談?wù)勛约旱母形颉?．學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。教師相機(jī)明確要求。怎樣平等待人，是本次口語(yǔ)交際的話(huà)題。 作業(yè)設(shè)計(jì)在課余搜集、閱讀一些有關(guān)海瑞的資料，還可以看看海瑞的電視劇。n y224。）吏 部（ l236。課文情節(jié)生動(dòng)，在故事的敘述上注意了詳略，第一個(gè)故事寫(xiě)得詳細(xì)，第二個(gè)故事寫(xiě)得簡(jiǎn)略，有不少的地方都給我們留下了想象空間，可以讓學(xué)生針對(duì)第二個(gè)故事進(jìn)行小練筆，把故事的內(nèi)容變得更加豐富起來(lái)。學(xué)生自由閱讀后，可以進(jìn)行初讀的交流。教學(xué) 準(zhǔn)備課前師生共同搜集海瑞的生平資料和故事，或者電視、錄像等。3．寫(xiě)一寫(xiě)。出示句子：2．默讀3～8自然段。2．默讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？3．匯報(bào)交流課文的主要內(nèi)容。這樣為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。教學(xué) 方法自讀自悟 讀中悟情 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、自主質(zhì)疑1．導(dǎo)言：同學(xué)們，在你心目中偉人是怎樣的？這節(jié)課我們一起進(jìn)入快樂(lè)讀書(shū)屋《上將與下士》去認(rèn)識(shí)一位偉人。2．讀懂課文內(nèi)容，感悟在偉大的人與凡人之間其實(shí)沒(méi)有差距，真正偉大的人絕不會(huì)強(qiáng)迫別人尊重自己。 （2）改寫(xiě)成反問(wèn)句。（四）積累內(nèi)化照樣子寫(xiě)出由反義詞構(gòu)成的成語(yǔ)。教學(xué) 準(zhǔn)備課前搜集交關(guān)于周總理和邢臺(tái)地震的資料圖片。）（2）向后轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)后的是——，留下的是——？作業(yè)設(shè)計(jì)了解更多有關(guān)周總理的故事教學(xué)總結(jié)七、升華主題，拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)2（出示第2自然段）教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授（二）人們不約而同面朝寒風(fēng)而坐的場(chǎng)面。為什么會(huì)爆發(fā)山洪一樣的掌聲？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用最短的時(shí)間抓住課文的主要內(nèi)容，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣用一個(gè)或兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)周恩來(lái)總理對(duì)人民群眾的深厚感情和人民群眾對(duì)總理的無(wú)限愛(ài)戴，感受周總理平等待人的高尚人格。教學(xué)總結(jié)七、總結(jié)全課 說(shuō)說(shuō)你的收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)1nɡ ） 剛勁（j236。（四）積累內(nèi)化請(qǐng)你看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要把詞語(yǔ)寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔?！敖贰⒛搿钡?個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“肅、釋”等13個(gè)生字。毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉”“又放下了”六、細(xì)讀感受五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。課件教學(xué) 方法已讀代講 讀中感悟教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課“注意，抽煙和群眾說(shuō)話(huà)是不禮貌的，說(shuō)話(huà)的態(tài)度要誠(chéng)懇。抓住對(duì)人物動(dòng)作、表情的描寫(xiě)體會(huì)人物的思想品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？四、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果。（二）、感情朗讀，深化感悟1．指名朗讀。3．指名認(rèn)讀。 y237。例：（清爽）的天氣 （ ）的溪水 （ ）的足跡（ ）的月光 （ ）的回答 六、當(dāng)堂練習(xí)，課外練筆寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，想一想，你打算用哪些事件（至少兩件）來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物的什么特征或品質(zhì)。n 釋 慣 解釋 習(xí)慣教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 二 周第 三 節(jié)教學(xué)內(nèi)容2教學(xué) 方法已讀代講 讀中感悟教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、人物感知，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示周總理圖片）：這個(gè)偉大的人物是誰(shuí)？他就是我們中華人民共和國(guó)的第一位總理——敬愛(ài)的周總理。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇總理的感人故事。