【正文】 否則，就造成學(xué)校教育的蒼白無力。例如教師寫教案整潔詳細(xì)，上課時(shí)板書整潔美觀一絲不茍，藏書都留下圈點(diǎn)劃記的痕跡，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。初一學(xué)生年齡小，可塑性大，期望一兩次就培養(yǎng)起好習(xí)慣既不現(xiàn)實(shí)、也不科學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)力求激發(fā)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，例如采用形象直觀的教具、豐富多彩的活動(dòng)、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。小組討論：積極參與小組討論；善于傾聽，虛心好學(xué)；善于交流心得，踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 專業(yè)資料分享 平原二中初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性習(xí)慣，是日積月累的細(xì)節(jié)，是一個(gè)人由于多次練習(xí)或重復(fù)，使某一行為方式成為不需經(jīng)過努力就自然出現(xiàn)的行為。讀寫：保持正確的讀寫姿勢，做到一尺、一寸、一拳；口腦手協(xié)調(diào)一致，集中注意力；注意用眼衛(wèi)生。這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能增強(qiáng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。在開始階段，可用一定時(shí)間在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容按要求進(jìn)行督查、指導(dǎo)?！盁o聲的示范是最好的說服”，學(xué)生看在眼里，自然效仿在行動(dòng)上。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還必須教育他們自覺的與自己已養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣作斗爭，并用新的良好行為來代替它。檢查形式：采取學(xué)生自查合格、學(xué)生互查合格、年級組考查驗(yàn)收的形式堅(jiān)持用好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣周評價(jià)表。 　　　　，積極探索。 　　　　閱讀習(xí)慣 ，每周背誦古詩文是否不少于2首。 　　　記憶習(xí)慣 。 　　　　。㈠預(yù)習(xí)時(shí)間課前預(yù)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間和預(yù)習(xí)程度要因人而異，對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，需花費(fèi)少量的時(shí)間。有遇到疑難和問題時(shí)，力求自己獨(dú)立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時(shí)注意聽老師在這一點(diǎn)上的講解。象英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文，在看課文時(shí)把本課生詞著重標(biāo)記出來，在課文中理解單詞的意思。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認(rèn)識。聽課的方法，可參考“四項(xiàng)基本原則”：抓住思路、前松后緊、因?yàn)槎悺⒁晕覟橹?。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當(dāng)初是怎么想的，為什么當(dāng)時(shí)沒有想到？這樣教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)在聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時(shí)候就不會(huì)有什么大的問題。有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的，上課也就變成很有樂趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)了。作為學(xué)生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。三、做筆記 做筆記是門很少有人研究的學(xué)問。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時(shí)的思考，包括老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。㈢記筆記應(yīng)注意事項(xiàng)：每一門課最好準(zhǔn)備專用的筆記本，不要在一個(gè)本里同時(shí)記幾門課的筆記，這樣會(huì)很混亂。只要自己以后復(fù)習(xí)，看得懂就可以。當(dāng)你還沒有找到十分有效的復(fù)習(xí)方法時(shí)，不妨借鑒一下成功者的經(jīng)驗(yàn)，這是找到適合自己的有效復(fù)習(xí)方法的一個(gè)捷徑。此外還要進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和考試前的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)要思考知識掌握的程度，要做到透徹理解、熟練應(yīng)用。這就需要聯(lián)系前后的知識點(diǎn)，總結(jié)一些技巧和規(guī)律。③分解成各個(gè)部分，尋找解題途徑。㈡做作業(yè)的“木桶原理”在完成老師布置的作業(yè)后，自己應(yīng)有計(jì)劃、有選擇地做作業(yè)。切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè)。而只有一小部分是高難度的、拉開檔次的綜合應(yīng)用題，所以平時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用程度。如果只滿足掌握課上的那點(diǎn)知識，取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點(diǎn)困難了。回家之后的自習(xí)時(shí)間由自己靈活支配。讀這類書籍時(shí)主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情與景。這類書往往結(jié)論性的觀點(diǎn)并不是很多，但會(huì)用相當(dāng)多的篇幅來支持其觀點(diǎn)，因此讀這類書的時(shí)候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結(jié)論，再去有目的地讀作者的論據(jù)，這樣讀書的效率會(huì)很高。要提高讀書的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預(yù)習(xí)，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進(jìn)課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”；在訓(xùn)練中遇到疑難問題，找到對應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀，要求“精讀”。㈠記憶規(guī)則一般要規(guī)定記憶時(shí)間，并且一個(gè)人獨(dú)自在不受干擾的情況下進(jìn)行記憶。②文科：認(rèn)真理解，理解是背誦的基礎(chǔ)，對要背誦的文章，力圖比較深刻的理解文章的意義。把作息安排變成生活習(xí)慣很多同學(xué)其實(shí)有著非常適合自己的時(shí)間表、計(jì)劃書，但無法做到每天堅(jiān)持。假期的時(shí)間安排和上學(xué)時(shí)應(yīng)差不多，學(xué)習(xí)有一個(gè)慣性，可以適當(dāng)間歇，但是不能一下扔開過久，要“松緊一致”。按照自己的特點(diǎn)制定的作息時(shí)間表固然有其優(yōu)越性，但有時(shí)卻與考試期間的作息時(shí)間不一致。計(jì)劃可以很簡單，但不可以老改變，應(yīng)努力把計(jì)劃日程變成一種生活習(xí)慣，就和一天三頓飯一樣自然，這樣可以保證穩(wěn)定的學(xué)習(xí)。特別是對于古文學(xué)作品，用筆或口將文章準(zhǔn)確地翻譯一遍，反復(fù)消化，邊熟讀、背誦，邊理解、記憶；分背、合背結(jié)合，分背就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦。要注意的是不能老是打開書本，在記憶了一段東西之后，一定要把書合起來，在腦海里過一遍，有時(shí)想不起來時(shí)不要馬上翻書，而是努力回想，實(shí)在想不起來再看書。通過以上幾個(gè)方面的訓(xùn)練，同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書的味道，真正認(rèn)識到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這類書籍都是以傳播科學(xué)知識為內(nèi)容的，讀這類書的目的是很清楚的，就是理解和接受。敘述類圖書主要包括歷史書籍、記實(shí)性文學(xué)書籍。課外書籍往往有著生動(dòng)易學(xué)、內(nèi)容廣泛的特點(diǎn)，通過閱讀拓展自己的視野，開闊思路。通過自習(xí)學(xué)來的知識不僅可以開闊思路，而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。所以從做錯(cuò)的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。等其他的題都做完了再研究，翻翻書、鉆研一下例題，想想相互之間的聯(lián)系，一會(huì)兒就有靈感了。題不在多，而在于精，目的是為了提高自己的學(xué)習(xí)水平。不耐心對題目進(jìn)行“解剖”分析，就會(huì)因無從下手而一籌莫展。五、做作業(yè)㈠做作業(yè)的步驟作業(yè)要“思、問、集”。邊回憶，邊寫在紙上，對于回憶不起來的內(nèi)容就先空著。沒有任何一門考試是脫離教材的。復(fù)習(xí)時(shí)一方面通過看書、看筆記來回憶重點(diǎn)；另一方面通過做相應(yīng)的練習(xí)題來鞏固強(qiáng)化。它能夠?qū)χR進(jìn)行梳理和系統(tǒng)化，是對筆記的“升華”。這個(gè)計(jì)劃包括：第一，在對內(nèi)容預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對上課大概記什么，不記什么，要有