教科版科學六年級上冊(完整版)
【正文】 生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。二、在教育教學方面我擔任六年級的科學，成為學校專職的科學教師，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性。，材料簡單易得，要給學生創(chuàng)造實踐的機會，保證學生能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進學生思維的深度參與。在更高水平上增強環(huán)保意識和熱愛生命的意識。通過研究認識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同，能滿足不同的需要。拱形受壓會產(chǎn)生一個向外推的力，抵住這個力，拱就能承載很大的重量。要用物體把拱腳抵住。通過交流可以在獲取別人的意見后可對自己的方案進行修改，完善方案。分組實驗：（教師巡視指導）。播放課件圖片：趙州橋、拱門、房子、奧運場館……這么多的建筑為什么都采用拱形呢？同學們愿意和老師一起來研究拱形中的學問嗎？（點評：使學生認識到“拱形”是“改變形狀”的另一種形式。教學準備教師：課件（多個拱形橋圖片等），硬紙片、鐵墊圈、繩子、小刀、瓜皮、科學記錄單等。學情分析通過本單元前兩課的學習，學生對增加材料厚度和改變材料的形狀可以增加物體抗彎曲能力的探究已產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，在這種氛圍下進一步探究拱形，相信學生的熱情會更加高漲。本課教學內(nèi)容主要分為兩部分：第一部分：測試紙拱的承重能力。第一篇：教科版科學六年級上冊教科版科學六年級上冊第二單元形狀與結(jié)構(gòu)第三節(jié)拱形的力量教材分析本課為第二單元第三課。用紙拱做實驗研究拱形的承重特點，材料好找，簡單易行。教學目標：科學探究根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。學生：硬紙片、鐵墊圈、繩子、小刀、瓜皮、科學記錄單等。通過欣賞拱形建筑的圖片，讓學生感受到中國勞動人民的勤勞智慧，拱形的神奇作用，最后用提問激發(fā)起學生的求知欲）板書主題《拱形的力量》二、師生互動學新課活動一：測試紙拱的承重能力（一）做一個紙拱，試試它能承受多大的重量請同學們像老師這樣（把紙先卷一卷再松開，做成一個拱形）做一個紙拱，放在墊板上觀察，說說拱自身的重量在哪里？特別要注意：這個拱形不能借助其他物體的幫助。小結(jié)：用東西抵住拱足時比剛才承受的壓力要大一些，看來大家剛才的想法是正確的。（點評：讓學生充分充分動腦、動手、動口有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力，在表述自己的方案時進一步弄清道理，同時聽了別的小組的匯報對自己的方案也有一個比較、反思的過程，會不斷優(yōu)化自己的設(shè)計方案。（4）往瓜皮拱上放重物，檢驗它的承重能力。第二篇：教科版六年級上冊科學教學計劃六年級上冊科學教學計劃一、班級情況分析小學階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六年級學生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。在“能量”單元里，學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。獲得美的體驗，感受到建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美。，認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。三、工作考勤方面：我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象?？傊谶@一學期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。（三）組織、引導學生參加科技小制作活動。培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。五、基本措施：把握小學生科學學習的特點，因勢利導。研究方法：在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測，學會制定研
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