三、自學(xué)提示：六、走進(jìn)場(chǎng)面，品讀細(xì)節(jié)，感受精神按事情發(fā)展的順序，學(xué)生匯報(bào)感動(dòng)的場(chǎng)面和畫(huà)下的句子。1．書(shū)讀到這里，我們看到了總理關(guān)心群眾，群眾愛(ài)戴總理，都要迎風(fēng)而站，把溫暖留給對(duì)方，這可怎么辦呢？結(jié)果到底如何呢？請(qǐng)同學(xué)們讀這一場(chǎng)面。自選積累課文中的好詞佳句，背誦課文結(jié)尾兩個(gè)自然段。四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（二）、感情朗讀，深化感悟1．指名朗讀。3．指名認(rèn)讀。 D、同學(xué)們討論并通過(guò)了決議。n fēn 畔 氛湖畔 氣氛f(shuō)232。華盛頓平等待人的高尚品質(zhì)。新課講授3．自主質(zhì)疑。四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（1）？分別用“這是一位）的下士。下。本課的教學(xué)可以由學(xué)生講“我所了解的海瑞”導(dǎo)入，或者由教師承接前面所學(xué)的課文內(nèi)容導(dǎo)入，結(jié)合課文的閱讀提示給學(xué)生設(shè)下疑問(wèn)激教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在學(xué)生感受到了海瑞的正直、機(jī)智和果敢之后，要引發(fā)學(xué)生思考：海瑞的故事還告訴我們什么道理？讓學(xué)生明白做人要不畏權(quán)貴，在生活中人與人之間是平等的。 z237。ng wǎng）官驛（y236。ng）縮句。偉人平等待人，關(guān)心百姓疾苦的高尚品格，讓我們感動(dòng)。教學(xué)時(shí)，通過(guò)對(duì)單元課文主題的回顧和多媒體課件展示生活中平等待人的情景、教師示范談話(huà)引出話(huà)題，為學(xué)生營(yíng)造出一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入口語(yǔ)交際中。（2）對(duì)表演的情境可以做相應(yīng)的評(píng)論。板書(shū)課題。要求：感想要具體真實(shí)。（4）文章重點(diǎn)。教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 三 周第 五 節(jié)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文七色光一教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真寫(xiě)字，并做到有一定的速度，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。新課講授二、基礎(chǔ)知識(shí)大本營(yíng)（一）練習(xí)1。，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你組了哪些詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)多種形式的讀，品味文章細(xì)膩的語(yǔ)言，想象北京香山的美景，體會(huì)作者的思想感情?！　”疚膶?xiě)了香山的紅葉美得與眾不同，下面同桌互讀，在第1和第2自然段里找一找香山紅葉到底與眾不同在哪里？（同桌互讀）（三）、細(xì)讀課文，品味美景（一）尋紅葉之美 默讀2自然段，思考：香山的秋天因何而與眾不同？同學(xué)們到小組內(nèi)讀書(shū)，合作交流。 認(rèn)識(shí)“蕭”字、正確書(shū)寫(xiě)10歌生字。（1）先請(qǐng)學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后談感受?！　?，體會(huì)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，感悟夾竹桃的可貴韌性，感受植物之美。）三、交流感悟交流“季老先生為什么愛(ài)上了夾竹桃？”這一問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答，講讀相應(yīng)的內(nèi)容?！笨闯鰥A竹桃的頑強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)感悟夾竹桃花期和花影所呈現(xiàn)出的可貴韌性和奇幻動(dòng)人?！　≌穑簞倓傞_(kāi)始。　　?、诠膭?lì)學(xué)生仿照課文說(shuō)出自己喜歡某種花的理由。教學(xué)重點(diǎn)感受荷花在不同作家筆下的多彩多姿之美?！　「鶕?jù)自己對(duì)課文的理解，賦予句子和段落感情色彩，讓喜歡相同句子或段落的多名同學(xué)輪流讀，體會(huì)不同的感情色彩所賦予的聽(tīng)覺(jué)與心理效果的差異。背誦自己喜歡的段落。，讀流利。　　“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(xiāo)。，綻開(kāi)豐富的想象，并把想象到的景象用語(yǔ)言描繪出來(lái)。教學(xué) 難點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)，言之有序地向別人介紹植物之美。（3）盡量用準(zhǔn)確的詞句把花的美說(shuō)出來(lái)。同桌說(shuō)時(shí)，另一名同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并互相提一提意見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們按照自己所選擇的花花開(kāi)的季節(jié)分成春、夏、秋、冬四組，在組內(nèi)再次介紹自己觀察的花。教學(xué) 難點(diǎn)認(rèn)真觀察到的寫(xiě)具體，并有一定的順序。（1）先自己選擇、思考要寫(xiě)的植物，同桌之間再交流一下，打算怎樣寫(xiě)。2．出示例文，研讀體會(huì)寫(xiě)法。3．嘗試了解文章中對(duì)比描寫(xiě)的方法，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練“扎根深”（一）完成“練”。 3. 