【正文】 作用③教育具有更新和創(chuàng)新文化的作用。（3）不平衡性的規(guī)律；教育工作要抓住“關(guān)鍵期”，以求在對段時間內(nèi)取得最佳效果。教育學(xué)在整體和局部上都向著科學(xué)化方向發(fā)展。主要特征是教育學(xué)還沒有從哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)中分化為獨(dú)立的學(xué)科 第二階段：學(xué)科初步形成階段。（3）教育：教育對人的發(fā)展起著主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用。⑵教育對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用①教育再生產(chǎn)勞動力②教育再生產(chǎn)科學(xué)知識③教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識。提高自我修養(yǎng)，健全人格。新中國的學(xué)制沿革：1951年頒布中華人民共和國新學(xué)制。目標(biāo)：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。教學(xué)方法：以語言傳遞為主的方法：教授法 談話法 討論法 讀書指導(dǎo)法以直觀感知為主：演示法 參觀法以實(shí)際訓(xùn)練為主：練習(xí)法 實(shí)驗(yàn)法 實(shí)習(xí)作業(yè)法 實(shí)踐活動法以情感陶冶為主：欣賞教學(xué)法 情景教學(xué)法應(yīng)用：教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教學(xué)目的任務(wù)的要求，課程性質(zhì)和特點(diǎn)，每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生年齡特征及教師業(yè)務(wù)水平等為依據(jù)。代表人物有裴斯泰洛齊、赫爾巴特、桑代克。代表成果有巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用，主要規(guī)律是泛化與分化、消退、恢復(fù)；桑代克的聯(lián)結(jié)—試誤說認(rèn)為學(xué)習(xí)要遵循三條原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律；斯金納的操作性條件作用理論的規(guī)律有強(qiáng)化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰；班杜拉觀察學(xué)習(xí)的過程分為注意、保持、復(fù)現(xiàn)和動機(jī)。分類：高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)動機(jī)理論：強(qiáng)化理論、需要層次理論、成就動機(jī)理論、成敗歸因理論、自我效能感。（5)教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即掌握學(xué)習(xí)的方法。分類：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略認(rèn)知策略又分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。答：一、愛國守法——教師職業(yè)的基本要求二、愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求三、關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂四、教書育人——教師的天職五、為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求六、終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。教師公正的內(nèi)容主要有： 1．堅(jiān)持真理2．秉公辦事3．獎罰分明?！《?、教師的教學(xué)行為規(guī)范l．要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容。不能諷刺、挖苦學(xué)生。凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?？己藨?yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。2. 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。2. 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。10. 幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。答：黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。習(xí)近平同志特別指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。只有注重品德修養(yǎng)和道德實(shí)踐，既立意高遠(yuǎn)、又立足平實(shí)，既修好公德、又修好私德，才能真正擔(dān)起歷史賦予的重任?！　?．堅(jiān)持以理想信念為核心，抓住世界觀、人生觀、價值觀這個總開關(guān)，引導(dǎo)青少年牢固樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的理想、堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的信念，著力鑄牢青少年的精神支柱。此外，教師還可以通過規(guī)范的行為舉止來影響和感染學(xué)生，如：，使用普通話和文明用語；，動作技術(shù)熟練并優(yōu)美；，衣著符合運(yùn)動的特點(diǎn)；，教具擺放有序，場地設(shè)計(jì)合理。要結(jié)合工作實(shí)際和不同青少年群體特點(diǎn)，細(xì)化工作方案和落實(shí)措施。要加強(qiáng)督促指導(dǎo)，抓好任務(wù)落實(shí)，挖掘基層經(jīng)驗(yàn)，推動活動深入開展?！　?．發(fā)揮骨干作用。如教師可以通過互相尊重、密切配合、互相幫助來培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)?！　?．堅(jiān)持實(shí)踐育人，發(fā)揮團(tuán)屬活動陣地和品牌工作項(xiàng)目的優(yōu)勢，讓青少年在實(shí)踐中了解國情、感受成就、受到鍛煉，提升思想認(rèn)識，養(yǎng)成良好品行。只有善于明辨是非，善于決斷選擇，才能正確把握青春奮斗與奉獻(xiàn)的航向?！　　！白杂?、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。4. 學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有關(guān)國家機(jī)關(guān)和社會組織應(yīng)當(dāng)為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)。教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：　?。ㄒ唬┕室獠煌瓿山逃虒W(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。法律責(zé)任：未履行對義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障職責(zé)的，由國務(wù)院或者上級地方人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。答：受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（四）對學(xué)