《香山的紅葉》和《夾竹桃》運(yùn)用對(duì)比法，突出了兩種植物與眾不同的地方，請(qǐng)你從這兩篇課文里各找出一個(gè)例子。五、大家一起來(lái)，勁頭足1．讓學(xué)生閱讀，大家一起來(lái)”的內(nèi)容。教學(xué) 準(zhǔn)備搜集圖片教學(xué) 方法指導(dǎo)讀書(shū)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)檢查自讀了課文，大家對(duì)文章內(nèi)容有了初步情感。 （2）思考：錢(qián)學(xué)深懷著一顆報(bào)國(guó)心回到了祖國(guó)，他用什么 回報(bào)祖國(guó)呢？ （引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言文字的誦讀中領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為祖國(guó)人民多做點(diǎn)事。教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授 三、朗讀課文再次感受科學(xué)家身上所具有的精神品質(zhì)。體會(huì)科學(xué)家錢(qián)學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)之心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。三、落實(shí)本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的生字。n ni224。 ) )兼( ）（ ）（ pō）在湖泊（b243。①李小明有一次在車(chē)上看見(jiàn)張小曼經(jīng)常給老人讓座。2．　體會(huì)作者具體描述事件，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。）教師提示：本文根據(jù)作者的思路可以分為兩部分，即按“總起——分述”的方法劃分；也可以把兩件事獨(dú)立成段，分為三個(gè)部分。文中的那件事體現(xiàn)了阿基米德愛(ài)動(dòng)腦筋、想問(wèn)題？畫(huà)出能體現(xiàn)阿基米德智慧和膽識(shí)的句子?！獜乃?舉動(dòng)中，感受他全身心投入鉆研的 狀教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授態(tài)。教師 重點(diǎn)提示在“艘”字中，“舟”做偏旁橫變提，并且不 出頭，“蠻”的上 半部分中間是兩個(gè)豎。）樣很相似，像是由一個(gè)模（m改為反問(wèn)句： 教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。②小明的學(xué)習(xí)成績(jī)（ ）這么好，（ ）他平時(shí)刻苦努力的結(jié)果。）型做出來(lái)的。①羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張瘦削（xuē xiāo）的臉。沒(méi)完呢”——面對(duì)死亡，他還心想著未證明完的幾何定理，可見(jiàn)他熱愛(ài)科學(xué)勝過(guò)自己的生命。分角色有感情地朗讀課文。簡(jiǎn)要敘述每部分的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)阿基米德熱愛(ài)科學(xué)的精神。老人每天來(lái)給海鷗送餐，跟海鷗相伴。③這兩件瓷器模（m ）（ ) 廉(悉( d224。先自由練讀，再同桌互讀。教學(xué) 難點(diǎn)體會(huì)錢(qián)學(xué)森沖破阻礙，為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身。用語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)突出人物的品質(zhì)。 （3）小結(jié)。板書(shū)課題新課講授二、精讀課文 精讀第一段。教學(xué)總結(jié)同學(xué)們 “七色光練兵場(chǎng)”上有什么收獲呀？誰(shuí)能談一談？板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文七色光二 練 二、日積月累 三、知識(shí)窗教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 七 周第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)最重，名利最輕教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）提出問(wèn)題學(xué)生討論：文章中是怎樣運(yùn)用對(duì)比方法的？作者這樣寫(xiě)，是為了突出什么？教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授三、日積月累，“收獲多”1．學(xué)生讀詞語(yǔ)和句子，簡(jiǎn)單交流對(duì)詞、句的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成。教學(xué)重點(diǎn)能通過(guò)讀句子，調(diào)動(dòng)自己的詞語(yǔ)積累，根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你從文中學(xué)到了關(guān)于寫(xiě)植物的什么方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生知道應(yīng)從外形、顏色、氣味和習(xí)性等幾方面，抓住花、莖、葉各部分的特點(diǎn)有順序地進(jìn)行描寫(xiě)。（1）學(xué)生自由讀書(shū)上提示。（學(xué)生交流時(shí)，教師巡視、傾聽(tīng)、輔導(dǎo)。誰(shuí)愿意把自己觀察到的花與大家共同分享？提出要求：講述的同學(xué)要將自己觀察的花的情況向大家介紹清楚，還可以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己觀察這種花的原因，教學(xué)環(huán)節(jié)集 體 備 課個(gè)人觀點(diǎn)新課講授觀察時(shí)的感受及啟發(fā)，還可以引用和這